XXXX年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明

2010年天津市初中教师全员培训网络研修实施方案说明中国教师研修网吴新杰2010.10一、目标和对象培训目标●针对广大教师课堂教学中的难点问题与困惑，提高中小学教师实施新课程的能力；●以学科知识为基础，以课例为载体教学聚焦课堂教学，提高学科教师教学能力；●引导教师学科教师初步形成网络研修的习惯。培训对象●培训对象：全市初中所有学科全体在岗教师。包括：初中语文、数学、英语、政治、化学、物理、生物、历史、地理、音乐、美术、综合、信息技术13个学科。●培训分期进行，首期8400人。二、课程设置与学习安排学习安排“知行”阶段在岗实践活动校本（连片）研讨+成果展示课程学习多元思考骨干辅导班级研讨榜样示范过程督导课堂改进校本研修活动展示总结评估“学思”阶段远程分散课程学习+网络班级研讨看一看，想一想，议一议做一做，说一说，写一写培训进程10月21日10月21日—26日2011年1月2011年3月重大活动安排：项目集中活动:开班式；2次集中答疑（全体学员参加）每周三学情通报会（指导教师视频会，学员自愿收看）学科研讨周，成果展示周（全员参与）10月21日-2011年1月25日课程模块学时学思阶段模块一：课改热点、难点问题专题研讨（通识选修，12学时菜单）围绕一线教师实施新课程中的常见疑难问题展开，提供专题讲座课程菜单，供不同需求的教师选择。模块一：有效课堂教学专题（通识选修，12学时菜单）学思阶段第1-4周选学12学时模块二：学科教学通识理念（学科必修课）明晰本学科教学目标、任务、性质、特点及学科教师专业发展学思阶段第5-8周必学24学时模块三：课堂教学课例分析（学科必修课）模块四：学科教学评价（学科必修课）课程设置●知行阶段——校本研修（任选）●方式：指导讲座+校本（连片）研修+网络研修●活动内容与方法：错位排课，先行课制度一校或几校同头课教师集体备课，错位排课，由其中一位教师提前一周上课，集体听课评课后，再相继跟进。连片研修，连环改进区域研修，利用区域学科网络协作组，集体备课，相互听课评课，连环改进。同课异构，网上会课同一教学内容，不同教学设计。网上评课，相互交流学员将自己的教案和课堂教学实录电子文本、课后反思上传到网上，邀请专家、教研员和有兴趣的老师评课议课，相互交流。并在此基础上利用网络推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课、最有效益课，集中展示分享。知行阶段研修内容时间阶段任务10月21日培训者培训对项目骨干集中进行培训；发放学员帐号、密码及操作指南。10月21日--12月中旬远程培训学思阶段通过在职分散远程研修，学习网络课程，答疑，研讨为期8周；建立学员个人工作室。12月中旬--2011年1月远程培训知行阶段在岗实践，校本研修，互动交流，答疑，研讨，为期3周；建立各县分学科网络协作组。2011年1月考核评优总结各学科自下而上推出1节区级优秀课例；学员考核，个人总结，分班总结，学校汇报交流，评优推荐，为期3周。2011年2月-3月成果展示成果展示。培训进程（初步计划）三、培训组织管理与指导组织管理●为确保远程培训的顺利实施，由天津市继教中心和中国教师研修网共同成立培训领导小组，天津市继教中心负责全面实施教师培训指导工作，中国教师研修网负责本次培训专区建设、课程设计、技术支持及教学教务管理。●以学科编班，原则上每班不超过100名学员，尽量不跨县组班。各区县为每班选配班级管理与指导教师一名。项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委1.行政管理培训者培训先行并贯穿全程400服务热线、QQ群分周学情通报会（视频会议）小研伴您行（操作动漫演示）管理员、指导教师、学员手册职责：组织动员、健全机构、政策支持、条件保障、巡视评估、总结审计2.