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参考资料,少熬夜!雷雨优质课教案【4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“雷雨优质课教案【4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《雷雨》教案【第一篇】[教学目标]1、会认“压、蝉”等5个生字,会写“雷、乌”等9个生字。2、能说出雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化,能在语境中体会“压、垂、挂”等词语运用的好处,并抄写句子。3、能说出自己见到过的雨及当时的情景。[教学重难点]学习生字词,引导学生了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特点,并能说出自己见到过的雨及当时的情景。[教学课时]2课时第一课时教学过程一、猜谜导入课题1、今天老师为同学们带来一则谜语,看谁能够猜出谜底。有位老兄脾气大,爱发怒的就是他,发起怒来大声吼,伴着成串泪珠下。(雷雨)2、夏天的午后,常常会出现雷雨现象。同学们见过雷雨吗?你见过的雷雨是什么样的呢?今天我们一起走进《雷雨》这篇课文。(板书课题,讲解“雷”字)二、合作探究,学习生字1、小组内学习“我会认”的生字。互相说说自己是用什么方法记住这些生字的。2、组长考查生字认读,边读边组词。3、教师检查指导学生学习生字。(1)出示词语课件,指名认读。(2)联系文中的词语、句子巩固识字。1、选出正确读音,打“√”。蝉(cánchán)扑(būpū)垂(cuíchuí)三、整体感知,了解大意1、自读课文,读通读顺,标出自然段序号。2、思考:本课讲了一件什么事?(描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的景象)3、指名读第1~3自然段,思考:雷雨来临前天空参考资料,少熬夜!和身边的景色有什么变化呢?找出相关句子画一画,读一读。(1)课件出示:满天的乌云,黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动,蝉一声也不出。①画出“黑沉沉”和“压”,结合图和表演压的动作体会云层很厚很低的状态。②比较句子“树上的叶子一动不动,蝉一声也不出”和“树上的叶子不动,蝉不叫”。(前一句强调了没有一丝风,表现出天气很闷热。)(2)课件出示:忽然……垂下来,逃走了。①找出这段话中的动词。(吹、摆、垂、逃)②闭上眼睛想象一下蜘蛛从网上垂下来的画面。你觉得哪个字用得特别好?为什么?(“垂”用得好。从中可以感受到风特别大,蜘蛛特别害怕,急切地想溜走。)(3)课件出示:闪电越来越亮,雷声越来越响。(指导朗读时,强调“越、亮、响”,后一句情感高于前一句。)4、小结:电闪雷鸣,闷热的气压终于缓解了些,接着会发生什么,我们下节课继续学习。四、书写指导1、出示本课生字,学生在组内讨论这些字的书写方法,在书写时的注意事项。2、小组汇报。3、教师重点讲解:黑:要注意书写的笔顺,上部“口”字中的两点写完封口后先写竖画,再写两横。底部四点要写宽一些,起笔点要向左撇。垂:第一笔的撇要写得短而平,下面的横逐渐加长,最后一横要缩短。迎:先写“”,后写“辶”;“”左高右低,注意与“卯”字区别。3、学生临摹,教师巡视指导。第二课时教学过程一、复习导入1、读写上节课学习的字词。利用生字卡片或课件等形式,检查学生的字词掌握情况。2、分段朗读课文,回忆课文内容。二、雷雨中1、默读第4~6自然段,思考:雷雨中的天空和身边的景色发生了什么样的变化?找出相关句子,读一读,画一画。2、出示:哗,哗,哗,雨下起来了。(播放小雨、中雨、暴雨的音频)参考资料,少熬夜!(1)听一听,老师带给大家的雨声,你觉得课文中是哪种雨声?(2)谁来读出这种语气?(指名读,“哗”重音可适当延长)过渡:雨越下越大,等你看向窗外你会发现什么?(生答,课件出示第5自然段第2句),雨一直是这么大吗?3、出示:渐渐地,渐渐地,雷声小了,雨声也小了。雨是突然一会儿变小的吗?你能读出雨变化的样子吗?(指导朗读,两个“渐渐地”用轻缓的语气,逐渐变慢呈现)4、男女生合作读,再次感受雷雨中,雨水、天空和身边景色的变化。5、照样子,写词语。黑沉沉越来越亮三、雷雨后1、用自己喜欢的方式朗读第7、8自然段,圈一圈课文描写的景物。(太阳、彩虹、蝉、蜘蛛、池塘、青蛙)2、品读句子。①一条彩虹挂在天空。