五年级上册英语教案精编5篇

好范文解忧愁1/11五年级上册英语教案精编5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“五年级上册英语教案精编5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！英语五年级上册教案1教材分析本节课的教学内容是PEP五年级上册第二单元的第一课时，主要学习词汇Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子Whatdayisittoday？WhatdowehaveonMondays？，,，本节课的教学内容是星期和课程之间的联系，非常贴近学生的生活。学生在四年级下册已经学过课程的单词，本节课学习星期的单词后可以让学生开展看课程表互相问答的活动，这种活动能使学生在较真实的语境中锻炼语言交际能力，从而发展他们的语言思维能力，为后面的学习做好铺垫。学情分析1、五年级学生对英语学习已有一定的基础，对已经熟悉的英语知识有所感悟，具备语言学习和交流的欲好范文解忧愁2/11望。2、学生在四年级下册已经学习过有关课程的单词，也接触过关于星期的单词。3、Tuesday,Wednesday,Thursday等单词拼写难度较大，教师要采取灵活多样的方式进行教学，以减轻学生学习的难度和保持学生学习的欲望和兴趣。教学目标1、能够听、说、读、写单词：Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday。2、能听懂问句：Whatdayisittoday？WhatdowehaveonMondays？并能做出正确回答。3、能够结合句型替换关键词。教学重点和难点重点：会听、说、读、写星期一至星期五的单词。难点：掌握星期一至星期五的单词，结合句型替换关键词。英语五年级上册教案2教材分析1、课标要求通过本节学习，使学生能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点。本册是属于高年级教材，相对于中年级的教材形式来说，增加了好范文解忧愁3/11Let’sstart部分，这部分实际上是大家一起动脑筋思考的活动。2、学习外语，需要有大量听与读的“输入”，因此我们可以利用Let’stry这部分的练习，一开始如果听不习惯或者听不懂，这也是正常的，反复听几遍，对于连续、不发音字母等就可以慢慢熟悉了。3、通过学习课文中的对话，用所学的语言来描述老师的体貌特征和性格特点，让同学们有灵活运用和交流的机会。学情分析1、进入新学年了，学生们肯定会遇到一些新教师，教师可以引导学生们相互交流一下这些新教师的特点和模样，讲讲他们的喜好、性情等，这也是本单元学习的主要任务。2、教师可以在教学过程中反复引导学生利用已学语言点，让学生通过完成这一生活化的任务型活动来感知新的语言点，以减轻教与学的难度。3、在学习中学生可能会遇到很多形容词，我们也可以引导学生组成对子来记。把有联系的单词，或是相反关系，或是相近关系，放在一起记忆是很有效的学习策略。教学目标好范文解忧愁4/111、能力目标：A：能运用所学词汇简单描述自己老师的体貌特征及性格特点；B：能够询问并介绍学校里教师的情况；C:能够听懂一些描述人物特征的简单对话。2、知识目标：能听、说、读A部分Let’sstark和（三一刀客★）Let’slearn的“四会”单词和句型。3、情感目标：A：培养学生热爱、尊重教师的情感；B：注重培养学生观察、记忆、思维和想象能力。教学重点和难点1、教学重点：Let’slearn部分的单词：young,funny,tall，strong,kind，old，short，thin等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。能够掌握句型：Doyouhave…teacher？Wehave…和Who’syour…teacher？What’she/shelike？并能在语境中运用。2、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’sstart部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。好范文解忧愁5/11英语五年级上册教案3一、教学目标与要求1、能读懂Readandwrite部分的对话，并能在情景中熟练运用。2、能够听、说、读、写对话中四会句子。3、了解Storytime的故事内容。二、教学重、难点分析1、了解spermwhale和killerwhale的区别。2、本课时的难点是对长度、重量、大小的单位区分以及表达三、课前准备1、教师准备一幅本课时的教学挂图。2、教师准备一台录音机和相关录音带。3、学生准备本课时的单词卡片。四、教学过程1、Warm-up单词的练习以及句型的巩固。2、PresentationReadandwrite（1）教师呈现本课时挂图，向学生提出问题说，这是两条生活在海里的动物，那么他们有什么不同的地方呢？让学生带着问题快速读对话，然后请学生尝试解答这一问题。（2）跟录音读课文，注意理解和体会上下文的意好范文解忧愁6/11思，然后完成填充的练习。Storytime教师放一遍故事，请学生看着书本，然后请学生提出不懂的地方教师进行解释。3、Consolidationandextension（1）做本单元AReadandwrite部分的活动手册配套练习。（2）听Readandwhite、Pronunciation部分的录音，读给朋友或家长听。英语五年级上册教案4单元教学目标：1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：WehaveanewEnglishteacher.He’stallandstrong.He’sveryfunny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’syourEnglishteacher?MrCarter。He’sfromCanada.What’shelike?He’stallandstrong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完好范文解忧愁7/11成学生用书中的Let’stry部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“MyNewTeachers”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。2、知识目标（5）理解A、B部分Readandwrite中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（6）听、说、读、写A、B部分Let’slearn和Readandwrite中的四会单词和句子。a)理解Let’sstart、Let’sfindout、Let’ssing、Let’schant和Pairwork等部分的内容。b)了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。c)了解Tasktime、Storytime、Goodtoknow等部分的内容。（7）情感、策略、文化等有关目标：a)情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习好范文解忧愁8/11过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。b)学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的Pairwork、Groupwork、Talkanddraw以及Tasktime部分，培养学生合作学习的意识。c)文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。单元教学课时安排第一课时ALet’sstartLet’slearnLet’schantLet’sfindout第二课时Alet’stryLet’stalkLet’schantCGoodtoknow第三课时AReadandwritePairworkCStorytime第四课时BLet’slearnLet’schantLet’ssing第五课时Blet’stryLet’stalkGroupworkCTasktime第六课时BReadandwriteTalkanddrawPronunciationLet’scheck好范文解忧愁9/11五年级上册英语教案5一、学生情况分析学生已学过两年多的英语，已有一定的基础，并且教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。二、教学目的与要求：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。三、教学内容与目标：1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组好范文解忧愁10/11句子和11个单句。2、能听、说、认读21个单词。3、能听懂、会唱8首歌曲。4、能完成6个自我评价活动。5、能理解6个幽默小故事。6、能了解6项简单的中西方文化知识。四、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。7、多与学生交流，进行口语交际训练。五、学困生教学措施1、了解学困生心理，建立师生感情。2、尊重、理解、宽容、善待学困生。3、借助集体力量感染学困生。好范文解忧愁11/114、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。六、学优生教学措施英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。1、活跃课堂气氛，为学优生量身定制难度稍大的符合课文内容的材料。2、课后为学优生增加相应的训练，从词—句—篇。并在适当的时候让他们展现自己。达到逐步培养自学的能力。