业务指导职责：学习指导、组织交流、作业评点、集中答疑、网络教研活动、考核评优项目组织与管理是培训取得实效的重要保障预热准备前期准备正式学习总结评估•培训模式确定•组建项目管理团队•成立专家指导小组及专家组•明确项目市项目县职责•明确班级管理与指导教师职责•培训者培训•学员注册，网络班级组建，班级管理与指导教师上岗•引导结识班级成员•引导熟悉网络平台环境•预览一门网络课程•前测问卷•组织专家分模块值班•组织生成性资源展示，班级、简报、日志、专题研讨、班级资源、作业推优评点•组织专家答疑•培训者学情通报会•班级简报、项目简报•在岗实践活动引导•班级总结•分县总结•后测及问卷分析•优秀学员、指导教师、优秀项目团队评选•项目总结及评估•表彰，结业式阶段任务要求准备阶段学习研修方案，了解项目特点和要求，制定学科研修计划。远程培训学思阶段1.教学辅导答疑、指导网络研修活动；2.参加学情通报会，分阶段召开两次学科研讨会，并指导学科编辑撰写学科周报，内容主要是项目研修进展、先进经验、主要问题、典型案例评析、前阶段学情通报与小结、下阶段学习安排与引领等。1.负责组织专家和名师参与的平时在线文字答疑和2次集中视频答疑和2次学科研讨，每次不少于2小时。2.发现、点评并推荐学员优秀研修日志和作业。知行阶段1.与当地导师合作，指导每个项目县分学科建立网络学科协作组；2.与当地导师合作指导网络研修活动，共同组织“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动。总结评优指导评优工作，完成本学科培训总结。成果展示在开展多种研修活动的基础上，推出1节优秀课例，要求做到课前集体备课、试讲研究，课后组织专家、教研员和学科老师进行评课议课，网上展示交流；从而开发和积累一批学科教学优秀课例，丰富并充实培训资源。学科导师团任务职责研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称1历史齐渝华中国教师研修网学科研修总监北京市西城教育研修学院特级教师2教育管理李梅英中国教师研修网学科研修总监北京市东城教师研修中心高级教师3小学语文李春旺北京市基教研中心特级教师4唐富春北京市东城教师研修中心特级教师5小学数学郭为民北京市基教研中心教研员6朱滇民北京市基教研中心教研员7小学英语马荣花北京光明小学特级教师8陈玉林北京海淀育英小学高级教师9小学科学张莉娜北京教育学院博士10品生、品社汪亚勤北京市西城教育研修学院特级教师11初中语文孙荻芬北京市基教研中心教研员12施建华上海上南中学高级教师13初中数学郭立昌北京市基教研中心特级教师14李冰北京市西城教育研修学院教研员15初中英语张玲棣北京市基教研中心教研员16徐雨玲北京市西城教育研修学院教研员研修网学科导师团序号学科导师工作单位、职称17初中物理孙际芳首都师范大学教授18初中化学冯燕瑛北京师大二附中高级教师19初中生物李弢北京市东城教师研修中心教研员20初中地理李通北京市基教研中心教研员21初中历史张桂芳北京市基教研中心教研员22初中思品赵聪北京教育学院特级教师23中小学信息技术张军北京市第八中学特级教师24中小学体育孙嘉林北京市西城教育研修学院教研员25中小学音乐沈一民北京市基教研中心教研员26中小学美术何墨荣北京市东城教师研修中心特级教师27中小学综合实践陶礼光北京市基教研中心教研员对班级管理与指导教师的要求●带动：●认真组织好预热阶段的编班及热身活动,让学员初步了解培训特点和操作要领；带头学习培训课程，熟悉课程内容、结构与特点；加强与学员的联系、沟通、发动，激励每个学员上网学习，一个都不能少；及时帮助学员解决学习中的实际困难。●管理：（1）编写班级简报，及时发布学习公告与提示；（2）统计、上传学习信息，与研修网保持密切联系；（3）筛选问题，组织、发起学员论坛、视频会议；（4）评改作业，考核学员，推荐优秀作业，评选先进;（研修网不但是学习与交流的平台，更是参加研修的每位老师的诚信档案！）（5）作好中期评估和项目总结。