四年级上册语文《火烧云》教案最新5篇

好范文解忧愁1/28四年级上册语文《火烧云》教案最新5篇【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“四年级上册语文《火烧云》教案最新5篇”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！四年级上册语文《火烧云》教案【第一篇】教学目的:1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2．学习作者观察事物和积累材料的方法。3．学习生字词，积累好词佳句。4．有感情地朗读课文。背诵课文。教学课时:三课时教学过程:第一课时一、启发谈话，导入新课。日出或日落的时候，天空出现的绚丽多彩的红色云霞，就是火烧云。火烧云属于自然现象，自然现象是瞬息万变的。要想写好自然景象，首先得学会细致地观察大自然。看看课文是怎样把火烧云这一自然现象写得具好范文解忧愁2/28体、生动、形象的。二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。三、学习本课生字词。1．读准字音。“烧”的读音是shāo，声母是sh，不是s；“镇”的读音是zhèn，声母是zh，不是z；“盈’’的读音是yíng，是整体认读的音节。2．熟记字形。（1）利用熟字和偏旁学生字。烧、喂、茄、跪、骑、猛、庙、蹲、镇、揉（2）重点分析生字。盈：上边“乃”里面有个“又”，下边是皿字底，合在一起是“盈”字。须：左边三撇要竖着写，右边是“页”，合在一起是“须”字。3．理解词意。笑盈盈：盈，充满。满脸笑容的样子。百合：多年生草本植物，鳞茎白色或粉红色，花白色带紫色条纹。百合色就是像百合那样的颜色。茄子紫：像茄子那样的紫色。镇静：情绪稳定或平静。好范文解忧愁3/28四、巩固练习。1．按左右结构说本课学的生字，写时应注意什么？（要写得左窄右宽。）2．“庙”是什么结构的字？写时应注意什么？（半包围结构，写时撇要包住“由”。）第二课时一、理解第一部分课文内容1．读第一自然段，这段讲了什么？（霞光照到地上的情景。）2．读第一句话，说说它告诉了我们什么？（火烧云上来的时间——晚饭过后。）3．霞光照得人和动物有什么变化呢？（小孩的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色。小白猪变成小金猪。老爷爷的胡子成了金色。）4．这变化是因为什么引起来的呢？什么叫霞光？（变化是由于霞光的照射引起的。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞光。）二、理解第二部分课文内容。1．读第2—6自然段，说说讲了什么？（讲火烧云颜色和形状的变化。）2．读读课文，说说是怎样描述颜色的变化的？（先好范文解忧愁4/28讲从西到东“好像是天空着了火”，强调天空一片红艳。接着讲颜色的变化：“极多”，连着用了四个“一会儿”，不仅突出颜色多，而且强调变化快。）3．课文具体写了哪些种颜色？（红通通，金灿灿，半紫半黄，半灰半百合色，葡萄灰，梨黄，茄子紫。）4．读读课文，说说是怎样描述形状的变化的？（把火烧云想象成各种动物：马、狗、狮子……）5．哪些词语突出形状变化的快？（一会儿、过了两：秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼）6．读第4自然段，看看有几句话？是怎样把火烧云想象成“马”的变化？（四句话。先写整匹马的出现：马头向南，马尾向西。再写马的姿态：跪着等人骑。然后写马变大了：腿伸开，脖子长了，尾巴不见了。最后写马变模糊了。）三、巩固练习。1．读课文，说说霞光照在地上的情景。2．读课文，想象火烧云都出现了哪些种颜色？3．读课文，想象火烧云的形状，突出一个什么字？第三课时一、理解第三部分课文内容。1．读第7自然段，这段告诉我们什么？（火烧云下去了。）好范文解忧愁5/282．这段有几句话？每句是什么意思？（有四句话。第一句写出了观察火烧云时的感受：像这个又像那个，其实什么也不像。第二句写眼睛看的时间长了，眼睛发花，从而表现火烧云变化的快。第三句进一步写出火烧云变化的快：偏偏不等待那些爱好它的孩子。第四句写一会儿工夫，火烧云下去了。还是强调火烧云是在迅速变化中消失的。）3．说说“恍恍惚惚”的意思？为什么是这样的感觉呢？（指看得不真切。因为自然景象的变化真是太快了，还没来得及想就又变了，所以才有恍恍惚惚的感觉。）二、总结课文。1．读课文，说说这是1篇写什么的文章？（写自然景观的文章。）2．写景物的文章，应该注意些什么呢？（首先要细致观察自然现象的全过程；其次要善于抓住特点，如：颜色、形状、声音……动态、静态等；最后要展开合理的想象。）3．用自己的话说说你认为写得最美的地方。（如：霞光照到地上的情景一切都变了，变中蕴含着“美”。）三、巩固练习。1．有感情地朗读课文。读时，要读出“变”的语气。好范文解忧愁6/282．背诵课文。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。3．读句子，想象描写的画面，用横线画出重点词语。（1）天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。（2）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。4．看课文插图，说说哪些语句是写图的内容的？板书设计:火烧云上来霞光变成颜色变化极多：红通通金灿灿半紫半黄变化葡萄灰茄子紫半灰半百合形状像马像狗像狮子下去一时又……又……其实什么什么作业设计:一、比一比，组成词语。烧（)跪（）秒(）浇（)跑（）妙(）好范文解忧愁7/28二、按要求写词语。1．单叠词(ABB)2．双叠词(ABAC)三、写出下列词语的反义词。模糊一（)镇静一（）上来一(）西边一（)天上一（）凶猛一(）四、比较下面每组中的两个句子，说说哪个句子写得好，为什么？1．这地方的火烧云变化多。这地方的火烧云变化极多。2、必须低下头，揉揉眼睛，再看。必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会儿再看。五、读读精彩语句，说说写得怎样好。1．晨光曦微，万道金光射穿玫瑰红色的彩霞，给大海撒下一层碎金，微波漾动，像是金蛇起舞。2．落霞宛如鲜艳夺目的彩缎，装饰着碧蓝的天空，和青山绿水媲美。3．满天的彩霞染红了天空，仿佛为缓缓上升的朝阳驱散迷雾。四年级上册语文《火烧云》教案【第二篇】教学目标：好范文解忧愁8/281、认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“火烧云、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。2、有感情地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。4、摘抄课文中的优美词句，积累语言。教学重点：通过语言文字的学习和朗读的训练，使学生了解火烧云的颜色和形状的变化。