引导想象:彩虹像什么一样挂在天空?你有什么感受?(一条彩带、一座彩桥……)②蜘蛛又坐在网上。从“坐”字体会到蜘蛛在雷雨后悠闲的心情。4、雨停后,请你想象一下如果你就在这幅画里,你的心情是怎样的?带着这种心情来读一读课文。6、“一条彩虹挂在天空。”彩虹像什么?为什么可以“挂”在天空呢?四、指导书写1、自主识字,说说自己是用什么方法识记和书写生字的。2、师范写“乌”,生书空。3、学生练习,师巡查,点评、展示。[教学板书]16雷雨雷雨雨前乌云→大风→闪电、雷声雨中越下越大→渐渐小了雨后太阳→彩虹→池塘水满了认真观察乐趣无穷[教学反思]本文以简练的语言,形象地描绘了一幅夏日雷雨图。当学生初步感知课文内容后,我抓住重点词句引导学生参考资料,少熬夜!从朗读中、从生活中的感受来体会恰当运用词语带来的奇妙感受。此外,我围绕“雷雨前、中、后”自然景象的不同,通过对比读句,说出景象的不同,培养了学生的观察力与语言表达能力。雷雨教案【第二篇】设计思路:随着轰隆隆的雷声,夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的,但对孩子们来说,一切是那样的惬意,那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切,让他们过一个快乐的夏天,从中激发幼儿对生活的热爱。歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动,这个内容来源于生活,为幼儿所熟悉,这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象,采用了问答形式描述夏天雷雨的特征,第一段为问句,第二段是答句,问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能;歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣,他们喜欢唱自己熟悉的歌曲,能用自然的声音演唱歌曲,在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。活动目标:1、理解歌曲内容,学会演唱歌曲。2.能用一问一答的形式两两结伴演唱。3.了解夏天的雷雨和闪电。活动准备:1.录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》2.在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。活动过程:一、导入活动1.播放雷、闪电、雨声,引起幼儿对夏天雷雨的回忆。2.提问:这是什么声音?发生了什么事?3.请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。(帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象,为下面学习歌词做好铺垫。)二、欣赏、熟悉歌曲1.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿欣赏歌曲。2.再次播放音乐录音后,用“教师问一问,幼儿答一答”的句式,帮助幼儿熟悉歌词。如:教师问:天参考资料,少熬夜!空中一闪闪,什么光发亮?幼儿答:一闪闪,一闪闪,闪电光发亮。3.幼儿以问答方式朗诵歌词。三、演唱歌曲1.教师跟随音乐朗诵歌词,并示范演唱。2、播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带,幼儿跟唱,进一步感受歌曲的旋律和歌词。注意:(1)唱“一闪闪”“哗啦啦”时,用响亮的跳音。(2)唱“轰隆隆”时,声音要大而有力。(3)幼儿演唱歌曲2——3遍。四、表演歌曲1.请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。2.幼儿尝试两两结伴,用一问一答的形式演唱。3.引导幼儿有表情地演唱。(两两结伴演唱,有表情地演唱,用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨,使每个孩子有了表现表达的机会,让他们充分感受到成功的喜悦,以增强他们的自信心。)雷雨教案【第三篇】一、导入新课,揭示课题。1、同学们,闭上眼睛听听,老师给你们带来什么了?(课件播放雷雨整个过程录音)说说你们刚才听到了什么?感受到了什么?(生答)2、大家听得真仔细、说得真好!