一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【汇编4篇】

参考资料，少熬夜！一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【汇编4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【汇编4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【第一篇】教学目标：1、认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字。2、正确、流利朗读课文，背诵课文。教学难点：读准“风、虫、云”的字音。教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入新课。1、出示生字卡片，学生认读。2、我们生活在美丽的大自然中，大自然有很多我们的朋友。今天，我们一起来学习和自然景物有关的《对韵歌》。（板书课题）3、齐读课题——对韵歌。4、认识“对”字。课件出示“又”，再出示“寸”。边演示边说顺口溜：好朋友，手拉手，让我们认识了一个新朋友。这个字宝宝念“对”，齐读三遍。出示字卡：对随机贴字卡。二、初读课文，读通读顺。1、“对韵歌”又叫“对子歌”。自然界中谁和谁是对子呢，请大家打开书到13页，仔细听老师读，找出答案。2、学生汇报，师相机板书。3、自由练读。请孩子们自己学着读一遍吧！学生自由读课文。4、检查读文。谁来试着读给大家听？指名读后，同桌两人听读。5、师生合作读两遍。（老师当大喇叭，孩子们当小喇叭。）三、图文对照，随文识字。1、过渡：孩子们，儿歌中还藏有我们今天要认识的生字，你能找出来了吗？2、出示字卡“云”，指名参考资料，少熬夜！学生领读。2指导学生圈要求认识的生字。（课件出示课文及圈出的生字）你认识哪个生字，领大家读一读。说说你是怎样认识的。选生字进行组词，说话练习。4、游戏巩固生字。出示图片，学生看图识字。出示字卡，找对子。五、课中游戏，编对子歌。1、出示《金木水火土》，读一读，找出对子。2过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。跟着黄老师的口令来做拍手操。拍拍我的小手，摸摸你的眼睛——1、2、3；拍拍我的小手，摸摸你的耳朵——1、2、3（耳对——眼）；拍拍我的小手，摸摸你的鼻子——1、2、3，拍拍我的小手，摸摸你的嘴巴——1、2、3（鼻对——口）拍拍我的小手，跺跺你的小脚——1、2、3（手对——足）。随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！”请坐下。引导学生读一读自己编的对子。六、朗读训练，合作对读。1、（出示课文）指名学生读。2、我们来观察韵文，无论单字对还是双字对，他们字数相等，读起来朗朗上口，这就是韵文。我们把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读。3、师范读。4、带上节奏读。5、师生接读；6、总结：通过读，我们发现，对韵歌读起来可以快，可以慢，可以重，也可以轻，这就是读书的抑扬顿挫，这样才能读出书中的味道。7、背诵。七、拓展延伸，推荐读书。总结：孩子们学得真快，真是聪明的宝宝，古代有一个叫陈文杰的人，他也非常聪明，他还写了一本书，叫《声律启蒙》，小朋友可以买来读一读。孩子们，今天的课就上到这儿，下课！出示课件《声律启蒙》封面。一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【第二篇】教学目标：1、会认“对、云、雨、风、花、鸟、虫”7个字；2、能够正确流利地朗读并背诵课文；3、感受对韵美。参考资料，少熬夜！教学重点：1、会认7个字，会写“虫、云”两个字；2、在对对子的过程中，产生识字兴趣。教学难点：能够感受对韵的美。教学准备：1、识字卡片；2、幻灯片。教学过程：一、对子导入，激发兴趣1、对对子师：同学们，你们知道吗？古代有一个叫陈文杰的人，他非常聪明，因为对子对得好而当上了钦差。你们想不想像他一样来对对子？课件出示：天对（）少对（）黑对（）大对（）2、揭示课题：看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得不错。