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参考资料,少熬夜!小学二年级语文《葡萄沟》精编教学设计最新5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学二年级语文《葡萄沟》精编教学设计最新5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!葡萄沟优秀教学设计【第一篇】教学目的1、通过多种形式读,扎扎实实培养学生的语感。2、知道什么说葡萄沟是个好地方。3、采用小组合作学习,激发学生与人合作的意识。4、学习课文领略葡萄沟的风土人情,产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民喜爱之情。教学准备课件生字(词语),地图,葡萄图片,句子,烟火图,新疆人土风情,葡萄干制作过程。教学难点词语,体会其中蕴含的作者的情感。教学重点有感情地朗读课文,理解:“葡萄沟是个好地方”。教学方法1、朗读指导法。2、谈话法。3、讨论法。教学课时第二课时。教学过程一、以谜语,导入新课1、今天老师带来一个非常有趣的谜语,看看谁能猜中。述:藤儿爬,须儿绕,一步一步攀得高,片片绿叶像巴掌,结出串串珍珠宝。(指名说)谈:你们喜欢吃葡萄吗?上节课老师向大家介绍了一个地方,那儿有很多葡萄,可以让大家吃个够,同学们你们还记得那是什么地方?(葡萄沟)今天我们继续学习第十课葡萄沟。(出示课件:葡萄沟)(板书:葡萄沟)齐读课题,读了课题你想知道什么?(指名说)2、复习字词:参考资料,少熬夜!好吧!带着问题我们快快去葡萄沟吧!同学们,你们瞧是谁来了,这几个顽皮的字宝宝一定要来我们班,看看我们第二次见到它们是否还认识他们,谁来认一认,出示:沟疆鲁番蜜(指名读──开火车读)问:同学们还记得课文是说什么沟?(葡萄沟)什么疆?(新疆)什么鲁?(吐鲁番)什么番?(吐鲁番)什么蜜?(蜜桃)(男生读字,女生读词)3、这些词语宝宝都在文中什么地方?(指名读第一段,说说你读懂了什么?)⑴葡萄沟在新疆吐鲁番。(出示地图找新疆,读一读:新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟)⑵葡萄沟出产水果。(出示句子指名读)⑶水果品种很多。二、理解课文1、学习第二自然段:过渡:既然人们最喜爱吃葡萄那么老师就带你们去葡萄园玩一玩,好吗?说去就去,请同学们自由读课文第二自然段,要求读准音,并找一找这一段共有几句话?(指名说)⑴指名分句读,要求读出感情,其他同学听听谁读得好。(学生评议)⑵用图激发学生的兴趣,问:你认为这一段中哪一句写得最美,为什么?(你来读读──学读──愿意读的读)出示课件:看看五光十色的葡萄。看完了你想说点什么?(指名说)(板书:五光十色)师:这些葡萄一串一串这么大,而且水灵灵的,真是美丽极了,谁能把葡萄的大,葡萄的美读出来?(再指名读──男生读──女生读──齐读)参考资料,少熬夜!⑶问:同学们你能将文中的“五光十色”换成“五颜六色”吗?为什么?(出示“烟火”图来说一句话)(指名说)⑷又到了我们挑战时刻了,谁敢挑战邱老师?出示我会填:到了(),葡萄一大串一大串地挂在()底下,有()的,()的,紫的,暗红的,淡绿的,(),美丽极了。(学生评价──愿意读的来读)⑸学生表演,亲自体验:师:如果老师要到葡萄沟去做客,而你家就住在那里,你会怎样招待我呢?(出示课件:新疆的风土人情)(板书老乡:热情好客)(出示帽子,表演“摘”的样子,并说一说)(指名读第四句话)⑹小结第二段:问:课文的第二段除了写了五光十色的葡萄,热情好客的老乡,你还读懂了什么?(出示:凉棚)夏天天气炎热,当你站在凉棚下你有什么感觉?(舒服)谁能读出舒服的感觉?(指名读)2、学习第三自然段:师:葡萄沟有这么多的葡萄,收下的葡萄太多吃也吃不完该怎么办呢?那么你知道葡萄干是怎样制作的吗?(出示课件看──再读──说一说)⑴学生以吃来体会:谈:同学们,你们吃过葡萄干吗?你认为什么样的葡萄干才是最好是葡萄干?在我们黄州,也有很多新疆人推着小车在买葡萄干,我问了他们这些葡萄干是从哪里运来的?他们很肯定的告诉我说是从葡萄沟运来的,于是老师特地买了一些,想吃吗?(分组吃葡萄干,吃完了要告诉老师你的感受)(板书:葡萄干:色鲜味甜)⑵齐读最后一段,你认为葡萄沟是个好地方吗?再读课文说说你从哪里看出葡萄沟是个好地方?