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参考资料,少熬夜!《一去二三里》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《一去二三里》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《一去二三里》教学设计1教学目标1、认识12个字,会写3个字,认识笔画“一”。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感受童谣中所表现的景色美。教学重难点认字和写字是本课重点;分辩“八”和“入”是难点。教具准备多媒体展示台或生字卡片。设计特色游戏中识字。教学时间2课时。过程设计一、谈话引入看图图画上是什么地方的景色?两个孩子看见了什么?二、出示课题老师范读板书课题并学习新字“里”。三、自读课文1、根据拼音自读课文,看谁最先读会。2、你就是图中的小朋友,我们一起去感受小山村的美丽。(领读,一起读等)大致了解“烟村、亭台”的意思。四、自学生字1、画出课文中的生字,先自己读准确,再读给同桌听。2、用圆圈圈出课文中的生字。给课后的生字注上拼音。五、检查自学情况做找朋友的游戏。重点指导读准“三、四、十”。六、看图找出文在篮球上的生字七、练习写字1、指导学生认识“田字格”。2、教师示范书写,边写边说清楚笔画所占的位置。3、学生描红,并书写,老师巡回指导。参考资料,少熬夜!八、巩固练习选卡片填空,读儿歌等。九、实践活动课后找一找,看一看,我们周围哪些地方有一到十的数字。《一去二三里》教学设计2教学目标:1.复习巩固汉语拼音2.学会本课10个生字,认识9种笔画3.正确,流利地朗读课文,背诵课文,能带着想象的画面初步有感情地朗读4.观察图画,图文结合,初步感受童谣中所表现的景色美教学重点:诵读、识字和写字教学难点:认识本课生字,能正确书写。有感情地诵读课文教具准备:多媒体课件、生字卡片、数字卡片教学课时:两课时教学过程:一、创设情境激趣师:从开学到现在,同学们在拼音乐园里认识了许多“拼音朋友”,在“认一认”里面,我们也学习了一些汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,去汉字王国里认识更多的“汉字朋友”啦!现在就让我们坐着小火车,开去汉字王国吧!(播放火车背景音乐)二、导入新课1、师:现在我们来到了汉字王国的第一站——一个美丽的小山村,(出示插图课件)看着这幅山村图,谁能按照由近到远的顺序来说说,从这幅图上你看到了什么?2、师:通过大家刚才的描述,老师觉得小山村真美啊!诗人邵雍来到这里,也感受到了小山村的美,于是就写下了这首诗,师:请同学们小手准备,跟着老师一起板书课题。(教师板书,学生书空写)3、我们先来感受一下这个小山村的宁静和美丽(播放视频)4、师:多美的景色,多美的小诗啊,老师忍不住想美美地读上一遍呢!同学们,请先闭上眼睛,仔细聆听(老师范读古诗)请同学们睁开眼睛,大家觉得老师读参考资料,少熬夜!的美不美啊?相信你们一定迫不及待想和老师一样,去美美的读一读了吧。师:那就请大家打开课本58页,自己读读这首小诗,注意读准每个字的字音。如果有不认识的字,就请拼音朋友帮帮忙!5、师:拼音和汉字已经手拉手排好了队,你能把它们连起来读通顺吗?谁想来试试?(指名读,“一”变调,读的很通顺,如果把诗读出节奏感就更好了)(出示课件,师范读,生体会停顿)(生试读)(点名读)6、(齐读前两句)师:我们来到这个幽静的小山村,不知不觉已经走了二三里路,谁来说说“烟村”是什么意思?(先出示图片,让学生说,有不到位的教师作补充)师:要读出轻快的感觉,看到炊烟了,马上都有好吃的了!然后把词语放进句子中,再次感悟品读。7、(齐读后两句)师:我们继续往前走,来到了山上,这里有许多古色古香的亭子,我们先在这些小亭子里歇一会,顺便还可以看看山里的风景呢!(出示图片“亭台”)谁来读一读这个词?师:我听出来了,你站在亭台上欣赏远处美丽的风景心情十分舒畅!然后把词语放进句子中,再次感悟品读。8、师:现在我们把自己想象成诗人,想象着自己也来到了这个小山村,把自己看到的,感受到的都读出来,注意在前两个字读完后稍微停顿一下。