您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 工作计划 > 英语教师工作计划精编4篇
精编资料,供您参考英语教师工作计划精编4篇【前言导读】由三一刀客最美丽的网友为您分享整理的“英语教师工作计划精编4篇”文档资料,以供您学习参考,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们呢!英语教师工作计划1一、常规工作1、召开教学工作会议。全面贯彻第一周学院党政联席会议中关于进一步规范教学工作的精神,将学院精神传达给各位老师,严格教学过程和教学要求,按时提交教学大纲、教学进程以及教案等相关教学文档。2、按时完成各类档案及材料的修改与归档工作。继续按照评估期间的要求,及时整理并完善各类档案、材料、试卷的归并工作,期中统一检查。3、完善集体备课制度。根据秋学期工作开展情况,调整集体备课小组成员,进行集体备课。4、继续执行教师相互听课制度。鼓励大学英语教师到包括英语专业在内的各专业核心课程课堂听课,了解学生的学习需求,本学期要求所有教师在本学期要完成至少3次的相互听课。5、挑选、征订20xx级新生大学英语课程教材。以20xx级教改方案为纲,选择适合我校学生英语能力培养目标的大学英语教材,顺利推进新课程教学模式。6、做好20xx届毕业生清考及学位考试工作。7、及时完成本学期大学英语四、六考试考前试音工作。8、规范教学部宣传工作。合理分工,丰富稿件门类,提升宣传质量,确保大学英语教学部的新闻稿件及时上传。二、教学改革与课程建设1、创建活跃的国际化校园氛围。(1)设计并初步形成常规性英语第二课堂活动,支持学院英语平台和常规性的校内英语比赛活动。(2)组织、指导优秀学生参加大学生英语阅读、写作和演讲比赛,选拔种子选手备战海南省大学生英语比赛。2、积极开展教学改革工作,积累优秀教学资源。(1)支持教师开展学术研究,首先申报校级及以上教改项目。(2)以常规性集体备课与科研活动为契机,提高教师的研究素质和业务能力,为以后的教学团队建设和高素质教师队伍的建设打好基础。精编资料,供您参考(3)组织教师制作精品课件,丰富自己的教学和研究成果,为在更高平台上创造教学成果作基础性工作。3、鼓励教师参加线上、下进修活动。特别是青年教师提高自身素质,提高教学理念,了解和掌握本学科的前沿动态。4、增加大学英语教学模式改革力度,明确课程定位。在提高语言技能教学质量的基础上,培养教师开设高级课程的自主性,体现个性化教学与学习特征。在英语教学的基础上进一步提高学生听、说、读、写、译技能,同时体现大学英语课程的工具性,使学生通过学习与专业或未来工作有关的信息与技巧,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。进行跨文化教育,引导学生了解国外的社会与文化,增进对不同文化的理解,培养跨文化交际能力。注重学生的综合素质培养,将逻辑思维的培养与价值观构建有机融入大学英语教学内容。5、在教学部内部尝试成立“英语教学指导小组”及“语言中心”。“英语教学指导小组”主要负责本校大学英语学科发展目标;拟定全校大学英语课程分项技能指标;审议大学英语教学计划与相关规定;设定教学部教学活动事宜。“语言中心”负责根据学校人才培养目标推进大学英语教学;组织课后辅导及技能训练;策划并组织校内英语演讲、阅读、写作、戏剧等第二课堂活动;制订20xx级新生入学英语水平测试内容与形式。三、质量工程1、做好大学英语课程教学质量的稳步提高和管理方式的科学系统化建设工作。(1)初步构建课堂教学与第二课堂活动整合型大学英语课程教学模式,实验性开展师生网络互动和课下辅导教学相互合作的教学机制。(2)坚持教学过程性质量管理,推行进行式教学评价模式,在14级15级范围内实施校内英语口语考试,为16级新生英语水平测试作好准备。2、构建在线课程教学平台。筛选、收集网络教学资源,鼓励教师利用网盘、QQ和微信等平台进行课外教学监督与指导,形成含网络语言课程教学资源、英语听力在线、师生互动和英语考试等平行系统,并在此基础上建设教学团队与课程平台。3、初步构建英语互动学习中心。四、教研活动1、定期组织教师教研活动。利用每月第二周周三下午的时间,以促进教师间的相互学习与交流为目的,举行教师教学研讨活动。提倡各位教师发挥自己的学科特长准备相关研讨材料,集中学习讨论,共同提高。精编资料,供您参考2、普及适性教学。利用网络平台及每月第四周周三下午的时间,进行英语教学法讨论,如文法翻译法、直接教学法、听说教学法、社群语言学习法、TPR、内容导向/任务导向教学法等。丰富英语教师教学手段,了解各项教学法原理与操作,视学生的实际情况与教学内容、目标进行适性教学。英语教师工作计划2一年一度的中考即将来临,众所周知,初三的下半学期是孩子们一生中最重要、最关键的阶段,也可以说这段时期决定了孩子们的前途和命运。而中考英语成功与否关键在于复习,复习阶段的成功与否也决定着中考英语的成绩。因此,我深知自己身上的任务很重,责任更重。但无论怎样辛苦,我都会努力去克服,帮助孩子们顺利地迈出人生这关键的一步。为使英语教学工作能有条不紊的进行,为今后工作中能取得更好的成绩。特制定九年级英语教学和复习计划。一、总体目标1、加强课堂教学改革,真正转变课堂教学方式,提高学生的学习能力,争取把课堂变成学生学习的乐园。2、做好中考总复习工作,抓好尖子生,提高临界生,盯住所有学生,不让一个学生漏掉,鼓励学生向目标迈进,中考争取稳中有升。二、遵循原则以纲为纲,以本为本的原则,着重把握中考要求及考试范围,对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展,整体提高;注重双基,夯实基础,强化学生能力。练习过程中注重精讲精练,精雕细刻,决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中,提高日常交际能力,解决实际问题。三、具体工作措施加强学习,认真学习新课程标准,专研七、八、九年级五本教材,形成固定的知识体系,研究11和20xx年的考试说明,精选10和11年的中考题。继续大练基本功,提高自己的教学能力。实行课堂教学改革,创建新型教学模式。走进学生家庭,走进学生的内心世界,挖掘学生的心理资源,建立新型的师生关系,既是教师,又是家长和朋友。指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论,帮助学生养成良好的学习习惯。四、总体复习思路1、按单元复习。通览初中教材,进行单元知识点精编资料,供您参考扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习,把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构,全面地复习知识点,完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用,强化基础知识和基本技能的训练;面向全体,面向基础。