(指名说)三、拓展部分1、放音乐,延伸:今天我们大饱眼福啊!看到了五光十色的葡萄,感参考资料,少熬夜!受到热情好客的老乡,吃了色鲜味甜的葡萄干,大家都说葡萄沟真是个好地方,同学们,你们能夸夸葡萄沟吗?用自己喜欢方式。(指名说)2、总结全文,摘抄好词好句:是啊!葡萄沟真是一个好地方,一个令人向往和喜爱的地方,老师相信我们一定有机会亲眼看看那里的美景,亲口尝尝那里的葡萄,亲自感受老乡的热情,课文将葡萄沟写得如此之美,你最喜欢文中哪个词,句子或者哪一段?(指名说)板书设计葡萄沟水果:品种繁多葡萄:五光十色老乡:热情好客葡萄干:色鲜味甜真是个好地方小学二年级语文《葡萄沟》教案【第二篇】一、教学内容:1、理解课文内容,知道葡萄沟是个好地方以及好在哪些方面。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习用“五光十色”、“热情”、“有名”等词语口头说话。4、能对课文优美的句子进行摘抄。5、感受维吾尔族老乡的热情好客。6、能说出葡萄干的制作过程。二、教学目标:1、知识目标:理解葡萄沟美在哪里。2、交际目标:利用对话和人热情相处。3、能力目标:自己动手感悟颜色的差异性,提高审美情趣。三、教学重、难点:重点:知道葡萄沟好在什么地方,有感情地朗读课文。难点:理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法,读好长句。四、教、学具:音响设备、纸做的葡萄、水彩笔、搭满葡萄架的挂图、各种颜色的真葡萄、新疆产的葡萄干、课件等五、教法:启发式、讨论式、表演式、游戏式、自学式六、教学过程:一、导入:参考资料,少熬夜!1、播放音乐《咱们新疆好地方》师:我知道同学们都十分喜爱音乐,现在让我们放松一下,先听听音乐,想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。(播放音乐,学生自由地做动作。)2、师:这是什么地方的歌曲?(新疆)刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思?(好)能不能做做这个动作?(学生自己做动作)3、师:让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课,雅不雅克西?(雅克西)4、出示课题:《葡萄沟》师:让我们来齐读一次吧!(生齐读)师:同学们读得可真好,让老师想起那又大又园的葡萄。(出示葡萄)忍不住想吃上一口。(做个夸张“吃”的动作)这三个字都是要求我们掌握的字,老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美,是不是?(是)那我们就开始写吧!看谁写得又快又好。(生写,师巡视)师:写得真不错,下面翻开书,课文里有一句话是夸葡萄沟的,我们边听录音边用“——”把它找出来。(播放录音)师:谁来说说这句话是什么?(葡萄沟真是个好地方,师板书)找得可真准,让我们来读一读。(生读)二、新课。(一)教学第一段。1、师:葡萄沟真是个好地方!我想知道它好在什么地方吗?(想)下面我请一个同学来读第一段。(抽生读)2、师:读得真不错!下面由老师领着小朋友读:葡萄沟在什么地方?葡萄沟出产什么?出产些什么水果?(如读得不好,可再读一遍)最喜爱的是什么?(葡萄)哪位小朋友来读出喜爱之情?(抽学生巩固读一、两次)3、师:读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方?(生自由地说,师相机板书)让我们带着这样的感受再来读一读吧!(生齐读本段)4、师:让我们来夸一夸葡萄沟吧!(指黑板提示)——葡萄沟真是个好地方。(二)教学第二段。1、师:请同学们自由读第二自然段。(生读)2、师:读得真认真!从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方?请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。(抽小组共同来回参考资料,少熬夜!答。)如:生说:茂密的枝叶向四面展开,就像搭起一个个绿色的凉棚。(允许同桌互相补充)师:说得可真好,能不能把这句读给大家听一听?(生读)“一个个”表示葡萄怎么样?(多),那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗?(生读)步骤:先把说的读一读,把“一个个”“一大串一大串”“五光十色”读好。3、师:葡萄有很多颜色,请在书上把描写颜色的词语用“——”勾出来。师:现在用你神奇的画笔把葡萄涂上你喜爱的颜色,涂好后自己把它挂在“凉棚”上,我们来比一比,看谁先涂好。(师巡视,生自己挂,先挂上的给予加油。)4、师:哇!这么多颜色,真美!书上用了一个词语来形容它,谁能把它找出来?(五光十色)我们来读一读这个词语。葡萄这么美,我们再把这句话读一读。(生读)5、师:葡萄沟里的葡萄不但很多、很美,连老乡也非常好客,大家把这句话找出来,我们请一个同学来读。(抽学生读)大家一起来读,好不好?6、师:读得真不错,假如你是一位游客,热情的老乡会对你怎么说?看看课文的插图,闭上眼睛想一想。(想时播放轻音乐)生回答,师给予鼓励。7、师:维吾尔族老乡这样好客,让我们再夸一夸葡萄沟吧!(三)教学第三段。1、师:葡萄沟真美,葡萄还有另外一种用途,可以制成……?(葡萄干)师出示葡萄干。大家来尝尝,这葡萄干是什么样的味道?(甜)我们把它说完整,好吗?(葡萄干的味道可真甜呀!)想不想知道葡萄干是怎样制成的?2、师:下面我们一起来读一读吧!(生读)3、师:读得真不错,下面我请一位同学来读,其余同学看电视,注意观察葡萄干是怎样制成的?4、师:现在请同学们互相说说,请加上“先、接着、再、后”等表示顺序的词语。(先互相说,再抽同桌起来说)5、师:说得真好,那么这里生产的葡萄干究竟怎么样呢?(鲜、甜)我们再把这句话读一读,怎样才能读出“甜”的感觉?(抽学生读,再齐读)参考资料,少熬夜!6、师:读得很好,把鲜、甜的感觉都读出来了,我们再齐读本段好吗?7、师:让我们再夸一夸葡萄沟吧!(葡萄沟真是个好地方)五、小结:葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热情,葡萄干是那么有名,现在让我们用自己的话夸一夸葡萄沟吧!最后带着这样的感觉再读一读全文,相信你们的感受又不相同!(生齐读)六、抄写:师:读得真好,葡萄沟美不美?好不好?想不想去?那好,希望你们努力学习,今后去开发建设新疆,建设我们西部。这一课有许多优美的句子,想不想记住它们?(想)那好,就选择自己最喜爱的抄在本子上。(生抄写)如有时间,可让学生起来读一读他们所摘抄的内容。葡萄沟优秀教学设计【第三篇】一、教材分析《葡萄沟》是北京版第五册第六单元的第1篇课文,除此之外本单元还包括:《美丽的北海公园》、《登上企鹅岛》、《玻璃窗上的童话》。这一单元主要是要对学生进行热爱祖国,热爱大自然的教育,本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟。课文围绕总结句“葡萄沟真是个好地方”展开了四个内容:一、葡萄沟盛产水果(第一自然段)。二、葡萄沟景色美丽、独特。夏季,种在梯田里的葡萄长出了茂密的枝叶,山坡上就像搭起了一个个绿色的凉棚;秋天,葡萄成熟了,五光十色的葡萄一串串地挂在绿叶底下,十分美丽(第二自然段)。三、维吾尔族老乡非常热情好客,(第二自然段最后一句话)。四、葡萄沟生产的葡萄干色鲜、粒大、味甜,非常有名(第三自然段)。二、设计理念新课标指出:“阅读教学是学生的个性化行为,应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,”因此对于本篇课文,我设计的指导思想是:以学生的思维为中心,从课文的整体入手,品词赏句来体会文章蕴涵的情感。珍视学生独特的感受、体验和理解。三、教学目标及重难点1、教学目标我认真钻研新课标和教材后,为《葡萄沟》第二课时设定了三个教学目标:①正确、流利,有感情地朗读课文。②读悟结合,体会到葡萄沟真是个好地方,维吾尔参考资料,少熬夜!族是个热情好客的民族。③情境中激发学生对葡萄沟的喜爱之情,对祖国的热爱之情。2、教学重、难点本课的重点是理解葡萄沟好在哪,难点是了解葡萄干的制作方法。三、学情分析学生已经初读了课文,扫清了文字障碍,了解了重点词语的意思,对于课文内容也已经有了初步的了解,能够比较熟练的朗读课文了。而且学生对于课文很感兴趣。四、教学流程总体思路:这篇课文的教学中怎样才能做到以学生的发展为本呢?我紧扣“读”、“悟”二字,引导学生步步深入地读,在读中发生感悟,启发学生由浅入深地悟,并巧用多媒体帮助学生进入良好的意境,让学生与文本之间进行
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