小学三年级数学教案（通用8篇）

参考资料，少熬夜！小学三年级数学教案（通用8篇）作为一名教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是网友为大家分享的小学三年级数学教案（通用8篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学三年级数学教案【第一篇】教学内容义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）四年级（下）第51~54页主题图、例1、例2及课堂活动第1~3题，练习十第1～5题。教学目标1、通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用2、培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3、体会数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握三角形的特性。教学难点：三角形的稳定性在实际生活中的应用。教具准备：木条制作的长方形和三角形、不条、三角板等教学过程一、游戏导入1.请两位学生到黑板前学交警指挥交通车时的各种动作姿势。2.指名两位学生在黑板上画出刚才所观察交警的手与手、手与身躯构成的角。3.指名学生将角的两边上取两点，再将两点连接起来得到第三条线段，并说出是一个什么图形？多媒体出示生活中形状是三角形的物体，让学生观察后，你想探索三角形的哪些问题？学生自由提问。板书：意义、特征、特性二、探究新知（一）理解三角形的意义1.学生用小棒任意摆出一个三角形。教师出示几个具有代表性的图形：（1）（2）（3）学生讨论三个图形，是不是都是三角形？为什么？刚才大家在判断上述三个图形是不是三角形时，都参考资料，少熬夜！注意到三条线段，围成等这些重要条件（板书：三条段、围成），谁能说说什么是三角形吗？（由三条线段围成的图形叫三角形）2.练习（1）举出日常生活中见到的三角形。（2）判断下列哪些图形是三角形，并说明理由。（1）（2）（3）（4）（5）（二）探索三角形的特征（1）虽然三角形的形状各不相同，但也有相同的地方，谁能说说有哪些地方相同呢？（分组讨论）（2）小组指定代表说说讨论的结果。板书：边——3条角——3个顶点——3个（3）让学生用自己的话说说三角形的特征。学生阅读教材上的内容。多媒体出示三角形，让学生指出三角形的边、角、顶点。（4）学生指出三角板上的边、角、顶点。（三）探索三角形的特性多媒体出示电线杆、自行车、货柜架等实物图，让学生指出其中的三角形。提问：为什么这些部位要做成三角形？（分组讨论后，指定学生回答）学生操作：用木条钉成平行四边形和三角形，然后用力拉、推，让学生观察，大家会发现什么？这说明三角形具有什么特性？（稳定性）举出生活中见到哪些物体的哪些部位是做成三角形的。三、练习。1.任意画一个三角形。2.学生在钉子板上围出不同的三角形。3.折一折：把一张纸对角对折，能数出几个三角形？再对角对折，又能数出几个三角形呢？4.说说日常生活中哪些地方应用了三角形的特性？四、小结：这节课我们学习了什么？探讨了三角形的哪些问题？你有哪些收获？板书设计：三角形的特性意义：由三条线段围成的图形叫三角形。特征：边——3条角——3个顶点——3个参考资料，少熬夜！特性：稳定性。小学三年级数学教案【第二篇】教学目标1.结合具体情景，进一步体会三位数乘一位数乘法的意义。2.进一步理解并掌握三位数乘一位数的笔算方法，能准确地、比较熟练地计算三位数乘一位数的笔算乘法。3.初步体会所学知识的应用价值，培养学生的应用意识。教学过程一、复习引入教师出示：421×4=726×7=285×4=561×2=478×4=要求学生计算出这些算式结果，并说一说计算方法。这节课我们继续研究三位数乘一位数的笔算方法。板书课题。二、进行新课1.教学例2这是我们在前一节课学过的内容，但前一节课只算了买3个微波炉要用多少钱。这里还有这么多的商品呢？你能看图提出一些数学问题来大家解决吗？