今天，我们就来学习一首与对子有关的儿歌《对韵歌》3、齐读课题4、学习“对”字师：大家看看这个对字，老师把它拆开，怎么读？谁认识？生：左边一个又，右边一个一寸两寸的寸，把它们俩加起来，这个字就念做对。师：你的识字量可真大。那谁知道，对这个字，可以组那些词语呢？生：不对、对错、对面、对子“”师：认识了对子，我们再来齐读一遍课题《对韵歌》，课题读得不错。二、初读课文，整体感知。过渡：这首儿歌中藏了许多个有趣的对子，你们想知道吗？那就先自己读一读课文吧！1、学生自由读课文过渡：听着同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，欢迎吗？那就竖起你们的小耳朵，用小手指上，认真听老师读。2、教师范读课文过渡：老师读得好不好？想不想学老师这样读？3、个别读4、齐读三，图文结合，认读生字1、师：同学们的声音真洪亮。现在先请同学们抬起头，看看窗外，今天的天气可真好，阳光明媚，蓝蓝的天空上飘着的一朵朵的是什么？生：白云师：一起读一读这个字。你都见过什么样的云啊？请你说说生：白云，傍晚红色的云参考资料，少熬夜！师：是啊，傍晚的云非常漂亮，看（ppt图片）这就是傍晚的云，我们把它叫做晚霞，有时候呈现出粉红色，有时候呢有夹带一点橘红色。你还见过什么样的云。出示朝霞图片。那这幅图呢（乌云图片）生：乌云师：对了，那你看到乌云是什么样的，谁来说说。生：乌云很黑，一片一片的2、师：乌云一来啊，天空中黑压压的一片，看到这样的云，就意味着，马上要下雨了，导入“雨”的教学。师：同学们，这个字啊，是我们中国古人使用的字，你们猜一猜，这是什么字？生：雨。师：同学们真聪明，谁能告诉老师，你从哪里看出来的？生：字里有四点，像小雨点一样。师：你观察的真仔细。3、师：看这幅图，你看到了什么？生：雪花。生：多么漂亮的雪花啊，喜欢吗？喜欢的话就大声读一读这个字。雪花也喜欢咱们班的小朋友，它特别想和大家一起做游戏，可是它怎么也飞不起来，这些雪花要想在空中飞舞起来，要有谁的帮助？生：风的帮助。4、师：快看，风把雪花带来了。看它在空中飞的多开心啊。请大家跟老师一起读“风”这个字。师：风不仅带来了雪花，还给我们带来了一组对子呢！课件出示：云对雨，雪对风。同学们一起读一读这组对子。你们发现了什么？生1：对字左右两边各一个字，字数一样生2：云和雨，雪和风有着密切的关系师：你们观察的真仔细，看来啊，对韵歌中，两种相对的事物，都有着密切的联系。真是一群爱动脑的好孩子。5、大自然中还有很多美丽的事物，看看这幅图，图中有什么？生：花儿师：春天带了，各种各样的花儿竞相开放，争奇斗艳，多漂亮啊！你们都知道哪些花？生：玫瑰花、菊花、牡丹花、杏花、桃花“”师：同学们知道的真多，那你们知道杏花、桃花长在哪里呢？生：树6、课件出示“树”，学生读，说一说是怎么记住这个字的。7、师：这时树上来了一位新访客，他就是会唱歌的小鸟，伸出你们的小手，像小鸟打声招呼吧！我们的古人可聪明了，根据鸟的样子，造出了鸟字，我们一起来看一看。8、小鸟最爱吃什么？生：虫子读对子：花对树，鸟对虫。参考资料，少熬夜！9、教师贴画，学生认读生字“对、云、雨、风、花、鸟、虫“10、播放山清水秀视频，学习：山清对水秀师：同学们，看到这样的山，这样的水，你能用一个对子来描述这番美景吗？生：山清对水秀11、出示柳绿对桃红的图片，让学生观察、感受，学习：柳绿对桃红12、学生拍手读《对韵歌》四、写字1、出示生字”虫“、”云“2、教师引导学生观察汉字的每一画在田字格中的位置3、教师范写4、学生描红、临帖一年级语文上册第二单元《对韵歌》教案【第三篇】教学目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。3、朗读《对韵歌》，感悟韵律美。教学重点通过听读、看图想象等方法，识记生字。教学难点读准“风、虫”的字音。教学课时2课时第一课时课时目标1、认识７个生字，读准字音，认清字形，会写3个生字。2、认识笔画“提”“撇折”“竖折”。教具准备课件教学过程一、导入新课1、导入：你们想不想对对子？那老师就出两个满足你们的`愿望，我们一起来做“找朋友”的游戏。天对（地），黑对（白），花对（树）。看来咱们班的小朋友也很聪明，对子对得真不错。今天，我们来学一首儿歌《对韵歌》。（板书课文题目：对韵歌。）