小学数学五年级上册教案5篇

好范文解忧愁1/29小学数学五年级上册教案5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小学数学五年级上册教案5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！小学五年级数学教学教案设计1教学内容：人教版小学数学五年级下册，因数与倍数的整理复习。教学目标：1、知识目标：归纳整理“因数和倍数”的有关概念，理解并掌握概念间的内在联系，形成认知结构。2、技能目标：亲历数学知识的整理过程，培养学生的观察分析、比较、概括、判断等逻辑思维能力。3、情感目标：在整理和复习的过程中，培养学生合作，交流的意识，渗透事物间互相联系，互相依存的辩证思想教学重点：概念间的联系和发展，运用所学的知识解决实际问题。好范文解忧愁2/29教学难点：归纳和整理知识点，形成知识网络课前活动：1、要求学生对每个知识点的意义理解并熟练掌握。2、把自己的整理情况写在作业本上。本章知识点：1、因数与倍数的意义2、求一个数的因数和倍数的方法3、2的倍数特征4、奇数、偶数的概念5、5的倍数特征6、3的倍数特征7、质数和合数的概念、区别复习提纲：教学程序：第一步：创设情境，激趣导入师：同学们，我们学习完因数和倍数这章知识，老师这有两个问题想考考你们，看谁的反应快，你们愿不愿意？师：你能用因数和倍数的知识描述一下4这个数吗？（4是自然数，合数、偶数，是8的因数，4是2的倍数）好范文解忧愁3/29师：你又能描述一下5吗？（5是奇数，是10的质因数）小结：同学们很聪明！不过，这些知识并不是孤立存在的，它们之间还有很多联系，这节课，我们就一起进一步整理复习这些内容，理顺它们之间的联系。（板书：因数与倍数的整理复习）第二步：发放复习提纲，布置复习任务1、发放提纲2、作要求第三步：自主复习，回顾旧知识先自己想一想，要怎么做这些题，如何回答？怎样举例？考虑之后就可以在组内交流。第四步：合作学习、质疑问难1、合作交流学习2、师巡视指导第五步：展示交流，师适时补充点拔1、展示汇报2、师适时点拔，补充（老师也做了相应的整理，我们一起看看板书）第六步：知识巩固、拓展训练技能训练题：1、按要求填数，在1—10的自然数中，选择合适好范文解忧愁4/29的数填入圈内。质数合数偶数奇数既是质数又是偶数既是合数又是奇数2、判断（1）12是倍数，2是因数。（）（2）1是奇数也是质数。（）（3）奇数都是质数，偶数都是合数。（）（4）质数没有因数，合数有无数个因数。（）（5）所有的偶数都是合数。（）3、我的手机号码是：ABCDEFGHIJK，注意每个字母代表一个数字，愿不愿意知道老师的手机号码：A——既不是质数也不是合数（）B——最小的奇数的3倍（）C——5的最小倍数（）D——比最小的质数大5（）E——8的最大因数（）F——3的最小倍数（）G——最小的偶数（）H——最小的偶数（）I——2和5之间的奇数（）J——既是5的倍数又是5的因数（）好范文解忧愁5/29K——比最小的合数小1（）老师的手机号码是：xxx第七步：小结今天这节课我们复习了因数与倍数；2、3、5的倍数特征：质数和合数这几个方面的知识，如果说有哪些地方弄不清楚，那么你们刚才破译出了老师的手机号码，下来可以拨打我的号码，老师随叫随到，可以帮助你，谢谢同学们的合作。板书：因数与倍数a×b=c（a≠0,b≠0），数的意义a和b就是c的因数，c就是a和b的倍数因数与倍数1、一个数的因数的个数是有限的，求一个数的因一个数的倍数的个数是无限的。数和倍数的方法2、求一个数的因数，要一对一对地找，看哪两个自然数的积等于这个数，那两个数就是这个数的因数。1、2的倍数特征：个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。2的倍数特征好范文解忧愁6/292、奇、偶数：自然数中，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫做奇数。5的倍数特征：个位上是0或5的数都是5的倍数3的倍数特征：一个数各个数位上的数字的和是3的倍数，这个数就是3的倍数2、5、3的倍数特征：个位上是0，各个数位上的数的和是3倍数，这样的数就是2、5、3的倍数1、质数：一个数只有1和它本身的个因数，这个数叫质数。质数和合数2、合数：一个数除了1和它本身以外，还有别的因数，这个数叫合数。3、1既不是质数，也不是合数五年级数学教学计划2我对于我上个学期的成绩感到十分的惭愧，因为我在部主任面前打了包票，说自我上个学期必须能够让我所教的班级，数学平均分到达85分，结果评价分仅仅仅有74分啊，这让我十分的难以有脸去见部主任，可是我不会气馁，我相信以我的工作本事，我是能够做的，只可是这个定下的目标这个学期实现而已，为了保证我这个学期必须能让学生们到达平均分85分，我也是使好范文解忧愁7/29出了浑身解数制定了以下教学计划：一、班级情景分析我所带的这个班是仅次于实验班的班级，每次的班级整体成绩都是如此，可是我不得不承认就是数学两个班相差最大，这肯定是有我的原因，虽然说我们学校五年级有四个班，我能稳居第二的位置已经是很不错了，可是谁都有一颗好胜的心，我也想证明自我的教学本事的。这个班的学习本事并不差，就是自觉性太差了，就好像是你必须站在他们身后督促他们学习，他们才会认真学习一样。我把90到100分的划分为“优等”，然后70到90的学生划分为“良好”，60到70分划分为“危险”，0到60分一律作为差生对待。这样算下来比例就是2：5：2：1。这么一划分，我对班上的情景就一目了然了。二、制定改善计划首先我要从源头发出，我要激发出他们自主学习的心，我十分的明白，一个学生是自我想学习，还是教师逼着学习，这二者的学习效率相比起来差距太大了。我清楚大家都想当班长，因为班长被我赋予的权利还是很可观的，所以我也是以此为“诱饵”，只要一周当中举手回答问题正确最多的那个人就能够当班长，相信这样貌，必须能够改观他们的学习状态。好范文解忧愁8/29能够从成绩比例看的出来，导致这次平均分没有到达85分还是因为那些打几分十几分的几个学生，完全就把整体平均分拉下去了，为此我将在这个歌学习对他们进行专业的课后辅导，我不求他们打高分，可是起码我要让他们及格。还有那些处于“危险”及格分数线的学生，我想让那些优等生以及成绩比较好的学生，给他们分组，一对一的进行辅导，以此来勉励他们，我相信能够到达很好的效果。