您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 小学教育 > 新人教版一年级下册数学全册教案实用2篇
参考资料,少熬夜!新人教版一年级下册数学全册教案实用2篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“新人教版一年级下册数学全册教案实用2篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!新人教版一年级下册数学全册教案1教学目标:1、通过估一估、量一量,进一步培养学生[此文转于斐斐课件园]的空间观念,学会测量一些物体的长度,培养估测意识和动手操作能力。2、通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。3、为学生营造一个探究学习的环境,使学生在合作、探究中受到锻炼,增强合作意识和探究意识。4、在各种游戏中使学生体会到成功的喜悦,进一步激发他们学习的兴趣。教学重难点:通过练习、讨论,使学生会使用一定的长度单位表示物体的长度,在头脑中建立较为准确的长度概念。教学准备:尺教学过程:(一)活动一:创设情境,实际测量教室的物品师:今天,我们到学校新建的这个多媒体教室来上课,你感觉怎么样呀?师:这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样,那么,它们到底有多长、多宽、多高呢?谁愿意来估计一下?师:那我们就来量一量吧!我们以小组为单位,你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内讨论决定你们组要测量什么,再估计一下有多长,然后说说准备怎么测量,最后把测量的结果记录下来。(学生分头测量。)师:现在,到了交流汇报的时间了,哪个小组的代表先说?师:有没有哪个组测量的也是黑板?和他们组测量的结果一样吗?师:能告诉我,这个一米三应该怎么写吗?能让我看看你们是怎么记录的吗?(投影仪展示学生练习本上记录的结果:1m3cm,1m30cm,m。)参考资料,少熬夜!师:还有没有哪个组测量的也是课桌的长?师:来,把你们组记录的结果也展示出来好吗?(用投影仪展示与上组不同的记录方法:130cm,1米3。)师:有这么多种记录的方法,谁能简单评价一下吗?师:其实,在这几种表示方法中,除了1m3cm是不正确的,其他的几种表示方法都是可以的,在使用的时候你可以根据自己已经掌握的知识进行选择。师:那我们一起再来测量一次,看这扇门究竟是多高!谁能出个主意,怎样才能看清多出来的是多少厘米?我们应该怎么测量?(师生一起测量。)师:看来,你们估计得还比较准确,这扇门的高度是2m10cm。那我站在门的旁边,请你们估计一下我有多高呢?师:你真善于观察,连我刚才测量的动作你都没有放过。师:比较是估测时常用的一种方法,你以妈妈的身高为标准来判断老师的身高,也是一种好办法。师:刚才,我们在测量的时候,大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具,它们能帮助我们迅速知道一个物体的长度。(二)活动二:寻找并使用自身的测量工具师:当你需要测量一个物体的长度的时候,你的身边没有现成的测量工具,你准备怎么办呢?你知不知道在你的身上也藏有许多这样的工具呢?它们虽然没有尺子测量得准确,但是在很多时候也能帮我们的忙呢!师:你身上还有别的尺子吗?刚才那个同学把妈妈的身高作为标准来判断老师的身高,就是一个很好的方法。其实,你自己的身高也是一个很好的尺子呀!下面,我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗?师:现在我来布置任务,请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离,可以自己量,也可以找同学合作。(学生自己量或互相合作,并将量的结果填在书上。)师:测量好了吗?下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来,请你估计他们的身高。(2名学生同时上台。)师:再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗?师:你能以自己身上的尺子为标准此文转自斐。斐课件。园进行比较,说得挺有道理的,我感觉你估计参考资料,少熬夜!得应该是比较准确的。现在我想知道你们的腰围和头围的准确长度,要怎么测量呢?谁有比较好的方法?(学生测量。)师:你们测量的结果和你们刚才估计的结果比较一下,你能发现什么?师:看来,我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计一下10米大约到哪里,自己做一个记号。师:再来走一走,看这10米你大约需要多少步?看着这么长的距离,请你估计一下,需要多少个同学手拉手才够10米?谁想来试一试?师:通过这些活动,使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?师:你们说得真是太好了,知识和能力就是这样在日常生活中通过练习积累起来的。希望你们在日常生活中自觉地多做练习,做一个生活中的有心人。(三)活动三:练习师:下面我们就一起来做一个有关这方面的小练习。请同学们打开书第19页,看第3题,你能看懂吗?谁能说说看?师:那就自己完成吧!(学生独立完成。)(四)活动四:总结师:这节课,你们有什么收获?板书设计:简单的估测和测量新人教版一年级下册数学全册教案2一、复习引入。我们已经认识了厘米和米,1厘米有多长呢?请你用手比一比。1米有多长呢?请同学们伸开两臂比一比。(学生站起来比划,教师拿着米尺到学生中巡视,发现误差大的进行纠正。)二、实际测量教室的物品。1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高?请同学们估计一下你们的桌子大约有多长?把估计的结果告诉同桌,然后你们俩一起量一量,看谁估得准?(学生活动)2、活动结束后,请学生汇报估计和测量的结果。3、请估计准确的同学把估计的方法给同学们介绍一下。(汇报过程中引导学生对其他同学估计的方法进行评价)参考资料,少熬夜!4、你们测量的课桌的高度是多少?说说你是怎么量的?5、活动后集体汇报。(对于测量同样物体长度的小组进行比较,检验测量是否准确。)三、寻找并使用自身的测量工具。同学们,其实我们身上也有很多尺子,下面,我们就来找一找我们自己身上的尺子好吗?1、请同学们测量一下自己的身高。(1)身高是指什么?(从脚底到头顶的高度)(2)先估计,再测量。可以自己测量,也可以同桌合作。(3)说说测量的方法。2、测量自己的步长。(1)步长是指什么?(脚尖到脚尖或脚后跟到脚后跟的距离。)强调:步长是平时走一步的长度,不要刻意迈大步。(2)先估计一步有多长,再测量。可以小组合作。(3)谁估计的最准,请给同学们介绍一下方法。(4)你是怎样测量的?3、测量双手平伸时两指尖的距离。4、利用身体上的尺子进行估计活动。刚才同学们量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离,其实这都是很好的尺子。下面老师要检验一下你的尺子管不管用。(1)请两名同学到前面来,请同学估计他的身高,并说说是怎样估计的。(2)再估计一下这2位同学的腰围、头围是多少。①知道什么是腰围、头围吗?②请估计一下两位同学的腰围和头围是多少,你是怎样估计的?③现在我想知道这两位同学的腰围和头围的准确长度,要怎么测量呢?谁有比较好的方法?(3)利用步长进行估计活动。①你知道了自己的步长,请你以这条线为起点,估计一下10米大约到哪里,自己做一个记号。②再来走一走,看这10米你大约需要多少步?看着这么长的距离,请你估计一下,需要多少个同学手拉手才够10米?谁想来试一试?③通过这些活动,使你想到了什么?你会对物体的长度进行正确的估计吗?5、介绍人体各部分长度关系小常识。四、练习。第2题。参考资料,少熬夜!(1)看图,你知道了什么?(2)请学生估计一下小明和机灵狗分别有多高,说说你是怎样估计的。(3)引导学生注意记录的方法。第3题。(1)看图理解题意。(2)学生独立完成后进行交流。五、总结。这节课你有什么收获?
本文标题:新人教版一年级下册数学全册教案实用2篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9581213 .html