(先请一位小诗人)(女生读)(男生读)1、师:诗人用这样一首小诗,将自己所见、所闻、所感都写出来了,小山村的宁静、美丽让我们舍不得离开。连本课要认识的10位生字宝宝,都躲在古诗里,不肯出来了。请同学们把田字格里的字在诗中用笔圈出来。(出示课件)你们圈对了吗?圈对了就借助拼音大声读2遍。2、师:读了这么多遍,有同学肯定都认识它们了。(出示生字卡片全班齐读、打乱顺序开火车读)师:你们读得真棒,都可以当识字大王啦。3、师:同学们,虽然我们不能真的到那个宁静的小山村去看看,但是今天我们通过读、看、想,仿佛让自己走进了那个幽静、美丽、古朴的小村庄中,体会到诗人的感受,今后我们可以利用这样的方法去学习更多的古诗。三、认识笔画和学写字。1、认识田字格。参考资料,少熬夜!2、认识笔画横,出示“一”。学生先观察,教师范写,边写边说“起笔稍顿,行笔轻快,收笔果断”,学生写,展示,点评。3、认识笔画“竖弯”,观察“四”在田字格的位置,教师范写,边写边说写字顺序“先进人,后关门”,学生写,展示,点评。4、认识笔画“竖弯钩”,观察“七”的笔画顺序,教师范写,边写边说“长横左低右高,竖弯钩要圆转”,学生写,展示,点评。《一去二三里》教学设计3教学内容义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册识字一设计思路指导思想从文本出发,以学生为主体,服务全体学生,在平等、合作、探讨中国共产党同进步。在看、听、说、读、练中学习语言,积累语言,运用语言,重视学生语文素养的培养。把握母语学习规律,根据语文学科的特点,力求做到工具性和人文性的统一,文道结合,培养正确的情感、态度、价值观。课程内容的推进、练习设计的提高都要符合学生的身心发展特点,让不同层面学生的思维活起来,从而激发他们学习语文的兴趣,培养他们的创新精神,适应社会发展需要。教材简析《一去二三里》是人教版一年级上册中的“识字1”。本课是一首古诗,这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小路、烟、村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致,10个数字按照从小到大的顺序,自然和谐地融于山村的美妙意境之中。儿童学习这首古诗不仅可以激发其热爱自然的情感,而且能引发识字的兴趣。学情分析本课是学生进入汉字世界的起始篇目。学生刚刚结束拼音的学习,刚好能够利用拼音识字学文,学有用武之地,美丽的画面、优美的文字激起了他们的学习欲望,释放了他们的好胜潜质,因此学生是兴奋的、踊跃的。所以,利用情境、结合拼音识字、诵读是符合学生的年龄、心理特征的。《语文课程标准》指出:“应该创设一种和谐、平等、快乐的学习氛围,让学生成为学习的主人。”“阅读是学生个性化行为,应引导学生钻研文本,不应以教参考资料,少熬夜!师的分析来代替学生的阅读实践。”因此,在教学过程中变“逐字逐句地说文解词”为“以情激情,情中导学的自主学习”。1、创设情境,步人诗境。低年级古诗诵读的教学要照顾学生的年龄特点,力求做到人情人境,激发兴趣,把学生引人一个如诗如画般的世界,突破学生思维从形象到抽象过渡时情景与思维脱节的难题。2自读自悟,了解诗意。让学生不断地在自主朗读、合作交流中读准字音,读通诗句,读懂诗意。在多种形式的诵读中加深对古诗的了解,享受审美的乐趣。预设目标知识与技能:1、认识十二个生字。(一至十及去和里)2、能正确流利地朗读课文,背诵课文。3.观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。过程与方法:在情境中读读、认认、说说。情感与态度:学生初步感受童谣所表现的意境美,热爱祖国文字,受到语文素养的熏陶。教学重点结合情境随文识字,读通古诗是本课时重点。教学重点通过学习古诗,感受童谣意境,积累语言是本课时难点。学前准备教师:课件、拼音卡片、生字卡片。学生:预习课文。预设流程一、复习拼音,揭示课题1、出示数字拼音卡片,认读,复习拼音拼读。指名拼读,点评,读对了将卡片奖给学生。2、走进汉字世界,说明汉字的作用。