2、展示图片：根据图片说出对子。（热）对（冷）（低）对（高）3、出示本课教学目标及重难点。设计意图：游戏导入，展示图片，引入对对子，引起学生学习兴趣，激发学生学习的热情。二、初读感知1、听范读。参考资料，少熬夜！出示朗读视频，听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。自读提示：请同学们自由读课文，努力读准字音、读通句子。3、检查自读情况指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。三、学习字词1、认读生字出示四个会认生字“对、雨、风、花、鸟”的组词、识记等，让学生认读，识记生字。注意读准：后鼻音“风”，鼻音“鸟”。你还有什么好办法识记这4个生字？鼓励自主识记生字：（1）图文对照，理解字义。“鸟”字可回顾前一课的连线练习感受象形的特点，在此基础上，教师呈现象形字“云、雨、风、虫”的图片及古今汉字，引导学生小组合作，找到对应的图片和字。再引导学生结合字形，理解字义。（2）抓特点，形象化识记。引导学生在整体识记汉字的基础上，抓住每个生字的特点来识记。如，“雨”的四个点好像雨点从云朵里飘落下来；“风”中间的撇和点就像刮风的情景；“鸟”中间的一点好像它的眼睛，促进字形识记，字义理解。（3）组词拓展。如“花”，可以列举“玫瑰花、荷花、桂花、牡丹花、菊花、梨花”等词语，还可以列举生活中样子像花的词语“浪花、雪花、棉花、火花、礼花”等，在拓展中识记。其他词语列举：云：乌云、白云、彩云雨：暴雨、毛毛雨、雷雨风：东风、南风、北风（4）可以结合生活，积累由熟字组成的新词，如“风雨、风云、对手、水花、火花、山花、花鸟”。2、学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。3、指导书写“虫云山”。（1）动画展示“虫云山”的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。（2）学习新笔画“提”“撇折”“竖折”。在刚才的书空练习中，你发现那些笔画不认识？教师相机强调三个新笔画。“云”字第三笔是“撇折”；“虫”字的第五笔是“提”；“山”的第二笔是参考资料，少熬夜！“竖折”。指导三个新笔画的写法：“提”下笔从左到右，从重到轻，收笔要出尖。“撇折”下笔从重到轻，撇与提交接时，转换方向从重到轻，稍稍往上斜。“竖折”下笔先写短竖，稍稍停顿改变方向写横。（3）指导书写生字书写时注意：“虫”竖写在竖中线上，虫的“口”要写得扁一些，注意第五笔是提，点略长。“云”上横短，下横长，撇折从下横的中心点起笔，与点对应，合成一个稳稳的三角形。“山”中间的竖最长，竖折的竖最短，第三竖下端略出头。竖与竖之间等距。（4）学生完成书中写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。（提醒学生注意书写姿势“三个一”：执笔位置离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。）（5）教师巡视，对个别学生予以指导。（6）利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察。设计意图：初读感知，自主探究，解决字词，扫除阅读障碍，体现了“教师主导、学生为主体”新型教学理念。四、课堂小结本课学习，我们认识了很多生字朋友，扫除了阅读的障碍，积累了字词，了解了对韵歌。五、当堂检测六、课后作业第二课时课时目标1、正确狼的课文、背诵课文。2、看图想象，识记生字。教具准备课件教学过程一、复习旧知，导入学习1、检查课文的朗读情况。指名读，评价读。2、抽读生字卡片。3、出示本课教学目标。二、品读释疑1、下面我们来一起学习课文。自由读课文。2、出示第一、二句：“云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。”参考资料，少熬夜！每个对子间的词语是什么关系？（都是同一类别的词语。）这些词语可以分成哪些类别？教师出示“自然现象”“动物”“植物”3个词语，请学生将生字卡片按照不同的类别进行归类，发现“云、雨、雪、风”都是自然现象，“花、树”是“植物类”，“鸟、虫”都是“动物类”。同一类别组成新词读一读，如“云雨、风雪、