您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 蹲踞式跳远教学反思【推荐4篇】
参考资料,少熬夜!蹲踞式跳远教学反思【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“蹲踞式跳远教学反思【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!蹲踞式跳远教学反思【第一篇】本学期的一个教研活动主题是蹲踞式跳远,在听了一位老师的课,通过大家的讨论再结合自己上课的感受,对蹲踞式有了一些自己的见解,对此谈谈自己的看法。一、教学的阶段和层次在听课过程中我发现,在四年级和五年级这两个不同的阶段水平中,教师的教学内容都是助跑衔接单脚起跳最后双脚落地,但是大家都知道四年级和五年不是同一个水平要求阶段,为何会出现相同的内容呢?所以,我们首先应该确定好适当的教学水平要求,这样我们才不会闹出从一年级到六年级只要教蹲踞式跳远就是单脚起跳双脚落入沙的情况。从一年级到六年一共有三个水平要求,每两个年级为一个水平要求,根据学生身心发展,在每个水平制定合理正确的教学重点,可以让学生在小学阶段更好的学习蹲踞式跳远。一下是我制定的在各水平的教学要求:水平一,单脚起跳,双脚落入沙坑(单起双落)。水平二,助跑衔接单脚起跳,腾空,形成腾空步(强调腾空),双脚落入沙坑。水平三,助跑,单脚起跳,腾空,形成腾空步,起跳腿上靠摆动腿(包括手和脚的动作),双脚落入沙坑。通过以上我的教学安排,我们可以在三个不同阶段,解决三个不同的教学问题,而且是有简到难,层次分明,使学生能够在六年的学习过程中,学会一个完整的技术动作。从而真正学会蹲踞式跳远。二、教学的方法在蹲踞式跳远的教学过程中助跑,踏板起跳,腾空,落地,这四个环节中,所有的教师都有自己的教学方法,下面我来谈谈我自己觉得比较有特色的教学方法。(1)踏板起跳踏板起跳,起跳腿踏板起跳同时摆动腿,双手同时上摆,形成腾空步,是其技术动作的解释。难点就在双手和摆动腿同时上摆形成腾空步,要想形成腾空步,必须摆动腿,双手同时协调上摆才能完成,这里我一般就会用到一个简单的教学方法,以左脚起跳为例:数三步起跳跑,在这个练习中,学生通过练习,自然就会慢慢协调这个动作,并达到顺畅完成参考资料,少熬夜!(2)腾空腾空,在空中形成腾空步,起跳腿上靠摆动腿,在空中形成一个蹲的姿势。教学难点就是,很多学生根本在自身的能力下无法腾空,更别提以后的动作了。这时,教学中就要使用到助跳板,但是我有不同的使用方法,把助跳板前后换一下放,这样学生就是直接踏在板上,不会影响他们的起跳动作,之后学生有了腾空,就可以以后的教学了。蹲踞式跳远教学反思【第二篇】根据“体育新课标”要求,在跳跃类练习中,一般都侧重于学生跳跃能力的提高,但在能力提高的同时,要不要强调技术教学呢?答案是肯定的,我们一定发展学生的跳跃技术,跳跃能力要和技术齐头并进。教学中,通过引入情景:我们今天要进行“跨越水沟”的游戏来激发学生的学习兴趣,调动其学习技术的主动性,本课采用模拟教学法进行教学,比较充分地发挥了学生的主体作用,师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景,学生在自主的空间里,积极投入的进行了自练自悟。整个课堂活动中,学生身脑并用,身心真正“活动”了起来。在“跳跃水沟”强调了本课的重点(助跑、踏板),否则就会掉到水沟里,无形中解决了本课的教学重点(助跑、踏板)。现代多媒体技术的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验,引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。通过以上分析我们认识到:在以后的体育教学中,我们要彻底转变观念,真正做到以“学生为主体”,认真制定教学目标,不单纯以“教技术”的方式出现,而应将技术溶合在现实问题或游戏的方式出现,并循序渐进地提高学生的技术目标,这样就能促使学生真正喜欢上跳远活动。