小数乘整数（最新4篇）

好范文解忧愁1/11小数乘整数（最新4篇）【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“小数乘整数（最新4篇）”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！《小数乘整数》优秀教案【第一篇】教学目标：1、使学生在具体的情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。3、培养学生初步的抽象，概括以及合情地推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学过程：一、谈话揭题：1、夏天是吃西瓜的好季节，但现在冬天也能吃到西瓜。不过夏天和冬天的西瓜价格可不一样。2、（出示例题的场景图）提问：从图中你能知道什么？3、你知道“夏天买3千克西瓜要多少元”吗？你好范文解忧愁2/11是怎样列式的？（×3）。这个算式和我们以前学的有什么不同？4、揭题：这节课我们就来学习小数乘整数。二、自主探索×3的得数是多少，你会计算吗？学生各自思考，计算。集体交流：a、×3也就是++=让学生比较加法和乘法算式，领会加法和乘法算式表示的意义。b、元=8角8角×3=24角24角=元c、=8/103个8/10就是24/10也就是d、用竖式计算。2、重点讨论用竖式计算。a、结合学生的板演，教师进行板书。b、说说计算过程。c、积的小数位数和因数的小数位数之间的关系。3、解决：冬天买3千克西瓜要多少元？（引导学生分别用加法算式和乘法算式计算。）4、比较因数的小数位数与积的小数位数之间的关系。5、出示：“试一试”好范文解忧愁3/11先猜一猜每道题的积是几位小数，再用计算器验证。6、讨论：你认为在计算小数乘整数时，怎样才能确定积的小数位数。7、小结归纳：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。三、巩固练习1、“练一练”第一题a、先说说每一题的积是几位小数，再分别计算。b、重点交流:×535×的积是多少，怎样化简？2、“练一练”第二题学生做题后，说说是怎样确定积的小数位数的？3、补充练习我国自行研制的“神舟六号”载人飞船于2005年10月12日上午9时顺利发射成功，它在太空绕地球一圈大约需要小时，“神舟六号”在太空飞行了多少小时？4、练习十二第2题引导学生先理解题意再解答。5、练习十二第3题四、课堂小结这节课你学会了什么？好范文解忧愁4/11五、课堂作业练习十二第1题评析：本节课有如下特点：1、创设情境，逐步深入。课堂内再现学生熟悉的生活情境----买西瓜，激发了学生的兴趣，调动了学生的情感投入，把解决问题与计算教学紧密结合起来，激活了学生原有的经验和知识，使学生处于主动探索知识的最佳状态。2、组织学生合作交流，突出学生的主体地位。从学生原有的知识和经验出发，创设独立思考与合作交流的空间。在教学中先让学生尝试用已有的知识从不同角度去计算×3，并通过比较，交流等方法，让学生发现积的小数位数与因数的小数位数之间的关系，从而真正成为数学学习的主人。3、多种方式组织巩固练习练习设计仅扣重点难点，层次清晰，能深入挖掘教材资源，创造性地使用教材。教学目标【第二篇】1．理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算．好范文解忧愁5/112．通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力．3．培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想．《小数乘整数》优秀教案【第三篇】教学内容：人民教育出版社五年级上册P3《小数乘整数》例2教学目标：1、正确进行小数乘整数的竖式计算。2、通过转化、对比的方法理解小数乘整数竖式计算的算理。3、培养转化的思想方法和探究新知的本领。教学重点：正确进行小数乘整数的竖式计算。教学难点：理解小数乘整数竖式计算的算理。教学准备：多媒体课件等。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们经常到超市买东西吗？会算价钱吗？好范文解忧愁6/11今天也有两个小朋友到超市买了一些东西，我们来替他们算一算所买物品需要多少钱，行吗？