对,这是一场雷雨。(相机板书课题,齐读课题。)过渡:雷雨是夏天常见的一种自然现象,雷雨场景多么热闹、壮观呀!课文中,小作者是怎么描述这场雷雨的呢?让我们一起来读读看吧!二、初读课文,整体感知。1、学生自由读文,看看作者是怎样描写这场雷雨的?2、通过读书,你知道了什么?学生自由畅谈。(板书:雷雨前、雷雨中、雷雨后)过渡:雷雨前的天气有什么特点呢?我们来学习课文的1—3自然段。三、细读,品味。(一)指名读1---3自然段,其他的同学边听边想:雷雨前的景象是什么样的?1、学生回答,老师引读(板书:蝉不叫、大风、蜘蛛、闪电、雷声。)2、现在我们知道了雷雨前会出现这些景象,那么参考资料,少熬夜!你觉得作者用哪些词语把这景象写的更具体的呢?我们一块来读一读,找找看吧!①学生自读,用自己喜欢的符号作上记号。②学生汇报。边引导学生理解词义,边指导朗读。黑沉沉:ABB式、你能说出像几个这样的词语吗?垂下来:风很大,蜘蛛顺着蛛丝垂下来逃走。说明蜘蛛心里害怕。(师用小铅锤演示,帮助学生理解“垂”。)乱摆:说明风很大。请学生用手做动作,帮助理解。3、能用朗读把这些景物的特点表现出来吗?①学生自由练读;②指名读,评议;③齐读。4、拓展:刚才我们知道了下雨之前天空乌云密布、狂风大作、电闪雷鸣,除了这些,你能想到还有哪些其它的现象也是表示要下雨了呢?(提示:①燕子低飞。②蚂蚁搬家……)5、乌云压下来了,叶子一动不动,蝉不叫了,蚂蚁都在忙碌地搬家,燕子在低飞。让我们去看看雷雨前的景象吧!(出示课件:雷雨前的情景)(二)品读4-6自然段。过渡:闪电越来越亮,雷声越来越响。哗哗哗,雨下起来了。(出示课件:雷雨中的情景)1、看图,说:你看到了什么?感受到了什么?(随机板书:雨大、看不清。)2、现在我们再来看看课文中是怎么写的,把描写雷雨中的段落读一读。3、课文中写雷雨是怎样变化的?指名说。(雨下起来---雨越下越大----雨渐渐变小)4、指名读,指导学生把雨中的变化读出来。5、先自由读,再小组赛读,最后齐读。(三)品读7-8自然段。过渡:雨的变化可真大,刚才还哗哗哗地下着,可没一会儿工夫,雨渐渐地小了,嘿,天晴了!雨过天晴的景色可美了,赶紧来读一读吧!1、学生自由读。2、你觉得你最喜欢哪一句,就读哪句吧!指名读。(师随机板书:雨停、太阳出来、彩虹挂、蝉叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。)3、现在我们就来看看雷雨过后那充满生机的美景。(出示课件:雷雨过后的情景)4、看图说:看到了什么?想说什么?5、拓展:假如你就是图中的小朋友,想想看,雷雨后你会有什么样的感觉?你最想做什么?参考资料,少熬夜!6、出示投影片①(雷雨后)引读:雨_____了,太阳_______了。一条_____挂在______。蝉____了。蜘蛛______。池塘里的_____,青蛙_____。出示投影片②:雨终于停了。_____的太阳公公又出现在_____。一条_____的彩虹____挂在____的天空。蝉______叫着。______的蜘蛛又坐在______网上。池塘里的水满了,青蛙也______地叫起来了,为这雨后的美丽景色增添了无限生趣,人们呼吸着这______的空气,听着这______的声音,心里____极了。7、让我们想象着自己已经走进这美景之中,带着愉快的心情美美地读7-8两段。①指名读,评议。要读出雷雨后清新、洁净、那充满生机的美丽。②师范读,再指名读。四、拓展练习,激发观察大自然的兴趣。过渡:雷雨是神奇莫测而壮观的,大自然还有很多如雷雨般奇妙的自然景象。1、课件出示奇特的自然景象:日出、日落、浓雾、秋霜、冬雪2、学生看后,师问:刚才看到了些什么?用自己的话描述一下你看到的最感兴趣的景象。五、总结:同学们,今天我们一起感受了夏季的一场雷雨。雷雨的整个过程,一定给大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的画卷,让我们留心去观察、用心去感受,你一定会有更妙的发《雷雨》优秀教案【第四篇】教学目标1、领悟如何在激烈的戏剧矛盾冲突中通过个性化的语言塑造立体可感的人物形象2、了解戏剧这一文学样式的特点3、认清资本主义剥削阶级的吃人本质以及它的必然灭亡趋势4、学会理性分析复杂人物形象的多重性格教学步骤第一课时一。导入新课(先播放约三分钟的《雷雨》话剧片段将学生带入《雷雨》中“山雨欲来风满楼
本文标题:雷雨优质课教案【4篇】
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