下面请同学们翻开书第29页看着第4题，请你帮助这些小动物判断一下，它们的计算究竟对不对？如果有错，错在什么地方？又该怎样克服呢？2.教学练习五第5题（1）让学生在书上计算出结果，抽一个学生的作业在视频展示台上展出，集体订正。三、巩固练习（1）指导学生完成练习五第3题。完成后集体订正。（2）学生独立完成练习五第7题。四、课堂小结小学三年级数学教案【第三篇】教学内容教科书第132页例4及例4下面“做一做”中的题目和练习三十的第5～10题。教学目的使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。培养学生的推想能力。教学重点使学生进一步掌握面积单位间的换算。教学难点理解掌握面积单位间的换算的推想过程。教具准备参考资料，少熬夜！皮尺。教学过程一、复习与思考1、让学生说一说如何计算一个长方形的面积。2、做下面的题，并说一说是怎样推想的。5平方分米=（）平方厘米13平方米=（）平方分米二、小组合作，探究新知1、教学例4。（把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。）（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。）2、做例4下面“做一做”中的习题：（学生说出推想过程）500平方厘米=（）平方分米4200平方分米=（）平方米三、巩固反馈，掌握换算方法1、做练习三十的第5题，说一说是怎样推想的？2、做练习三十的第6题，请学生说一说推算过程。3、做练习三十的第7题，求平均每平方米收芹菜是多少千克？已知什么条件？还需要什么条件？这个条件在哪儿？面积单位间的换算学生把测量后所列算式写在黑板上小学三年级数学教案【第四篇】教学时间：累计节数：教学目的：1、使学生了解一些用电的安全常识。2、使学生学会正确、安全的用电。教学过程：一、导入1、有一个和你们差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看电视，忽然想吃苹果，就起身急匆匆的洗了一个苹果，也忘了擦手。等他回来一看，喜欢的电视节目已经结束了，他便走到电视机前去换频道。你们猜，这时候发生什么事了？2、明明刚一碰上去，手便被打了一下，原来是触电了，从此以后他再也不敢用湿手去碰电器了。你们在参考资料，少熬夜！家里发生过这样的事吗？二、教授新课1、基本的安全用电常识（1）、认识电源的总开关，学会在紧急情况下切断电源（2）、不要受或导电物去接触、探视电源插座内部（3）、不要用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器（4）、电器使用完毕后应拔掉电源插头，插拔电源插头时不要用力去拉电，以防止电线绝缘层受损；（5）、发现有人触电要设法及时关掉电源，或者用干燥的木棍将触电者与带电器分开。2、安全使用电器3、安全用电标志：（1）你们了解安全用电标志吗？（2）安全用电标志分为颜色标志和图形标志。颜色标志常用来区分各种不同性质、不同用途的导线，或用来表示某处安全程度。图形标志一般用来告诫人们不要去接近有危险的场所。（3）红色、黄色、蓝色、绿色、黑色，你们知道都是用来标志什么的吗？（4）老师结合图片向学生讲解不同颜色标志代表的不同含义。4、预防触电（1）我们生活中的每一个角落几乎都存在电。你们知道怎样预防触电吗？（2）师生共同总结用电尝试：家电停止使用时，要拔掉电源插头；手、脚和身体湿的时候不要触摸电器；不要把手伸进运转的电风扇、搅拌机和水果榨汁机里等等。5、触电后怎么办（1）触电后应立即拉下电源开关或拔掉电源插头。（2）迅速拨打电话，你们知道应该拨打什么电话号码吗？（3）如果无法及时找到或者断开电源，应该怎么办？三、总结教学反思：小学三年级数学教案【第五篇】教学目标1、痹谑导、观察与推算的活动中，认识1吨物品有多重，建立吨的概念。2、闭莆涨Э擞攵值慕率，能进行简单换算。3、迸嘌学生的想象能力与实际应用的能力。教学重点建立吨的概念。教学准备1、鼻胙生课前去调查货车的载重量。2、苯淌ψ急柑逯爻印1桶水、等。