XXXX年普通高中课改实验省教师远程培训英语学科研修内容与研

2010年普通高中课改实验省教师远程培训英语学科研修内容与研修方法雷云萍2010年7月一、课程内容介绍二、网上学习建议三、培训管理建议课程内容介绍指导思想“国家教育中长期改革与发展纲要”（2020纲要）的精神《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》国家《普通高中英语课程标准》（实验）为什么要进行新课程改革？教育外部环境的变化与影响1.经济体制改革，促使市场资源配置方式由高度集中、统一配置走向遵循市场规则、满足多样化需求的方式。2.社会体制改革，政府于21世纪初提出“以人为本科学发展观”成为社会发展的基本理念，“学而优则仕”逐渐转变为“全面成才”。3.管理文化发生变化，课程管理方式从“自上而下、整齐划一”转变为“自下而上、选择多样化”。教育内部环境的变化与影响1.义务教育全面普及，入学率持续攀升：到2008年小学净入学率达到99.54%，初中毛入学率达到98.5%，小学升学率从2000年的94.5%上升为99.9%。2.普通高中快速发展：到2008年，初中升学率达到83.4%，比2002年提高25个百分点；普通高中毛入学率达到74%，比2002年提高31.2个百分点。从2002年至2008年，普通高中在校生人数从1201.3万增加至2476.3万，增长106%。目的适应我国社会主义现代化建设对英语课程的需要立足我国英语教学实际着力推进我国英语课程改革保证英语课程实施的顺利推进新课程改革实验的推进进程年份义务教育学生比例普通高中省份数量20011%200220%200350%200480%42005100%22006520075200842009420105目标今年高中英语新课程远程研修以2010年进入高中英语新课程改革的甘肃、四川、贵州、重庆、西藏等省市自治区的高中英语教师为培养对象。介绍新课程的理念，如何在高中英语课堂实施这些理念。通过教学案例分析，引导与鼓励五省市自治区集体备课。培养这些教师实施英语新课程的能力。主要内容1、全面介绍高中新课程理念，用体现新课程理念的具体教学案例对理念进行解析。2、引导教师对新课程进行教学准备，组织所有参加研修的教师进行集体新课程备课，形成10组（预计50个）完整的教学案例、10组（预计超过100个）专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手。具体内容：网络课程共10个专题专题1：高中英语新课程基本理念的课堂实施专题2：新课程理念的高中英语课堂教学过程专题3：新课程理念的高中英语语法教学专题4：新课程理念的高中英语词汇教学专题5：新课程理念的高中英语听力教学专题6-10专题6：新课程理念的高中英语课文教学专题7：新课程理念的高中英语阅读教学专题8：新课程理念的高中英语文化教学专题9：新课程理念的高中英语学习策略教学专题10：新课程理念的高中英语学习评价与高考改革每个专题的材料分为【课标要求】、【教学建议】、【教学案例】三大部分。整体与专题为了便于集中探讨各个专题的多种教学方法，我们按照专题进行讲解。不过，在课堂教学中，我们更经常采用的还是把各种技能、各种内容整合起来进行教学。网上学习建议专题结构每一专题由两个模块组成：2小时视频模块+3小时学习模块。每个专题2小时视频模块分为8个视频单元，每个视频单元15分钟，采取“1+1+1”模式，即5分钟专家与嘉宾讲解，5分钟专家或嘉宾进行现场教学演示（一个小组学生在场），最后5分钟是案例分析和不同教学条件下的教学建议。为确保视频学习模块的指导性，视频设1-2名主持专家，请多位研讨专家共同讨论，同时每个专题设1名教学演示专家，不仅使视频内容理念一致、观点全面、指导具体，而且使教师观摩到真正体现新课程理念的课堂教学。课程文本中提供了全部教学设计文本。专题学习每个专题3小时学习模块建议：我们建议以学校为单位组织学习，分为2个活动单元，每个活动单元90分钟，采取“1+1+1”模式，即个人思考与设计活动30分钟，小组讨论与修改活动30分钟，代表陈述与全班讨论30分钟。每个专题学习都结合具体教学内容进行，这样保证参加研修的老师在研修结束时，都能带走至少10组教学活动，甚至10组完整的教学设计案例，确保老师在进入新课程时能顺利上手。设计作业新课程实施的关键在于教师实施新课程的能力。本课程将从调查分析入手，依据一线教师的实际需求，选择真正能为一线教师进入新课程答疑解惑的专题，设计真正可以帮助一线教师顺利进入新课程的活动。本次研修我们将布置一些设计型的作业，希望集体编制10个单元教学设计，100个专题活动以提高教师新课程实施能力为目标。（参与性、主动性、发展性）参加远程研修的一线教师很多都是有教学经验的教师。本课程将借助他们的经验，根据不同专题，进行学习、思考和设计，并组成小组进行小组分享，然后进行全班分析，5省市自治区共享，从而保证新课程实施是在教师已有教学经验基础上的实施，同时形成10组（预计50个）完整的教学案例、10组（预计超过100个）专题教学活动，作为新进入高中英语新课程教师的课堂抓手，以促进新课程顺利实施。作业点评作业是学员研修过程中的直接劳动成果，也是引导研修深入的重要基础。我们将保证10名在线点评专家每天每人点评不少于20篇，团队每天点评不少于200篇,整个研修期间不少于2000篇。致班主任和指导教师关于作业的一封信对所在班级每位学员的作业进行及时点评。致研修教师关于作业的一封信作业点评案例问题分析案例对比作业点评（案例1）二、听力活动形式要根据听的目的决定专题5作业2案例：（乌鲁木齐英语2班王瑛）2、从专题5的视频学习材料中选取一个教学案例，根据专家对这一案例的分析，用案例的教学材料，根据自己所教学生特点，设计一个新的教学活动。例如设计一个听前活动。教师在让学生听录音之前，可通过介绍环境、看图讨论、介绍生词、理解话题等活动，激活学生大脑中与话题有关的背景知识，引导学生对听力材料的内容进行推测或联想。