2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明,进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目,使学生从整体上把握初中教材内容。3、题型专练,模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练,了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况,抓住中考题型变化,确定训练方式,进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练,演练之后教师要精讲精炼,在讲题上下功夫。五、具体复习内容第一轮:时间安排:3月1日————5月1日主要内容:初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文,理解所学语法内容。阶段目标:完成理解性记忆内容,熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容,所学语法能达到一定的应用程度。具体思路:第一轮复习应以大纲为依据,教材内容为根本,按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前,教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验,然后让大家找出本单元的知识点,总结用法,教师再做以适当的补充;这一阶段的复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题,巩固所复习的知识点。最后,再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中,进行再一次检测。具体时间安排:七年上下册16课时八年上册26课时八年下册26课时九年上册30课时第二轮:时间安排:5月3日———5月20日名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基精编资料,供您参考本用法和被动语态,即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法,掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。阶段目标:熟练的掌握知识要点,使知识形成系统。教师传授解题技巧,提高学生的综合分析能力,提高学习成绩和学习效率。具体思路:这一阶段我将语法分成几大块复习,应充分发挥学生的主观能动性,以教师总结为辅,学生复习为主。注重学生归纳,教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲,对学生不够熟练的要重点讲,在此基础上,结合所复习的语法内容,按中考题型精选练习题,使学生每天复习的知识都能够加以巩固具体时间安排:名词2课时代词2课时数词1课时介词和介词短语2课时连词1课时形容词与副词2课时冠词1课时动词2课时六种时态3课时被动语态1课时疑问句2课时陈述句、祈使句、感叹句1课时句子成分、Therebe句型1课时简单句的五种基本句型1课时并列复合句1课时宾语从句1课时状语从句2课时定语从句1课时重点语法内容举例:比如在动词时态的复习中,一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变化,如将Sheoftendoesherhomeworkathomeeveryday。变否定句和一般疑问句,作肯定、否定回答,分别对主语,宾语,定语,频度状语和地点状语提问等。复习现在完成时,要把它同一般过去时作比较,为说明与现在完成时连用的时间状语,要求学生分清持续性动词与非持续性动词的区别。如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中,若主句的谓语为一般将来时,那么从句的谓语要用一般现精编资料,供您参考在时;在复习含有宾语从句的复合句中,如主句的谓语为过去时,那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时,要向学生强调只要从句用了一般过去时,那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如:Bythetimewegotthere,thebushadalreadygone。要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时,那么后面的主句就要用过去完成时。复习宾语从句时从以下几个方面入手:宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句,在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语序;时态引导词:由从属连词that引导的宾语从句注:that在句中无词汇意义,在从句中不能充当成分,在口语当中往往省略由从属连词whether,if引导的宾语从句“是否”,说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask,wonder,can(could)youtellme等后。由连接代词Who,whom,whose,which,what和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句,并在从句中担任句子成分,具有一定的意义,不可省略。B。语序:陈述句语序即:主句+连接词+从句(主+谓+其他)Doyouremember__(他多大岁数)?C。时态:主句用现在时或将来时,从句可用任何时态。主句用过去时,从句用与过去相关的时态。(1)。从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时,仍用现在时。2)。从句中有具体时间状语,即使从句动作发生在主句动作前,仍用一般过去时。第三轮:时间安排:5月20日———中考前主要内容:题型专练,模拟演练。阶段目标:查缺补漏,帮助学生找出发生错误的原因,使其能够及时改正,并记住正确的方法,迅速提高成绩。具体思路:按照中考题型(单项选择、≤≥补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练。教师选取适当的模拟试题对学生进行测试,这一阶段要通过对学生限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考要求。同时对20xx和20xx年中考试题加以认真研究,教学生答题技巧。并对学生进行心理健康教育,减轻压力
本文标题:英语教师工作计划精编4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9598969 .html