参考资料，少熬夜！教学过程一、谈话引入同学们，课前老师请大家去观察和了解货车的载重量，谁愿意把你了解到的信息与大家交流?学生交流自己看到的货车车身上写着准载2吨、4吨……教师发现了一辆长安小货车，车身上写着准载1000千克，另一辆小货车车身上写着准载1吨，哪辆车的准载量大?引发学生的争议，进而引出课题。今天这节课，我们一起来认识吨。(板书：认识吨)二、建立概念1、比鲜1吨(1)请一个体重大约是25千克的学生站上体重秤。告诉大家，三年级的小学生大约重25千克。同桌互相抱一抱，或者背一背。说一说对25千克的感受。(2)请4个学生上台，算一算，他们的体重一共约是多少千克?想象一下，把这4个学生都压在你身上，感觉怎样?100千克重不重?(3)请40个学生起立，算一算，他们的体重一共约是多少千克?想象一下，把这40个学生全都叠在你身上，会怎样?1000千克重不重?(4)1000千克就是1吨。1吨重不重?板书：1吨=1000千克。2、彼阋凰悖加深对1吨的认识(1)出示重20千克的一桶水，放在体重秤上。请学生用手拎一拎，说一说感受。推算一下，多少桶水重1吨?(3)出示重50千克的1袋米。请学生用手提一提(先请一个学生提，再请两个学生一起提，然后请三个学生一起提)，说一说感受。推算一下，多少袋米重1吨?3、毕胍幌耄生活中还有哪些地方用到吨启发学生举例：如大象约重4吨，大黄牛约重1吨，家中上月用水约5吨……教师举例:城市家庭每月的排放污水量,城市家庭全年生活垃圾量,每人每年消耗的食品量……从而进行环保教育。与克、千克相比较，你认为什么情况下使用吨作单位?结论：计量很重的物品有多重，通常用吨作单位。参考资料，少熬夜！三、认识进率1吨=1000千克。(1)出示两辆车的图片，其中一辆车身上写着2000kg，另一辆车身上写着4吨。填一填：2000kg=()吨4吨=()kg说一说，你是怎样想的?启发学生说出1000千克是1吨，2000千克就是2吨;1吨是1000千克，4吨是4000千克。吨与千克的进率是1000。把用千克作单位的数换算成用吨作单位的数，要去掉3个0;把用吨作单位的数换算成用千克作单位的数，要加上3个0。(2)判断。(3)解决问题。①看图，这幅图告诉了我们哪些信息?提出了什么问题?②学生独立思考，独立解答。③教师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况?怎样思考的?学生2：都变成用千克作单位的数，5吨=5000kg，5000-2000=3000(kg)。总结：可以统一成用吨作单位，也可以统一成用千克作单位。四、全课小结(略)五、课堂练习六、课后延伸(可用计算器)一个鸡蛋大约重50克，如果1个人1天吃1个鸡蛋，多长时间能吃掉1吨鸡蛋?小学三年级数学教案【第六篇】教学目标：1、使学生掌握口算两位数加两位数的计算方法，并能正确地进行口算。2、能够从生活中发现数学问题，整理、分析数据，解决实际问题。3、培养学生解决问题方法多样化，提高思维的灵活性。教学重点：1、正确地进行两位数加法的口算。2、能够根据具体情况选择适当的解决问题的方法。教学难点：培养学生的口算能力。教学过程：一、新课导入1、用两位数加、减整十或一位数。26+3048+2049-2056+3参考资料，少熬夜！28-924+935-2046-798-9078+92、在()里填上适当的数。23283563203()()()()()()72317529()()()()()()()()二、探究新知1、两位数加两位数不进位口算方法。（1）观察教材第9页的主题图，从图中你获得了哪些消息？学生汇报。（一至五年级参加“世博会”的各班人数）（2）出示问题：一年级一共要买多少张车票？（3）提问：如何解决这个问题？求一共多少张车票就是求一年级一共有多少人，一年级一班35人，二班34人，用加法计算，列式：35+34。（4）这个算是如何计算？互相交流算法。师：我们学习过两位数加整十数、两位数加一位数，通过观察我们知道35+34中的两个加数没有一个是整十数或一位数，但是我们是否可以把它们转化成我们学习过的加法然后进行计算呢？如果可以怎