如在听SEFCBookIBUnit2Englisharoundtheworld中的listening前，笔者先让学生观察书中插图，然后提出问题：ThemaninthepictureisMr.Brown.Helooksveryimpatient.Doyouknowwhy?接着，让学生以接龙形式进行活动，每个学生猜一个可能，然后，再让学生听录音，他们听的积极性就被调动起来了，听得时候很认真,听后很快得出了正确答案。点评（鲁子问）：您设计的激活活动不错，能激发学生兴趣。但对于Englisharoundtheworld一般情况下不宜采用兴趣激活，而应采取知识激活，因为学生听的时候会因说话人的语音差异而出现听力困难。完全不以具体内容为听力活动要求的话题，适合用兴趣激活，也就是让听者有兴趣听这个内容，就达到目的了。当然，学生出现兴趣疲劳，也可以兴趣激活。但是，课堂教学的时间不足以让我们这样去听。我两个小时以前和一位新疆的老师去一家维族小店买馕，那位老师用维语和店主讨价还价，我完全听不懂，但有几个回合双方都只有一个词，我知道这是在说数字。后来一问果然如此。我为什么听？那是因为兴趣。作为一个语言工作者和人类的“新奇偏向”，我想听听他们的对话。对于学生来说，他们不可能这样去听，因为我们无法在有限地教学时间，用几个小时去培养听几分钟材料的兴趣。所以，在课堂教学上，对于有具体内容要求的听力活动，则不能只是有兴趣，更不能主要用兴趣，我们还要有注意从内容去激活。这样听力教学的效率才会更高一些。简报我们将以问题为主线，以案例为载体，编制简报至少12期。远程研修是教师教育的一种新的形式，而且是职中岗前（in-servicepre-teaching）教育，学员都具有一定的教学经验，但对于新课程又缺乏了解。所以课程是以问题为主线，以案例为载体，充分利用一线教师已有的教学经验，从他们的问题入手，以专家和主持人的亲身教学案例为载体，引导进入新课程的教师真正把握新课程，从而保证新课程的顺利实施。2010年简报名称：UP（共12期）特刊1.研修引导Getup专刊1.课程理念Lookup专刊2.教学过程Stepup专刊3.语法教学Waveup专刊4.词汇教学Buildup专刊5.听力教学Earsup专刊6.课文教学Mindup专刊7.阅读教学Stairsup专刊8.文化教学Rootsup专刊9.策略教学Thinkup专刊10.评价教学Sumup特刊2.研修总结Upandup简报内容Today’shighlights今日精彩（精彩内容介绍，100字）Today’svoice今日引领（专家引领话语，不超过500字）Today’stheme今日主题（是每日主题讨论，围绕主题的最佳作业，每期一般3-5篇）Today’stasks今日作业（收录没有收入Today’stheme的其他导向点评作业与点评）Today’stops今日之星（优秀班级简报、专家与学员感人事迹等）简报形式网页电子杂志班级简报案例：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10培训管理建议Hereweare!贾志锋发布时间：2009-7-323:41:37Hi,there,everyone!Verynicetobewithyou!Afteralotoftrialanderror,Ieventurallymadeithere.That'spartlybecauseofmyInternetspeedhereandmeanwhilemypoorskillsatcomputerstudiesalsoaddedtothehardships.I,aswellasLucy,yourheadteacher,feelgreatlyhonouredtohavethischancetolearntogetherwithyouall.Wewishourclassasuccessandeveryonegoodluck!Liveandlearn周红发布时间：2009-7-416:26:11Inthesummerof2009,theteachersofseniorgradeonewillfaceanewchallenge.let'sgetreadyforit.tomorrowwewillbeginourtraining.thoughitishot,wehavegreatenthusiasmforthecomingreform.在线研讨1、两次视频在线研讨：7月29日：主题：教学过程、语法教学等8月3日：主题：课文教学、技能教学等请收集并整理核心问题进行提问,专家直接在线回答问题。时间每次2小时左右。2、一次文字在线研讨：8月5日：主题：学习策略、其他相关内容在线案例问题聚焦教师智慧分享焦点访谈我们计划针对研修中学员反映比较普遍的问题，每天请专家进行解答，形成“每日焦点访谈”，指导学员深入开展研修学习，更好地掌握新课程理念和实施方法。焦点案例语法锵锵四人行可能出现的问题与对策视频不畅：看下发的光盘，找技术人员。网络拥堵：打时间差，别人吃饭我上网！作业抄袭：baidu,goole查！引导——为改进自己的教学而研究，针对自己的教学问题而研究，在自己的教学中开展研究。观点偏颇：严肃、真诚、开诚布公地讨论。疏漏错误：简报、作业上传前要严查，切忌政治性错误、常识性错误。要有预案：以防万一（病毒、停电等等）。工作支持为便于联系工作，请各省市自治区班主任和指导老师加入“2010全国研修高中英语”qq群群号：68470190若需多资源或者案例，可访问鲁子问教授的博客：若有不清楚之处，或需要特别帮助，可发邮件至：教育部远程研修英语专家组甘肃省专用信箱：[e-mail]贵州省专用信箱：[e-mail]四川省专用信箱：[e-mail]重庆市专用信箱：[e-mail]西藏自治区专用信箱：[e-mail]欢迎联