在综合跳跃素质的练习中,我通过“火车赛跑”来激发学生的学习兴趣,采用竞赛的形式调动其学习的主动性,由以前的老师要求学生认真练习,变成今天的`学生想做、愿做游戏来发展跳跃能力,将教学内容溶合在游戏、竞赛中,使学生在乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学目的,由此可见,情景的引入使得教学目标得以顺利的内化。蹲踞式跳远教学反思【第三篇】一、在教学中要熟悉技术动作。作为教师,首先要提高自我的职业修养,这包括了参考资料,少熬夜!师德师貌、个人能力、教学能力等方面。体育教师的个人能力要求很高,你要教授给学生的技术动作你首先要了解掌握,知道这个动作的技术组成,它的重点和难点,也就是说你要教会学生你首先要会。然后把你所掌握的知识和技能通过相应的手段科学地、有效地传授给学生,而这些手段和方法又是学生容易接受和掌握的。二、在教学中要注重技术动作的重难点。每个教材都有重难点,只有把握好教材的重难点,我们才能做到有的放矢。重难点是我们进行教学的关键,抓住、解决了重难点,那么,学习和掌握技术动作就相对容易。例如在蹲距式跳远的教学中,我们要知道这一技术动作的重点是起跳和落地,而难点是准确的踏跳和腾空的技术动作,只有了解了这些重难点我们的教学就会游刃有余了。三、在教学中要把握教学的顺序。在教学中我们不能千篇1律的按照技术动作的结构顺序进行教学。要根据实际的情况,认真分析,科学安排教学的顺序,这样,在教学中会起到事半功倍的效果。例如在蹲距式跳远的教学中,我们知道这一技术动作是由助跑—起跳—腾空—落地这四个技术动作组成的。但是在教学中不能按照助跑—起跳—腾空—落地进行教学,如果这样做了,学生即不能有效掌握动作,又容易出现伤害事故。那么我们就要分析这个技术动作,学生对哪些动作是难掌握的,在教学中就要先把这些动作预先解决好,再逐步进行巩固和提高。因此,我们在蹲距式跳远的教学中就应该先进行起跳和落地的教学,使学生大体了解这个技术动作的概念,并让学生学会自我保护的方法;然后再进行助跑、腾空的分解练习,最后把这几个环节融会贯通,逐步巩固和提高。蹲踞式跳远教学反思【第四篇】上周我上了一堂蹲踞式跳远的课,在课后我针对学生学习情况进行了课后总结,大部分学生基本掌握了蹲踞式跳远的动作技术,能够完成完整的跳跃动作。在蹲踞式跳远教学中,常常会见到学生在练习时,对起跳后起跳腿屈膝提举向摆动腿靠拢,在空中成蹲踞姿势这一动作较难掌握。他们在学习这个动作时,或是摆动腿和起跳腿提举得不够高,或是上体没有前屈,所以在本课教学中重点就是要解决学生跳起来在空中成蹲踞的姿势。初学时,我组织学生做诱导性的辅助练习(剪刀石头布游戏),两腿依次由剪刀变成石头,主要目的是让学生初步体会单脚起跳双脚落地的过程;然后再做原地或上步收腹跳练习,主要目的是体会跳起来在参考资料,少熬夜!空中成蹲踞的姿势;接着可以做助跑单脚踏跳后在空中成腾空步的动作,主要目的是体会在空中找到停顿的感觉为后面的在空中成蹲踞做准备;最后才做在空中成蹲踞的练习,体会完整的动作。学生人数比较多,性别不一,体质和运动能力又不相同,我在设计场地时用体操垫代替沙坑解决了场地少的问题。然后要求学生根据自己情况选择远度,并要求保证动作质量,由近向远,逐步升级。在同一远度三次不达标或动作变形的要自动降级。严格遵守练习纪律,不准随意插队。这样不仅可以同时满足学生的运动欲和表现欲,而且练习积极性稳定持久,课堂气氛相当活跃,使教学效益显著提高。根据各小组的能力,评分标准应有所不同,使他们都能体会到成功的喜悦。优点:1、整堂课的课堂气氛活跃,特别是游戏的引入吸引了全部的学生学习兴趣。2、教师与学生能够融洽相处,学生能够很好的执行我的指令和要求。3、学生练习积极,能够达到预设运动负荷和次数。不足:1、游戏与教学手段的衔接还需要完善和进一步细化。2、教学手段上还是显得有些操之过急,还应该放慢一点,比如:先在踏板上做从高处成蹲踞的姿势落下的动作,然后上一步踏板从高处成蹲踞的姿势落下的动作,再上一步踏板从高处成蹲踞的姿势过障碍落下,最后助跑踏跳在空中成蹲踞姿势落下。
本文标题:蹲踞式跳远教学反思【推荐4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9644079 .html