多媒体出示：1、口答：（1）一个风筝元，小红买两个这样的风筝，一共需要多少钱？（2）橡皮每块元，小刚买3块这样的橡皮需要多少钱？学生思考后，指名学生说说答案。师：这两道题和我们以往的题目有什么不同？（学生回答）师：小数乘法在我们的生活中应用非常广泛，这节课我们将继续学习小数乘整数的计算方法。板书：小数乘整数二、新授探究一：推导小数乘整数的计算原理。1、×3＝？师：你是怎么想的？（小组讨论）待学生思考后，指名回答。师引导学生复述：先将扩大10倍得到72，72×3＝216，再将216缩小10倍（缩1小到它的）得到102、师：×3=？又该怎样转换呢？好范文解忧愁7/11指名回答。出示答案。比较两道题的异同。小结：计算小数乘整数时，先将小数转化成整数，再计算。3、×3=？探究二：小数乘整数的竖式计算。如果用竖式计算，该怎样列式呢？1、尝试练习竖式计算：×3＝？（学生可能的答案：2、学生尝试竖式计算：×5＝？教师巡视，学生独立完成，反馈时教师给出完整板书。重点：让学生结合板书讲清算理，）（整体板书：7251×）36025×扩大到它的100倍（集体纠错，教师板演。）7.221.6师：关于小数乘整数的竖式计算，你还有什么疑问？你认为哪个地方最容易出错？不计算你能判断出积是几位小数吗？你是怎么判断的？（随机出示几道题让学生判断如：×12，×34，76×）归纳：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，好范文解忧愁8/11再把积缩小n倍，点上小数点。小数末尾有“0”可以去掉。三、学生分层练习四、小结：小数乘整数的竖式计算。先把小数扩大到它的n倍，使它成为整数，按照整数乘法的法则算出积，再把积缩小到它的1/n，点上小数点。积的末尾有“0”可以去掉。《小数乘整数》优秀教案【第四篇】教学基本内容：教科书第68～69页例1、“试一试”“练一练”，练习十二第1-3题。教学目标：教学目的和要求1、使学生在具体情境中探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会用竖式进行计算。2、使学生在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感受数学探索活动的乐趣。教学重点及难点探索并初步掌握小数乘整数的计算方法，会好范文解忧愁9/11用竖式进行计算。教学方法及手段比较，类推学法指导比较，概括教学环节设计一、创设情境，引入新课1、谈话2、出示例题的场景图，提问：从图中你能知道什么？3、引导：根据图中的信息，要求“夏天买3千克西瓜要多少元”这个问题，你会列式吗？“×3”是求几个相加的和？这个乘法算式和我们以前学习的乘法算式有什么不同？（有一个因数是小数）板书课题：小数乘整数。二、探索计算方法1、启发：你能用以前学过的知识算出“×3”的得数吗？先想一想，再算一算。学生各自思考、计算，师巡视，了解学生用什么方法。2、交流：谁先来说说，你是怎样计算的？算出的结果是多少？学生回答后继续提问：谁还用不同的计算方法？3、指出：“×3”也可以用乘法竖式计算。好范文解忧愁10/11板书竖式：讨论：谁能看着竖式，说说用竖式计算“×3”的过程？比较：是几位小数？呢？4、提出要求：冬天买3千克西瓜要多少元？先列加法竖式计算，再列乘法竖式计算。学生按要求独立进行计算。5、交流：列出的加法计算式是求几个相加的和？列出的乘法算式呢？谁来说说用乘法竖式计算的过程？是几位小数？×3的积是几位小数？6、猜想:如果用一个三位小数乘3,积会是几位小数？如果用一个四位小数乘3呢？三、教学“试一试”归纳计算方法。1、出示×12,×53,103×,要求先猜一猜积是几位小数，再用计算器验证。2、讨论：通过刚才的计算和比较，你认为在计算小数乘整数时，可以怎样确定积的小数位数？3、小结：计算小数乘整数时，一般可以先按整数乘法算，再看因数里有几位小数，就从积的右边起数出几位，并点上小数点。四、指导练习完成练一练第1题。好范文解忧愁11/11集体交流、纠正。小结：如果积是小数而且末尾有0，一般要进行化简。提问：刚才计算的四道题中，还有哪些题目的计算结果需要化简的？2、指导完成练一练第2题。先让学生根据要求在教科书上填一填。指名交流五、课堂作业要求学生在作业本上计算练习十一第1，2，3题。板书设计执行情况与教学反思