《纪念白求恩》教案（最新4篇）

参考资料，少熬夜！《纪念白求恩》教案（最新4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《纪念白求恩》教案（最新4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！布置作业（3分钟【第一篇】1、分小组收集朱德的《纪念白求恩同志》、宋庆龄的《我们时代的英雄》、聂荣臻的《“要拿我当一挺机关枪使用”——怀念白求恩同志》以及其他老一辈革命家写过的纪念白求恩的文章。2、每个小组根据自己小组收集的文章，写一段不少于200字的推荐语，推荐语中包括文章的内容和主题，重点突出说明赞扬了白求恩同志什么品质。选出展示的。人。3、每个小组写1篇不少于300字的短文，阐述白求恩同志的某一高贵品质在现阶段是否还适用。做好讨论的准备。第二课时一、展示交流（20分钟）1、每个小组展示文章推荐语。2、教师组织讨论：白求恩同志的高贵品质在现阶段是否还适用。3、学生进行自由讨论。4、师：在当今时代片面追求金钱、人心浮躁的大背景下，白求恩同志大公无私的品质、对工作的责任感/对同志们的满腔热忱，以及精益求精的职业追求，都有着矫正时弊的价值。所以，今天的同学们重读这些文章，重温课文所说的，做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”谆谆教导，不啻一次心灵的洗涤。二、体会特殊句式（19分钟）1、教师出示句子，屏显：（1）从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。（2）一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。2、学生朗读。3、师：请说一说这些句子有什么表达作用。4、教师指名回答，然后归纳总结。5、学生再次齐读两个句子。6、师：请仿照这两个句子，也写两个句子，用上加点的词语。（屏显：仿写句子，用上的词语）参考资料，少熬夜！7、学生黑板展示自己的仿句。三、布置作业（1分钟）去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师，列出你的访问提纲。教学目标【第二篇】（一）单元目标1、学习默读。2、勾画关键语句，在喜欢或有疑惑的地方做标注。3、在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者的思路。（二）课前预习和课后练习1、默读课文，了解白求恩其人其事。2、了解这篇文章对于祖辈、父辈的影响。3、通过抓关键句的方法，厘清课文的思路。4、梳理课文内容，把握白求恩的高贵品质，体会对比手法的表达效果。5、厘清课文第四段的写作思路。6、体会双重否定句、排比句的特点。7、探讨白求恩优秀品质的现代价值。（三）目标确定1、默读课文，理清文章的思路。2、体会对比手法的表达效果。3、体会双重否定句、排比句的特点。4、探讨白求恩优秀品质的现代价值。《纪念白求恩》教案【第三篇】教学目标1、全面感知，总体把握课文内容。2、理解写作的层次及叙议的写法。3、学习白求恩先生的国际主义精神。教学重点、难点全面感知，总体把握课文内容，理解写作的层次及叙议的写法。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路学习本课要以学生自学讨论为主，教师适当点拨。对有些语文知识的学习，可通过赏析重点段落来完成，不要肢解课文。教学时数安排一课时。教学过程一、导入新课参考资料，少熬夜！教师导人：简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛，毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面？下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。（板书课题及作者。）二、自主学习师：用自己喜欢的方式读课文，注意解决以下问题。（出示课件1。）1、自读课文，找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。2、找出各段的重点句，归纳各段要点。3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举“晋察冀边区军民”的例子？7、找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不同？8、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1、先以小组为单位相互解答疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1、解释下列词语。漠不关心麻木不仁见异思迁拈轻怕重精益求精明确：（让一位同学解释，如有错误让其他同学纠正。）要求：（记住重点字词。）2、找出各段的重点句，归纳各段要点。明确：（不要求答案统一，只要有理即可，目的只在于检查学生的思考情况。）（参考答案：第一段：我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段：学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段：学习他对技术精益求精的精神。第四段：我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。）3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹？明确：（不远万里来到中国；对工作极端负责，对同志满腔热忱；对技术精益求精。）4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神？概括地讲，这些是一种什么精神？参考资料，少熬夜！明确：（国际主义精神；毫不利己专门利人的精神；精益求精的精神。概括地讲，这些都是共产主义精神。）5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时，用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？明确：（用了对比论证，将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。）（这样一比较，一正一反，褒贬分明，批评中肯。通过对比，白求恩的高贵品质显得更加突出，强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。）6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子，再举晋察冀边区军民的例子？明确：（此题让学生自由发言。）（参考：从前线进一步扩大到整个边区，用广大军民的反映证明自己的论断，证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。）