3、板书课题:一去二三里。讲解“里”的知识。4、指名读课题,齐读。二、指导看图,初识课文1、出示图画,按一定顺序观察。2、指导看图(从右到左,从远到近)说说图上画的有什么?随机出示图片认识亭台。认识花、烟村。3、小结图画内容。三、初读课文,随文识字1、我们宋代诗人邵康节看到这幅图就写了一首诗《一去二三里》,我们一起分享一下。2、出示要求,然后读书。圈画生字词。3、学生自由读诗。参考资料,少熬夜!4、师范读,生认真听,特别注意不会读的字四、学习生字,理解诗文1、出示12个生字,请学生一边圈画一边试着读一读。2、出示图片,圈得对不对。出示带拼音的生字,学生认读。重点指导“三、四”声母都是平舌音,“十”声母是翘舌音,对比读,读准“四”和“十”。3、单独出示数字生字,认一认,说说你的发现。4、去掉拼音,出示篮球运动员的图片。看运动员身上的这些数字是什么?认识篮球队员身上的生字,按顺序读,倒着读,学各种声音读。5、游戏一:学生把两手摊开放在桌子上,出示那个数字,学生赶紧做出该数字的手势。6、游戏二:看图填数字,把一到十的数字发给学生,老师出示图片,说:“我的朋友在哪里?”学生拿着数字上台,说:“你的朋友这这里。”全班一起读图片下的词组“一头牛”……五、步步推进,背诵古诗1、出示图片,把生字宝宝送回到古诗中。大声朗读。出示带拼音的古诗,指名读,男女生比赛。2、出示去拼音的古诗,怀着美美的心情读一读。3、引导背诵:填空背——接下句背——背全诗——指名背。4、小结。六、欣赏《对数歌》,拓展提高板书设计:一去二三里一去二三里四五六七八九十教学反思:在本课时的教学中,我做到了以下几点:1、在本课教学中,我努力为学生的学习提供轻松的学习氛围,鼓励他们大胆地学习新知识。一是通过插图培养学生良好的观图习惯,培养学生自由表达的习惯。二是利用游戏调动学生的积极性,从而学得轻松、用得愉悦。三是充分利用课件识字、多种形式记住生字的音、行,通过运用,体会学生字的价值。2、注意了知识的层次性,由浅入深,教学的展开顺势而为,拓展生成水到渠成。3、注意了组织教学,教学活动收放自如,因此课堂自始至终和谐有序。参考资料,少熬夜!《一去二三里》大班教案4活动目标1、初步学习朗诵古诗《一去二三里》,理解诗歌的意境,体验数字诗的趣味。2、用拍手、敲击节拍的方法感受古诗的韵律美。3、增进对中国古代诗歌的热爱,提高与同伴协调一致为故事打节奏的自我控制能力。活动准备1、一到十的汉字卡片。2、《一去二三里》ppt课件。3、古诗联唱伴奏音乐。4、积木两块。活动过程一、教师创设情境,激发幼儿学习古诗的愿望。教师出示一到十的汉字卡片,引导幼儿认读。师:你们认识这些字吗?我们一起来读一读吧!古时候啊有一个诗人很伟大,他把这十个数字啊写到了一首古诗中,老师把这首古诗读给你们听,请你们找一找这十个数藏到了哪里。这首古诗的题目就叫做《一去二三里》。二、教师引导幼儿欣赏古诗。师:你听到诗歌中都有哪些数字?猜猜这样的诗又叫什么诗?(强调这样的诗又叫数字诗)师:老师再来读一遍这首古诗,请你找一找,除了有数字,你还听到诗歌中说了什么呢?(幼儿自由讲述)我们一起来看图说一说吧!师:小朋友们请你们仔细看一看,说一说你都看到了什么呢?有房子。哦,这些房子里可能都住着人家呢,这儿有四五家人家,仔细看这些房子上还有什么啊?对,是烟囱,做饭了,烟囱里就会飘出白烟。想一想,诗歌中是怎么说的啊?不记得没关系,老师再来读一读这首诗歌,请你找一找,哪一句写的是这些有烟囱的小房子,(烟村四五家)这些房子错落有致,可真漂亮!这幅图上还有什么啊?远处好像也有房子呢!这些房子它的屋顶是尖尖的呢,这样的房子叫亭子,来我们一起读一读。诗歌中是怎么说的呢?(亭台——六七——座)对啊,亭子我们说是一座一座的。这些亭子可真古朴美丽!对啊,这边还有大树呢,这些大树枝繁叶茂。大树底下遍地盛开着美丽的花朵。诗歌中是怎么说这些美丽的小花的?(八九十枝花)好,现在请你来做一朵花儿,美美地开着。图上还有两个小朋友,你觉得他们在干什么?他们参考资料,少熬夜!看到小山村的美丽风景啊,可能决
本文标题:《一去二三里》教学设计精编5篇
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