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参考资料,少熬夜!小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!以内的退位减法教案1游戏目的:本游戏通过“和小鱼交朋友”这一儿童化的情境,激发学生进行口算练习的兴趣,使他们为了能和小鱼成为好朋友自觉地进行练习,从而提高口算速度。游戏场景:此游戏是针对一年级学生的,需要在老师的动作指导下完成游戏,并达到游戏的目的:20以内的进位加法和退位减法。游戏时间:5分钟左右。游戏难度:中级适合年级:本游戏适用于六年级“圆柱的认识“一课的课尾,作为对圆柱体概念的巩固及延伸。游戏人数:全班游戏准备:(1)奖品“小鱼”若干条。(2)游戏记录纸。游戏过程:1、创设情境,激发兴趣。课件演示:伴随着优美的轻音乐,一条条不同颜色的小鱼从左向右欢快地游过,每条小鱼身上都写有不同的数。师:(结合课件描述)大家快来看,咱们的电脑里游来了很多漂亮的小鱼。今天的数学课咱们就和这些小鱼交个朋友,一起做游戏!(学生的积极性一下子被调动了起来,都跃跃欲试)2、说明游戏方法。师:这些漂亮的小鱼儿可灵活了,要想和它们成为好朋友。大家还得花点功夫。怎么样,有信心吗?所有的学生都大声回答:有!师:那就请大家听清楚要求。等会儿屏幕的上方会出现一道题目,请你们用最快的速度算出得数,然后从这些游动着的小鱼中,找出身上写有这个得数的那条,站起来大声地说出小鱼的颜色。谁找得快又说得准,这条小鱼就成了他的好朋友。明白了吗?3、开始游戏。师:大家准备好了吗?请睁大你们的眼睛,别放过参考资料,少熬夜!与任何一条小鱼做朋友的机会。课件出示题目“8+9”,同时屏幕的下方游过一条条写有不同数字且颜色不同的小鱼。学生计算并找小鱼,找到了就说出该条小鱼的颜色。教师进行评定,如果找对了,就奖给该条小鱼;找错了,就请其他小朋友帮忙重找。依次出现题目:15—7、6+6、13—9、10+5。(1)同桌轮流进行。师:看样子,大家都想让小鱼成为自己的好朋友,那我们就给每个小朋友一次机会。下面我们同桌两个小朋友轮流进行,先请左边的小朋友来找小鱼,右边的小朋友负责判断、记录;然后请右边的小朋友找小鱼,左边的小朋友负责判断、记录。每个小朋友都要计算5道题目,只有答对4题以上才能和小鱼成为好朋友。课件依次出示5道题目:13—7、5+8、10+10、17—3、6+9。一名学生找、另一名学生判断,然后交换进行。(两次题目不同)小结反馈,发给答对4题以上的小朋友每人一条小鱼。(2)游戏提示:本游戏把原本枯燥的口算练习融入在“和小鱼交朋友”的游戏中,充分调动了学生的口算积极性,使他们在紧张而快乐的气氛中,不断提高计算能力。而且本游戏的设计让学生不仅需要计算,还需要从众多答案中找到正确答案,这有利于培养学生的观察能力,发展思维的敏捷性。本游戏还适用于“100以内整十数加减整十数”、“两位数加减一位数和整十数”以及“表内乘除法”的口算练习中。课后思考:通过玩本游戏,同学们是否已经掌握了20以内的退位加减法,需要了解更多20以内退位加减法的口算题,可以关注下面的公众号,回复20,即可获得20以内加减法口算题一套。以内的退位减法教案2一、课程名称:义务教育课程标准实验教科书小学数学第一学段一年级下册第二章20以内退位减法的整理和复习二、学生分析:一年级学生的思维虽然仍处于以形象思维为主的阶段,但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识,数学教案-20以内退位减法的整理和复习。在浓厚兴趣的状态下,学生产生较强的自信心和表现欲望,形成参考资料,少熬夜!积极的学习动机。根据教材及学生的特点,我主要采用操作探究与启发式相结合的教学方法。一年级学生主要依赖于直观性的教学进行思维。动手操作让学生手脑协作,更有利于学生思考问题。三、教学目标分析:1、知识与技能:让学生经历从实际情况中提取、解决问题的过程,比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。2、过程与方法:通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。