7、找出文中的记叙语句，分析一下，记叙文和议论文中的记叙有什么不伺？明确：（记叙文中的“叙”要生动、具体、细致；议论文中的“叙”是为了证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”要简明概括。）8、研读赏析课文第一段。（1）学生读课文，通过小组合作学习，完成下列题目。（出示课件或小黑板2。）①为本段划分层次。②这一段中先叙事，后发议论，把记叙与议论的分界处标出（画两道竖线）。然后细读议论的内容，想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢？（自圆其说即可。）（2）小组代表交流发言。明确：(①划分层次可分三层：第一层：从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层：从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动，点明本文的中心论点。第三层：从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。②……不幸以身殉职。II一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的，记叙简明扼要，却突出其国际主义精神和共产主义精神。③先概括白求恩同志的简历，是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述，是论述白求恩具参考资料，少熬夜！有伟大国际主义精神的事实依据，成为全文论述的基础。从阅读角度说，让读者先产生“情”，再认识“理”，情与理相结合，议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题，并谈谈收获。（不必面面俱到，也不必只限于一个方面，只要学生能说出某些方面就应给予肯定。）六、拓展训练（如果有时间可在课堂上进行，如无时间可不进行。）做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。七、布置作业做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。板书设计纪念白求恩毛泽东纪念白求恩------------学习白求恩共产主义精神国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神夹叙夹议-------------对比鲜明纪念白求恩课文教案【第四篇】教学目标1、学习白求恩同志的毫不利己专门利人、对技术精益求精的崇高的国际主义和共产主义精神。2、帮助学生理解本文叙议结合、以议为主的特点。3、引导学生理解并学习运用课文中出现的一些常见的重要词语（尤其是成语）；本文句式整齐，节奏明快有力，应让学生反复朗读，体会作者的思想感情和语言的说理力量。教学重难点1、对白求恩同志共产主义精神的理解。2、对文章雄辩说服力的理解。具体表现为：事和理、情与理的高度融合；夹叙夹议，以议为主的表达方式；用对比的方式摆事实讲道理；概括而有力的语言。课时安排1课时教学流程一、导入新课《纪念白求恩》是1篇议论文，可以用形象的方法导入新课，激发学生的学习兴趣。例如：通过激情朗诵现代诗人朱子奇先生写的诗歌《白求恩纪念歌》导入。参考资料，少熬夜！“秋风吹着细雨，／延水奏着哀曲。／从遥远的五台山，／传来了悲痛的消息。／我们用无边的哀悼，／来纪念您！／这里——／河边的石头，／山上的野草，／也在为您流泪。／但是，亲爱的白求恩大夫。／您静静地安息吧！／在您的后面，全世界被压迫的兄弟，／已经起来了，／我们将追随您的光辉，／高举新医学的旗帜，／向白求恩开辟的道路，／勇往直前！／……”有条件也可以用多媒体放映电影《白求恩大夫》中白求恩在小庙里给伤员做手术而遭敌机袭击的场景来导入新课。二、自读课文，扫清障碍，积累词汇，进行语言训练1、学生自读课文，勾画出文中不熟悉的或者认为有价值的字词。教师帮助整理重点字词音形义：以身殉（xùn）职派遣（qiǎn）狭隘（ài）热忱（chén）拈（niān）轻怕重纯粹（cuì）鄙薄（bó）漠（mò）不关心殉职：为公务而牺牲生命。狭隘：窄小，也形容心胸、见识不宽广。鄙薄：轻视。2、给学生3分钟时间，同桌之间在上述词语中选词默写，评比得分率。3、语言训练：在上面的词语中任意选择，发挥想象写片段，用得越多越贴切越好，同学之间交流后，推荐最佳作品在全班交流。三、再读课文，理清全文脉络1、出示问题：听老师朗读课文，思考：你能用一句话概括白求恩大夫是一个什么样的人吗？2、教师范读课文。3、学生讨论，教师引导学生把握课文中的关键句。学生讨论后，教师明确各段的重点句：第1段：“一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。”第2段：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。”第3段：“白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。”第4段：“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”教师进一步明确全文思路，总结得出：全文一共有四个自然段，每一部分可以概括为：第一部分：白求恩同志具有国际主义精神。第二部分：白求恩同志具有毫不利己专门利人的精参考资料，少熬夜！神。第三部分：白求恩同志具有对技术精益求精的精神。第四部分：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。结合长短句句型转换练习，教师引导学生把四个短句变成一个长句：“白求恩同志是一个值得我们学习的具有国际主义、毫不利己专门利人和对技术精益求精精神的人。”（本教学步骤的目的，重在指导学生学会通过把握关键句理清全文脉络，建立对课文的完整印象。教师也可以通过对白求恩同志的生平简介和小故事的补充介绍，进一步丰富学生的理解。）四、研读课文，了解夹叙夹议的表达方式1、出示问题：本文是1篇议论文，其中也有叙事，你能找出课文中的记叙片段，并说说这样写的好处吗？2、把前后桌的。四名同学编成学习小组，进行讨论学习。3、学习小组间交流发言。4、教师总结明确：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。本文以“议”为主，“叙”是议论中的“叙”，不同于记叙文中的“叙”。议论文中的“叙”是为证明论点提出的事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。本文采用夹叙夹议的写法，叙得简明扼要，议得精辟恳切，议从叙出，二者有机结合。第1自然段先叙后议，叙白求恩的事迹，议他的国际主义精神。“白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争后来到五台山工作，不幸以身殉