数学教案－课题三：24时计时法优秀5篇

参考资料，少熬夜！数学教案－课题三：24时计时法优秀5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“数学教案－课题三：24时计时法优秀5篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！三年级数学《24时计时法》优秀教案【第一篇】目的：知道24小时计时法及其在生活中的应用，能口答简单的经过时间。培养学生自主探索的与合作能力，体会24小时计时法的好处，体验数学的应用价值。重点：认识24小时计时法难点：能推算出简单的经过时间。过程：一、引入：1、哪一位同学戴手表了？你为什么要戴手表呀！（说的好、把握住准确的时间对我们的日常生活、学习、工作都非常重要）。2、你能告诉大家现在的时间吗？3、在小明和小强两位小朋友之间也发生了与时间有关的故事，你们想知道吗？请看大屏幕。4、故事还没完，他们会怎么样呢？5、让我们一看故事的发展吧？（表扬：你是一个细心观察、有时间观念的人）。6、小明怎样说，两位小朋友就可以按时见面了？7、有没有别的方法也可以省略这种不必要的误会呢？你见过吗？在哪儿见过？你们也见过吗？在哪儿见过呢？8、看来，24时计时法在我们身边随处可见，应用的非常广泛。这节课，我们就一起深入研究24时计时法（板题）二、新授：1、介绍24时计时法（1）看电脑想问题：a、时针转一圈是多少小时？b、一天有几小时？时针要转几圈？（2）读思考题：a、时针转第一圈是从几时到几时？b、时针转第2圈又是从几时到几时呢？（3）带着思考题认真观察电脑演示参考资料，少熬夜！（4）回答问题：a、追问：一天是从夜里12时开始的，它又可以叫几时呢？b、追问：这是的夜里12时又叫什么？c、小节：夜里12时表示一天的结束，即24时，又表示第二天的开始，也叫0时，从0时到24时的计时法，是全世界通用的，也叫国际计时法（板题）（5）新的一天又开始了，下面我们24计时法表示一些时刻：a、追问：用不用说上午？b、11时用12时计时法怎样表示？c.现在钟面上表示几时？d、刚才钟面上时针指着1，同学们说是1时，现在钟面上时针还指着1，为什么是13时？e、16时用十二时记时法怎样表示（6）24时记时法同学们学得不错。下面我们做个小练习：a.看着画面，根据我们所学的知识，你想说些什么？b.追问：用的是什么计时法？（7）学习到这儿，你认为哪种计时法好？或者说你更喜欢哪一个。2．学习经过时间：（1）昨天，老师在逛街时，有一个小发现：a.你发现了什么？b.打开练习本，请你帮助老师列式算一算，它们的营业时间有多长？c.追问；19时是什么时间？8时呢？得到的11小时呢？d.怎样求经过时间？三年级数学《24时计时法》优秀教案【第二篇】教学内容：义务教育课程标准实验教科书52页内容。教学目标：1、知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。2、过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。参考资料，少熬夜！教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。1、今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2、话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3、原来是王母娘娘要请他赴宴。这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。4、这是怎么回事呢？5、请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6、一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7、下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。8、利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。所参考资料，少熬夜！以在这节课一开始我先安排这样一个环节，唤起生活经验，加深学生印象。为后面的学习做好铺垫。）二、引导探究、充分利用学生生活经验感悟24时计时法。1、老师把刚才的时刻都记录了下来，请看：（出示课件）2、这种计时法在咱们的日常生活交流中，经常用到，我们就叫它普通计时法。普通计时法用1时到12时来表示时间，前面必须要加上凌晨、早晨、中午、下午、晚上等时间词，老师觉得用普通计时法来表示时间有点麻烦，并且前面如果掉了时间词的话，就会出错，就像刚才的请柬一样。那咱们能不能发明一种简明易记，又不易出错的计时法呢？咱们干脆不要前面的时间词了，夜里的12时，是一天的开始，我们就叫它0时，接下来就叫1时、…12时，那下午1时叫什么呢？对，接着12往下数，13、14……。24时。（课件演示）3、同学们真了不起，数学家们也是这样想的，用0-24时来表示一天的时间，这种计时法，就叫24时计时法。4、24时计时法是怎样来计时的？下面咱们一起来感受一下一天的时间，（出示课件）（通过活动钟表来感受一天的时间。）夜里12时，也就是24时计时法的0时，新的一天开始了，接下来是1时、2时………。12时。接着走第二圈，13时、14时……………。24时。一天结束了。下面我们再来一起感受一遍一天的时间，请同学们边看钟表边做动作来表示这时你在做什么。5、想一想刚才在一天的时间里，时针一共走了几圈？共多少小时？（板书）所以人们才发明了24时计时法。6、那一天为什么有24小时呢？这是有科学道理的，请看：（出示课件：地球的自转）7、小组探究，解决问题。（1）拨一拨：在钟面模型上从0时拨到24时，边拨边读出每个时刻。