学习作者的观察，写作方法和特色。教学难点：学习作者的观察，写作方法，培养学生丰富的想象力。教学准备：制作教学课件，搜集云的图片和有关文字材料。第一课时一、导语激情，引入新课1、教师使用多媒体课件出示配上优美音乐的火烧云图片供学生欣赏。好范文解忧愁9/28师：看完图片，你有什么感受？生：火烧云很美。生：火烧云的形状很多。生：火烧云的颜色很漂亮。生：火烧云的变化很快。生：……2、课前小知识：火烧云的形成——清晨太阳从东方升起，或者傍晚太阳落山的时候，太阳光射到地面上，穿过的空气层要比中午太阳当顶的时候厚一些。太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光，在空气层里行走没有多远就已经筋疲力尽，不能穿过空气层。只有红、橙色光可以穿过空气层探出头来，将天边染成红色。师：那文章是如何把你们的这些感受淋漓尽致地描述出来的呢？打开课本《火烧云》一课，我们一起来研究。（以课件导入，创设情境，让学生在欣赏美丽的火烧云变化万千的同时，尽情地表达自己的心情，激发了学习的兴趣，这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。学生们看得认真，听得专注，很快便进入了课文情境。同时为本课的学习奠定了情感基调。）二、启发谈话、简介作者、出示课题。今天我们学习的《火烧云》是已故的优秀女作家萧好范文解忧愁10/28红的作品。谁来简单介绍一下萧红。（萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。）三、自读课文，整体感知。1、读通课文，读准生字字音。打开课本，用自己喜欢的读书方式读一读课文，可以是大声朗读，可以是轻声速读，可以是默读课文。勾划生字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解2、人们为什么将这种云称为“火烧云”？课文中的哪句话点明了题意？（第一段第2节）课件出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。师：你读书很认真，找得很准确。这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）生：我认为“烧”这个动词用得好。师：为什么？不必急于回答，先来看看火烧云上来时的景象，边看边体会。（课件展示：在烈火中燃烧的云从西边逐渐烧到东边，最后一片片呼呼燃烧着的火焰弥漫了大半个天。）师：同学们互相讨论一分钟，来谈一谈为什么“烧”好范文解忧愁11/28字用得好呢？生：我体会到火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。生：着火的时候，火势特别大，特别猛。我从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。生：我还感受到了火烧云上来时，像铺开了一幅巨大的瑰丽绸缎，天空中完全是红颜色的，美丽极了。师：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。师：好，现在我们就把全文梳理一下，同学们知道这篇课文是按照什么顺序记叙的吗？生：是按照“火烧云上来了、火烧云的变化、火烧云下去了”顺序记叙的请按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。板书：上来了(1-2)变化极多(3-6)下去了(7)四、导学第一段：小组比赛朗读，然后完成下面题目：（1）思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件？好范文解忧愁12/28你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）（2)引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——（），大白狗变成——（），红公鸡变成——（），黑母鸡变成——（），小白猪变成了——（），老爷爷的胡子变成——(）。（3）出示课后题3：读一读，比一比，体会排比句的作用：霞光照得动物的颜色都变了。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。师：像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。教师指明一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。（突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。）（4）人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）（5）请你带着笑意朗读第一段。五、小结、读文。好范文解忧愁13/281、今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学习了第一段。2、朗读全文。六、布置作业1、熟读课文，并试着把火烧云的过程复述给家长听第二课时一、复习导入上节课我们读通了课文，分了段，并且学习了第一段，今天我们以自学为主，来学习第二段。师：这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。二、自学第二段。（一)出示自学题：(分组学习）1、小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节；2、小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语；3、独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种（二）大组交流：1、指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：（出示课后题1/②）好范文解忧愁14/28颜色变化(多)：红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……变化(快)：一会儿一会儿一会儿一会儿师生配合朗读下面句子：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。”讨论：四个“一会儿”构成了排比句式，有什么作用呢？2、指名小组朗读描写形状的小节，填空。出示：形状：变化(多)：马狗狮子变化(快)：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼3、自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程？清晰（逼真）——模糊（不见了）4、小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。5、指名