●指导：（1）指导学员建立个人工作室，创建学科网络协作组；（2）组织指导学员在岗实践，开展网络研修，课例研究；（3）及时总结交流经验，发现推荐典型研修案例。阶段任务要求远程培训学思阶段1.指导本班学员参加网上学习；2.营造并活跃班级学习氛围，发起或组织专题讨论，引导督促学员参与交流讨论，并将热点话题推荐给项目组；3.及时发现、梳理学员学习中的问题，并进行辅导与答疑；将共性问题、疑难问题以邮件方式提交给项目组；4.集中答疑（中、后期）时，负责搜集、整理本班学员的问题，汇总后以邮件的方式提交给项目组；5.发现、推荐本班的优秀学员，并撰写学员典型事迹进行激励；6.评阅学员作业并向项目组推荐优秀作业；7.负责本班简报的编辑工作。实践阶段1.组织、指导学员开展“错位排课，先行课制度；连片教研，连环改进；同课异构，网上会课；网上评课，相互交流”等网络研修活动，并推出各科优秀课例。2.督促并指导学员撰写实践作业。总结评优考核评定本班学员成绩，评选优秀学员，撰写培训总结，并提交给项目组。成果展示在开展各项研修活动的基础上，每班推出1节优秀课例，参加优质课评奖。班级管理与指导教师任务职责考核与评价1.学习质量监控（1）由中国教师研修网对“市—县区—班级”的学习数据实时监控。项目县参照项目办发布的学情数据协调管理本县工作。（2）项目执行办将参训率、有效学习率、考核合格率等作为定量监控的重要指标。（3）项目执行办召开定期学情通报会。（4）校内汇报，学员需向全校公开汇报研修成果的方式；引导学员学深度学习，有效学习，避免和克服形式化和表面化。（5）学员考核办法，对学员网络学习情况进行四项学习行为考核，班级管理与指导教师结合学习数据照此评定学员成绩。（6）每日推优。在项目首页、班级推荐优秀作业、简报、班级研讨2.总结评优由项目组制定评优创先奖励办法，建立激励机制。对优秀学员、优秀管理与指导教师，优秀项目县，优秀学员作业进行表彰与奖励。学员考核要求四、点燃感染传递——网络学习的特点课程班级网络社会化学习：网聚人的力量学员学科导师班级管理与指导教师课程导师教务编辑客服编辑其他班级学员项目组织管理结构——双线管理天津教师继教中心、教师研修网（2010）联合执行办公室县／区项目领导小组班级管理与指导教师项目校领导小组学员项目专家团队（课程专家+学科导师）天津市教委培训中我们的使命●双重角色●学习者（提升专业素养）●培训者（提升指导、管理远程培训的能力）●双重任务●学习课程内容、参与教学活动、学习管理与指导方法●明晰网络研修管理与指导的关键环节与指导策略●践行并创新学习管理与指导工作“发动机”与“引路人”一个小游戏●方法：左右手交叉相握●观察：你的大拇指。左手在上还是右手在上？●实验：反过来握试试，有什么感觉？关于习惯●“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”——叶圣陶●有什么样的行为反复体验，就有什么样的习惯养成；养成了什么样的行为习惯，就会形成什么样的习性；形成了什么样的习性，也就决定了你什么样的人生。——印度民谚网络的特征●让信息、沟通变得●迅捷●自由这是一个“人人皆记”的时代●草根性成为15个人眼中的名人？每人出名15分钟？●协调信息技术的应用在冲击着改变着丰富着人们●表达方式●学习方式●写作方式●思考方式●交往方式●生活方式2019年9月16日星期一31远程网络学习的有效组织——远程网络学习就是“滚雪球”2019年9月16日星期一32教学指导了解学员批改作业辅导答疑编写简报组织沙龙保有效率指导报告班级管理政策支持行政协调组织管理保参训率学籍管理证书发放总结评估班级指导与管理教师的具体任务如果把网络研修工作都落在班级管理与指导教师身上，不调动更多老师的积极性，就会使多数一线教师成为研修网的依赖者，而不是建设者。心得一：善于分解任务●勤于抛砖——抛砖引玉、发表文章、提出话题●精于整理——组织征集、精挑细选、认真审核●善于组织——梳理问题、组织专家、激发教师、有问必答心得二：积极引导，从我做起●循循善诱——引导研究通过公告、话题、讨论、引导研究，设计开展各类主题活动●善当伯乐——