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参考资料,少熬夜!火烧云教学设计【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“火烧云教学设计【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!四年级火烧云教学设计【第一篇】教学目标:1、指导学生有感情地朗读课文,欣赏火烧云奇异的景象。激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2、理解课文内容,了解课文是按怎样的顺序写的,体会作者丰富的想象力3、认识本课的4个生字,会写霞、紫、寿、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚;要求掌握的词语有;霞光、紫色、高寿、葡萄‘茄子、跪着、恍恍惚惚。4、背诵课文。摘抄课文中的优美词句,积累语言。教学重点:1、字词教学;2、理解火烧云的变化,体会作者的心情。教学难点:能抓住火烧云形状变化的特点展开想像,尝试写一段话。教学准备:1、课前布置学生收集一些人类破坏环境带来危害的资料;2、小黑板、教学挂图、课文朗读录音或者课件教学过程:第一课时教学目标:1、初读课文,了解文章写作顺序。2、学习生字新词。教学过程:一、激趣,引入新课。二、检查生字自学情况。1、读准字音并组词。2、理解词义。三、自由读文,思考1、课文按什么顺序写?2、给课文分段,每段写了什么内容?四、学生读文,讨论。五、学生反馈,教师点拨。1、按时间的顺序。(板书)2、段意。参考资料,少熬夜!3、朗读。六、作业1、书写生字新词。2、把你认为优美的句子抄写下来。3、有感情朗读课文。火烧云教学设计【第二篇】1.教材分析《火烧云》是1篇很优美的写景之作。课文写了火烧云上来和下去的过程。重点写了“上来”部分。先写火烧云上来时,大地在霞光中,万物都改变了自己原有的颜色。作者用7个“……了”的句子向我们展示了栩栩如生的景象。因此,本段教学要着重引导学生抓住颜色以及颜色的变化感受火烧云的颜色的多、美和变化的特点。后来又写了火烧云各种奇妙的形态,向我们勾勒出了三幅动态的画面:跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子,最后写它们不见了的变幻过程。这部分教学要引导学生感受火烧云现状变化之快,之美,之幻,并引导学生联系实际展开联想,感受火烧云变幻的特点。2.学情分析1、本班学生形象思维比较好。学生对直观的,所见的东西有浓厚的兴趣和认知基础。对色彩和形状比较敏锐,有较好的感知能力。但对于抽象思维就较欠缺,还有就是平常很少认真观察,在脑海中缺乏已有的形象,这是阻碍学生对课文学习的最大障碍。2、因此,为了使学生能够更好掌握本课知识,能够更好自主学习,我在上本课的几天前就布置学生认真观察朝霞或晚霞,并做下记录。这样在学习本课时,学生不仅热情高涨,积极性高,而且学得比较轻松,较好的达标了。3.教学目标(含重、难点)1、学会本课6个生字,积累11个词语,会用“必须”造句及写“ABB”式的词语。2、有感情朗读课文,感受和了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异的变化。3、培养学生热爱大自然,热爱生活的思想感情及丰富的想象力和仔细观察事物的良好习惯。4、引导学生通过学习文中优美的语言,学习如何表达,着重训练学生的语感。教学重点:了解课文是怎样描写火烧云的颜色和现状变化的。教学难点:体会和感悟火烧云的绚丽多姿和丰富变化。4.教学过程参考资料,少熬夜!导入课文,激趣引思。(2—3分钟)巧妙的开场白可以吸引学生注意力,创设良好的课堂氛围。初读课文,畅谈感受。(8—10分钟)先弄清观察顺序,每个自然段的意思,才能更好地理解课文内容。合作探究,深入理解。(23—25分钟)边读边想,抓住重点词句,深入理解火烧云的颜色和现状变化。对照梳理,积累运用。(2—3分钟)梳理知识,激发学生自主学习的热情。5.板书设计4、火烧云颜色---多变化快现状四年级火烧云教学设计【第三篇】教材分析:《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。是1篇自读课文。课文描写了日落时晚霞的美丽景象,全文以“变”字统领全篇,且节节有“变”,使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。是1篇非常优美的写景之作。教学目标:1、认识5个生字。2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。3、边读课文边想象火烧云的奇异景象,体会作者赞美自然景象的心境。教学重难点:体会作者是怎样生动地描写火烧云的三一刀客颜色及形态的变化的;并能边读课文边想象课文描绘的画面。教具准备:火烧云相关资料介绍、课件。课时安排:1课时。教学过程:一、激趣导入、揭示课题1、游戏导入:进行汉字加笔画组成新字游戏。教师出示汉字“二”,要求加两笔变成新字,从而引出“云”字。2、再让学生说说自己看到看到过一些什么颜色的云?从而引出“火烧云”。3、课题板书:火烧云学生齐读课题。4、学习教师补充的火烧云的资料。参考资料,少熬夜!二、明确目标,初读课文1、自学课文导读:找出本课的学习要求。在指名学生回答后学生齐读要求。