三、改变教学重心我以往在上课的时候，一向都是十分的看重学生对最终几道大题的得分率，因为一般那都是最高分数的一道题，可是难度可想而知。我此刻想了想，这题都这么难了，我这不就是在给成绩好的优等生上课？那些差生不可能听得懂，这个学期我要适量的讲解难题，多把重心关注基础上，这才是最班级成绩最大的提升。小学数学五年级上册教案3教学目标和要求1、通过练习，进一步理解分数乘法的意义；2、较熟练地进行分数乘法的计算；3、能正确解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。好范文解忧愁9/29教学时数2课时教学过程一、计算练习1、教科书第10页第3题。学生独立计算，指名板演，集体讲评。2、教科书第11页第11题。先让学生根据分数的意义进行判断，再计算确认。二、基本练习1、教科书第10页第1、2、4、5、6、7题。学生独立完成，指名板演并说说解题思路，集体讲评。2、教科书第11页第8题。如果有时间，可以把剩下用品的现价全部算出来。3、教科书第12页第12、13、14题。同桌互相讨论完成，集体讲评。三、拓展练习教科书第11页第9题。每人提三个问题后尝试解决。同桌交流。有异议提出来让全班评议。四、尝试练习教科书第12页“你知道吗？”。好范文解忧愁10/29鼓励学生回家查找资料，把问题求出来。比一比，谁完成得最快。单元：小数乘法4教材分析本单元学习的主要内容有：小数乘法、积的近似值、有关小数乘法的两步计算、整数乘法运算定律推广到小数及运用小数乘法解决实际问题。学生已经掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法，而小数的书写方式、进位规则均与整数相同。因此，本单元的内容编排十分注意加强与整数乘法的联系，以便引导学生运用转化的方法，将整数乘法的经验迁移到小数乘法中。学情分析从年龄特点来看，五年级学生具有好动、好奇、好表现的性格特征，抓住学生这一特点，教师可以积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛、积极主动参与的学习方式，便能激发学生的学习兴趣，有效地培养学生的思维能力，促进学生的个性发展。学生在四年级下册的学习中已经认识了小数，会进行小数加减法的运算，并掌握了两位数乘两、三位数计算的方法，具备了学习本单元新知识的基础，而且教材十分重视学生好范文解忧愁11/29的已有经验，通过利用常见的十进制计量单位元、角、分和长度单位厘米、分米、米，让学生了解小数乘法和整数乘法的联系，引导学生用转化的方法，将整数乘法的法则经验迁移到小数乘法中，为下面学生学习小数乘法和小数乘加、乘减混合运算打下坚实的基础，并让学生学会探求模式、发现规律，掌握算理，学会本单元的知识内容。教学目标知识技能：理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能熟练地进行小数乘法的笔算和简单的口算。数学思考：能在解决具体问题的过程中，应用转化和对比的方法，自主概括小数乘法的计算方法；使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。问题解决：能在解决具体问题的过程中，选择合适的方法（口算、估算或笔算）进行计算，鼓励学生独立探索，提倡策略的多样化。情感态度：培养学生认真思考、仔细计算、遇到问题主动交流的好习惯。教学重点：会用“四舍五入”法截取积是小数的近似值。好范文解忧愁12/29教学难点：理解整数乘法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便运算，进一步发展学生的数感。课时安排：11课时1、小数乘整数………………………………2课时2、小数乘小数………………………………2课时3、积的近似数………………………………1课时4、整数乘法运算定律推广到小数…………2课时5、用小数乘法解决实际问题………………3课时6、整理与复习………………………………1课时课时教案课题：第一单元：小数乘法——小数乘整数第1课时总序第1个教案课型：新授教学内容：教材P2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。教学目标：知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广好范文解忧愁13/29泛应用。教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。教学准备：多媒体。教学过程一、情境导入1、谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？（生回答自己喜欢的运动……）2、导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？3、提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你知道了哪些信息？引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个元的风筝需要多少钱？你会列式吗？指学生回答：×3，教师板书：×3。4、探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？好范文解忧愁14/29生观察后回答：这道算式的因数有小数。5、揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）二、互动新授1、初步探究竖式计算的方法。（1）引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）（2）让学生说说自己的想法。指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不同的方法：方法1：连加。展示：++=(元)师：你是怎么想的？生：×3就表示3个相加，所以可以用乘法计算。（师板书意义）方法2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3元×3=9元，5角×3=1元5角，9元+1元5角=10元