（2）填一填：用24时计时法填写钟面外圈的时刻三年级数学《24时计时法》优秀教案【第三篇】教学目标1、通过学习，使学生知道24时计时法，掌握24时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间。2、培养学生学会倾听的好习惯。3、培养学生的时间观念。参考资料，少熬夜！教学重点使学生会用24时计时的方法表示时刻。教学难点正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间。教学过程一、从生活导入。同学们，你们知道有线1台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上6时）晚上6时又可以说是几时？（18时）二、探索新知。1、教学24时计时法。（1）教师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念。为了计算简便，不容易出错，都采用从0时到24时的计时的计时法，通常叫做24时计时法。教师：24时计时法是怎样计时的呢？现在我们看钟表。（给学生演示教具）教师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？教师提问：你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？（正好走两圈，一共是24小时）启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采用了24时计时法。（3）口答。①下午3时是几时？（15时）②早上7时是几时？（7时）③中午1时是几时？（13时）④晚上8时是几时？（20时）请你在钟面上拨出16时、22时30分。（动手操作，集体订正。）（4）学习24时计时法教师讲解：用24时计时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻（钟面上的数）分别加上12。师生互动：教师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时。2、教学例1。出示例1：一列客车18时20分从北京开车，22时40分到达石家庄。路上用了多少时间？教师引导学生观察图例：教师提问：从图中看到列车从18时20分到22时40分中间所经过的这一段表示的是什么呢？分组讨论：路上用了多长时间？学生汇报：说己是怎么想的。反馈练习：从上午8时到11时50分经过（）小时。参考资料，少熬夜！出示例2：一个商店门口挂着这样的牌子（如下图）。这表示全天营业多少时间？出示图片“24时计时法（例2图1）”观察并思考：牌子上用的什么计时法？同桌讨论：怎样来计算今天的营业时间？（教师可提示：分上午、下午各多少小时，合起来就是全天的营业时间）教师订正：从上午8时到中午12时是4小时。下午时间从中午12时到下午7时是7小时，全天营业时间是4＋7等于11小时。（教师板书）上午营业时间：12－8＝4（时）下午营业时间：7时全天营业时间：4＋7＝11（时）答：全天营业时间是11小时。分组讨论：为什么算式中单位名称是“时”，而答题中是“小时”呢？（教师讲解）教师提问：谁能给这个商店换块新牌子表示的营业时间不变，但更简洁吗？教师出示图片“24时计时法（例2图2）”学生思考：这块新牌子是什么计时法？该怎样计算开业的时间？（全班同学动笔列式，请一名同学到前面板演。）板书：营业时间：19－8＝11（时）集体新牌子和旧牌子，请同学谈谈自己的看法。使学生明确：换牌子后营业时间没有变，还是11时；但用24时计时法表示时间更简明方便。三、巩固练习。（1）口答。①17时是下午几时？23时是晚上几时？②从早上6时到下午4时，有几个小时？③小华每天早上7时半到校，11时50分放学。他上午在校多长时间？④北京开往某地的火车，早上5时54分开车，19时55分到达。路上用了多少时间？订正：①17时是下午5时，23时是晚上11时。②有10个小时。③他上午在校4小时20分。④路上共用了14小时1分。（2）判断题。对的在括号里画“√”，错的在括号里画“×”。①一节课的时间是40分。早晨8时10分上课，上一节课后应该在8时50分下课。（）②15时就是下午5时。（）参考资料，少熬夜！③计算上午8时到下午5时是多长时间，可以用8—5＋12来计算，对吗？订正：①（√）②（×）③（×）四、课堂。今天我们学习的是什么？你有什么收获？还有什么问题？五、布置作业。1、用24时计时法表示出下面的时刻。下午3时上午10时晚上9时下午6时晚上10时下午2时2、用普通计时法表示下面的时刻。6时12时5时30分24时16时18时45分三年级数学《24时计时法》优秀教案【第四篇】教学模式学测评三元教学模式教学内容小学数学三年级下册第52-53页例3及相关练习教学目标1、知识与技能：通过自学，引导学生知道24时计时法，初步了解24时计时法在邮电、交通、广播等部门的应用；会有24时计时法表示时刻，理解时间与时刻的区别。2、过程与方法：通过学习，培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能力。3、情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点会用24时计时法表示时刻。教学难点时间与时刻的区别。教学准备多媒体课件，计时卡片。教学流程一、情境导入（5分）1、康夫一家和小婧一家寒假到中国北京旅游。前一晚通了电话：康夫一家买了第二天8时的飞机票，约小婧一家在飞机场等。可是第二天一早小婧一家在机场等了很久康夫一家没到，你们猜猜是怎么回事？（康夫买的是晚上8时的飞机票）2、一天中还有不同的8时吗？生活中怎么来区分两个不同8时而不造成误会呢？3、我们平时用的12时计时法，还有别的表示方法吗？二、自主学习（10分）1、学生自主学习教材52页2、组内交流：下午5时用24时计时法表示是几时？3、尝试训练：（教科书53页做一做）参考资料，少熬夜！连一连：晚上睡觉吃午饭放学啦15：3012：