3、情感态度与价值观:让学生在独立思考的`基础上加强交流,体验与同伴合作学习的快乐,培养合作交流的意识,提高学习的自信心。四、教学内容分析:教材先安排加法,再安排减法,意图是让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系,二十以内退位减法的整理和复习是在学生学习了二十以内进位加法及退位减法的基础上学习的,同时又是二十以内退位减法的复习课,是对学习两位数减去一位数的退位减法的巩固复习,能为后继教材的学习做好迁移准备,小学数学教案《数学教案-20以内退位减法的整理和复习》。五、教学过程分析:(一)揭示课题(二)20以内退位减法的整理(三)利用退位减法表复习(四)课堂独立练习六、教学困难分析及媒体设计:1、如何调动学生的积极性,运用已掌握知识解决实际问题、总结规律。运用Flash动画及图片来激发学生的兴趣,直观演示掌握规律。2、这是一节复习课,学生对复习的内容已基本掌握,相对于新授课难以激发学生的热情,达到熟练巩固知识的目的。为此引用动画《十几减几》,将练习内容融入适当的情境之中,通过学生动手操作巩固算法。七、课堂实施:(一)揭示课题说明本节课的学习内容:20以内退位减法的整理和复习。(板书课题:整理和复习)(二)20以内退位减法的整理1.找规律,填表。参考资料,少熬夜!出示图片。要求:仔细观察,从已有的算式中找到规律,把所缺的算式填出来。(自由发言,想填哪格,就填哪格。)2.说说为什么这样填,你是怎么想的?3.讨论(出示动画:二十以内的退位减法—二十以内退位减法表)。a.竖着看,第一列的得数有什么规律?算式有什么规律?b.你还能发现什么有规律的排列?(酌情启发:横看,有什么规律?竖看,有什么规律?)4.小组活动,动手操作,重排退位减法表。(见课本第23页。)(提供每组一套20以内的退位减法算式。)小组合作把这些卡片重新有规律地排成一个表。(三)利用退位减法表复习1.把差是6……的算式一组一组地说出来。(课本第24页的第1题。)a.差是6的减法算式有哪几道?想不出的可以看减法表。[这个问题并没有限定差是6的算式的范围。所以一开始学生会说出原来学过的10以内差是6的算式,个别学生还可能由14-8=6、15-9=6类推出16-10=6、17-11=6等尚未学习的减法算式。对此,教师因势利导让学生分类,然后再把学生的注意力引导到这节课复习的退位减法上来。]学生可能说出:6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引导他们分类:其中哪些是上学期已经学过的?哪些是新学的20以内的退位减法?哪些是以后要学的?b.差是7的一组退位减法算式你能都说出来吗?c.你还能说出一组差是几的退位减法?(四)课堂独立练习1.看图列两道加法算式和一道减法算式。(方格图小球图)2.口算,比比谁算得又对又快。(出示动画:十几减几)以内的退位减法教案3教学课题求一个数比另一个数多几(少几)的应用题教学内容教材第21页例6及做一做。教学目标1.使学生掌握比较两数多少的方法。参考资料,少熬夜![2.使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几(少几)的应用题,初步培养学生分析推理能力。]重点难点能用画图策略帮助理解数量关系,从而解决比多少的问题。教学过程一、复习1.口算下面各题。16-713-917-812-56+1312+4[2.比多少。小猫吃了18个,小猴吃了9个,谁吃得多?多几个?教师提示:用一个对一个的方法想。]二、合作探究,交流展示:教学例6。1.出示例题。指名读题。知道小雪、小华各套中多少个?[2.要解决的问题是什么?可以怎么解决?]3.让学生自己摆学具,比多少。出示:小雪套中8个,小华套中12个。教师:请大家用摆小棒的方法,第一行摆小雪的个数,第二行摆小华的个数。[学生动手摆小棒,并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆,这样便于观察。]提问:哪一行摆得多?你能把小华的分成两部分吗?(和小雪同样多的部分和比小雪多的部分)并指出小华比小雪多的个数,说出小华比小雪多了几个。[教师边提问边检查学生摆得是否正确,再指定一、二个学生摆给大家看一看。