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“盘古开天地”教学反思【导语】网友为您精心整理收集的““盘古开天地”教学反思”精品文档,供您参考阅读,希望对您有所帮助!喜欢就下载吧。教学目标1.正确、流利地朗读课文。2.正确认读“劈、浊、丈”等7个生字,并在具体的语境中识记、理解,正确书写本课14个生字,并能根据字义组词。3.借助对课题提问,理清故事的起因、经过、结果,学习把握文章主要内容的方法。教学重点1.正确认读“劈、浊、丈”等7个生字,并在具体的语境中识记、理解,正确书写本课14个生字。2.借助对课题提问,理清故事的起因、经过、结果,学习把握文章主要内容的方法。教学难点借助对课题提问,理清故事的起因、经过、结果,学习把握文章主要内容的方法。教学过程一、谈话导入1、出示词语:腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入读到“”一词,我想到了----------------或神话故事--------。2、这些故事里的人物和现实生活中的人物,有什么不一样的地方?板书:神奇3、远古时代,因为科技不发达,人们无法解释大自然中的各种现象,于是,我们的先祖们就创造了神话故事。4、板书课题,读了课题能提出什么问题?板书:为什们开天地?怎么开的?结果如何?这就是故事的起因、经过、结果设计意图:唤醒学生的已知,初步梳理神话故事的特点,激发学生学习的兴趣。二、初读课文,识记生字1、学生带着问题自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。2、认读字词劈开浑浊一丈隆隆四肢躯干血液3、识记字形说说你用什么好方法快速认识这些字的?①肢躯液(形声字)②劈(会意字)③缓(联系生活找近义词)4、在句子中识记生字学生朗读课文中包含生字的难读的句子。三、梳理信息,学习通过了解故事的起因、经过、结果把握文章主要内容1、通过刚才读课文,你们在读课题时提出的这些问题解决了吗?2、学生结合问题的提示,根据起因、经过、结果说说故事的主要内容。四、书写生字1、出示本课要求会写的生字,学生仔细观察,说说哪些字在书写时要特别注意。2、学生交流3、教师根据学生交流情况,着重指导“缓、竭、茂”三个字的书写。4、学生在课堂上书写生字。设计意图:积累字词,夯实语文学习的基础。紧扣单元语文要素一,学习把握文章主要内容。五、课堂小结,阅读延伸1、这节课我们抓住故事的起因、经过、结果来把握文章的主要内容,还认真书写了本课生字。2、盘古开创世界之后,女娲就创造了人类,为世界带来了生机与活力,后来有过了很久很久,水神共工和火神祝融又开展了一场战斗,共工失败,就怒触不周山,使天空烂了一个大窟窿,女娲又找来五彩石补天,中国古代的神话故事说也说不完。同学们可以走进《中国古代神话故事》这本书去一览究竟。设计意图:激发学生的阅读兴趣,延伸学生的课外阅读,由读1篇课文,延伸到读一本书,读一类的的书。板书设计12盘古开天地为什么?混沌一片怎么开?劈撑变成结果?开创
本文标题:“盘古开天地”教学反思
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