⑴认真读课文:随着课文的描绘,想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。⑵如果有兴趣,还可以把喜欢的部分背下来。2、学生默读课文,自学生字,新词:⑴读不准的字音借助拼音读正确。⑵请学生范读带拼音的词语并教读。⑶读通句子,难句反复读几遍,读通为止。三、细读课文,品味感悟1、再读课文,理清文章脉络,要求:⑴自由阅读课文,标出自然段序号,思考课文重点写的是什么?(火烧云的变化)⑵全文围绕重点可以分成几个部分?2、选择自己喜欢的部分进行精读,要求:⑴边读课文边想象当时的画面景象。⑵边读边思考解决下列问题:3、汇报展示,深入感悟:⑴地面景物的变化、使人心情激动,读出这种感情。⑵火烧云的颜色还可能有苹果红、橘黄……⑶火烧云的形状按“出现什么──是什么样──变模糊了”的顺序介绍的。四、总结延伸、指导背诵1、引导学生回顾全文,提升情感:本文主要描写了火烧云上来时地面景物的变化、自身颜色和形状的变化,有顺序地向我们展现了火烧云的奇妙景象。让人感觉无比的眷恋与喜爱。2、选择自己最喜欢的部分进行背诵,教师指导。3、课后作业:⑴在组长处背诵自己喜欢的部分;⑵继续查阅有关火烧云的资料。五、教学反思《火烧云》是1篇优美的写景文章,作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写,向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷,让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉。由于本文是1篇学生自主阅读学习的文章,因此,在设计本文的教学设计时,我力求在各个教学环节中体现学生自主学习的主体作用。通过课堂教学后,回头总观设计和课堂教学实践,的确有一些值得总结和提高的地方。参考资料,少熬夜!1、本文重点也引导学生找出,应乘胜直追,抓住重点进行教学,可以淡化其余部分。2、条件允许下,可加入图片让学生欣赏,培养学生的欣赏能力,从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。课堂教学时间的调控和把握上也应注意强化重点部分的阅读与理解,甚至学生的欣赏,想象火烧云美丽的意境。今后在教学中,自己一定要注意立足教材,认真分析教材和学生,一切以学生的学习来确定自己的教学。努力提高自己的课堂教学能力。四年级火烧云教学设计【第四篇】1、请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图)3、火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?4、既然颜色这么美,我们能把它读美吗?(小组内读,派代表赛读)5.这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。葡萄()、梨()、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。6、火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.的排比句式)7.天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?课件出示:说一说红通通黄澄澄————半紫半黄半金半红————茄子紫萝卜红————过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?二、品读火烧云形状变化的段落1、小组合作学习第4-6自然段。组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?2、小组长汇报。师小结:火烧云形状变化多,有时候是马,有时候是狗,有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣!师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢?参考资料,少熬夜!生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。生:也有变成花、草、树木……师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗?生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变……3.师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)4、你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时)5.带感情朗读课文。师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!三、仿写练习1、课件出示提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。用一用:红通通黄澄澄半紫半黄半金半红茄子紫萝卜红一会儿两三秒钟忽然接着一转眼一瞬间一刹那霎时2.展示你的小作品。
本文标题:火烧云教学设计【优秀4篇】
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