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1、参考资料,少熬夜!初三化学一氧化碳教案【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“初三化学一氧化碳教案”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一氧化碳》教案一.知识教学点1.一氧化碳的物理性质和化学性质。2.一氧化碳的毒性且其对环境的污染。二.重、难、疑点及解决办法1.重点:一氧化碳的化学性质。2.难点:从一氧化碳和二氧化碳分子组成的不同,了解它们在性质上的差异。3.疑点:向炉火中撒少量的水后,为何炉火烧得更旺?4.解决方法:(1)学生阅读教材,比较一氧化碳和二氧化碳的物理性质,了解一氧化碳的物理性质。(2)教师演示试验,学生观察实验现象,通过讨论分析,了解一氧化碳的化学性质。(3)结合生活实际,了解一氧化碳的毒性及其对环境的污染,加强环保观念。三.教学步骤(一)明确目标1.了解一氧化碳的物理性质。2.掌握一氧化碳的化学性质。3.了解一氧化碳的用途、毒性和对环境的污染。(二)教学过程[复习提问]:写出碳单质完全燃烧和不完全燃烧的化学方程式。[引言]:我们知道碳有两种氧化物:CO和CO2。CO和CO2在分子组成上,它们只相差一个氧原子,这种组成上的。
2、差异会给它们性质上带来什么差异呢?下面,我们来学习CO的某些特性。[板书]:一.一氧化碳的性质和用途1.物理性质(与CO2相比较)[复习提问]:CO2有哪些物理性质呢?[学生活动]:阅读教材P97第一段,从颜色、状态、密度、溶解性等方面比较一下CO和CO2的物理性质[板书]:色、味、态密度溶解性CO无色无味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无味的气体比空气大能溶于水2.化学性质(1)一氧化碳的可燃性参考资料,少熬夜![教师活动]:讲解演示实验5—10。[学生活动]:(1)观察火焰捐色,当教师把内壁附有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上时,观察石灰水有什么变化。(2)根据实验现象,判断有何物质生成?写出化学方程式。[讲解]:CO和H2都有可燃性,它与O2(或空气)混合后点燃都有可能发生爆炸,注意点燃前应检验CO气体的纯度。[提问]:(1)如何用化学方法区别CO和H2?(2)如何用化学方法区别CO和CO2?[学生活动]:学生通过分组讨论,对教师提出的问题进行归纳总结。[目的意图]:使学生认识到CO和H2的化学性质比较相似,可根据它们发生化学反应时,生成物不同来区别;CO和CO2的化学性质有很大差异。
3、,根据它们的化学性质来区别。[板书]:(2)一氧化碳的还原性。[教师活动]:讲解演示实验5—11。[学生活动]:观察黑色氧化铜的变化和澄清石灰水的变化,根据实验现象,判断有什么物质生成,并写出化学方程式。[讲解]:CO在反应中夺取了CuO中的O,使CuO还原成Cu,同时生成CO2。反应说明CO具有还原性,这个特性与O2、C相似。[板书]:COH2C可燃性2CO+O2==2CO2蓝色火焰2H2+O2==2H2O淡蓝色火焰C+O2==CO2还原性CO+CuO==Cu+CO2H2+CuO==Cu+H2OC+2CuO==Cu+CO23.一氧化碳的用途[提问]:根据一氧化碳的化学性质,思考它有哪些用途?[学生活动]:①总结出一氧化碳的用途。②阅读教材中的选学材料,了解水煤气的成分,并思考选学材料中提出的问题。[板书]:(1)气体燃料(2)冶炼金属:Fe2O3+3CO==2Fe+3CO2二.一氧化碳的毒性[学生活动]:(1)阅读教材第99页,理解CO中毒的生理过程。(2)分组讨论教材第100页的习题3。[教师活动]:在学生讨论的基础上进行总结。[板书]:三.一氧化碳对空气的污染参考资料,少熬夜![。
4、学生活动]:(1)阅读教材第99页。(2)讨论CO这种污染物是怎样产生的?如何防止污染,[讲解]:CO具有可燃性和还原性,在人类生活和工业生产中有很重要的用途;CO有剧毒,又污染空气,所以要注意防止和控制CO对环境的污染。对于CO,我们要“一分为二”地认识它。(三)总结、扩展和CO2性质的差异。和H2化学性质的相似性。四.布置作业1.教材P100习题2。2.用什么方法鉴别空气、O2、H2、CO和CO2?。
本文标题:初三化学一氧化碳教案
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