然后,教师根据学生摆的情况,启发学生思考,小华比小雪多得的个数,就是小华比小雪多摆了几个。]4.教师:刚才我们用摆小棒的方法,知道小华比小雪多摆了4根小棒,就表示小华比小雪多套了4个。那么大家想一想,这一道应用题告诉我们的条件是什么,要我们求的问题又是什么?[教师:要求小华比小雪多套几个,应该怎样想呢?(就是要求小华比小雪多的部分)教师:用什么方法计算?]5.请学生列式:12-7=4(朵)口答:小华比小雪多套中4个。6、想一想:小雪比小华少套几个?怎样解答?[小华和小雪套的圈相差几个?怎样解答?]参考资料,少熬夜!7、小结:无论是求一个数比另一个数多(少)几,还是求两个数相差几,都要用减法计算。三、巩固练习1.完成P21页的“做一做”。[小林家养了15只白兔和9只羊,兔比羊多几只?羊比兔少几只?]2.方民家收了8棵大白菜,15棵圆白菜。圆白菜比大白菜多多少棵?四、小结[今天我们学的应用题里,告诉我们两个数,要求一个数比另一个数多几,首先要分清哪个数比较多,再想比较多的数是哪两部分组成的,从它里面去掉和另一个数同样多的部分,剩下的就是比另一个数多的,用减法计算。]板书设计求一个数比另一个数多几的应用题12-7=5(个)教学反思本节课在学生的摆一摆、画一画的过程中理解了求一个数比另一个数多(少)几的应用题的题意,确定了正确的计算方法,从而建立减法的模型,明确了要用减法计算的原因。第11课时解决问题练习课教学内容教材第22-23页练习五1-9题。教学目标使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。教学重点能够根据条件和问题,排出多余条件,提高解决问题的能力。教学过程一、完成教科书P22第2题。[本题中的多余条件“我们已经走了15分钟了”写在旁边,便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息,解决问题。]二、解决实际问题完成教科书P22第4题,本题中多余条件和有用条件写在一起,位置隐蔽,需要。[让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正。]三、完成教科书P22第1题让学生根据画面意思,进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)[引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对。]参考资料,少熬夜![引导学生学会多次运用有效信息,体会条件与问题之间的联系,正确解决问题。]让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚,再列式解答。[然后比较两道题的相同点和不同点,强化问题结构,进一步理解减法的意义。]四、完成教科书P21第3题[全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。]五、完成教科书P23第6题[先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。]六、完成教科书P23第8题七、课堂练习完成教科书P23第5、7、9题。教学反思本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。以内的退位减法教案4教学目标1.通过对20以内退位减法进行整理,找出规律,进一步巩固此类减法。比较熟练的掌握20以内退位减法的运算。2.培养学生的归纳整理的能力。知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。教学内容:教科书的第23页教学设计揭示课题说明本节课的学习内容:20以内退位减法的整理和复习。(板书课题:整理和复习)20以内退位减法的整理1.找规律,填表。出示下表。[这个设计独具匠心,利用课本提供的材料加以改造,让学生找规律填空。有利于诱发学生探索规律的兴趣,调动其积极性。而且不同程度的学生都能动手。实践表明多数学生能
本文标题:小学一年级下册数学《20以内的退位减法》教案(精编4篇)
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