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参考资料,少熬夜!《海底世界》教案【优秀4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《海底世界》教案【优秀4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《海底世界》教案【第一篇】活动目标:1、尝试用剪贴、泥工等不同表现形式和多种材料制作螃蟹、鱼等水生动物。2、能和同伴合作表现海底世界的景物。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备:1.3D电影《海底世界》及3D眼镜若干;2、各种材料(纸)剪刀、彩笔、胶棒等,海底世界大背景板一张。3、《小金鱼》音乐活动过程:一、导入1、伴着《小金鱼》音乐,与幼儿一起学小鱼游进场。师:“小朋友,我们终于和小金鱼一起游到了美丽的大海边。我们坐下来休息一下吧”2、观看电影《海底世界》。二、展开1、海底世界可真神奇,许许多多的生物都生活在大海中。你在海底世界中看到了什么呀?说说看吧。2、美工活动----借形想象,制作海底生物。A、教师出示课件,展示几件做好的作品,让幼儿欣赏。引发幼儿思考。B、让幼儿观察各种材料,自选材料进行创作。(剪剪贴贴组、涂涂画画组、组合拼拼组、创意工作组等)共同装饰展板,布置美丽的海底世界。让幼儿将自己的作品完成后,放于展板上,共同布置美丽的海底世界。三、结束:与伙伴们分享自己美丽的作品。“我们把美丽的海底世界展板放到到外面,让更多的小朋友来欣赏吧?”四、与客人老师再见,带幼儿离开活动室设计意图:参考资料,少熬夜!每次游览海底世界总是被大自然这些美好的生物所感动。有许许多多的和我们一样的生命生活在这个共同的星球上,我们应该学着珍爱生物,珍爱地球。一年级下册语文教案【第二篇】(一)分析教材《骑牛比赛》是苏教版小学语文一年级下册第二单元的第2篇课文。本文有三个自然段,写了一为技术高超的骑手在骑牛比赛中的精神表演,给予人们启示:高超的技术是长期刻苦锻炼获得的。本文和前后两篇课文都是通过故事来告诉学生道理,从而培养学生良好的思想道德品质。我所执教的是第一课时。(一)教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的生字,能掌握字的笔顺,在田字格中正确书写生字,做到端正、美观。3、通过朗读比较“好几个骑手”和“一位骑手”骑牛的句子,体会那位骑手的技艺高超,明白高超的技术是靠长期刻苦训练得来的。(二)教学重点:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、朗读体会第二自然段比赛的场面,知道这位骑手为什么没有从牛背上摔下来。(三)教学难点:理解“我曾经从牛背上摔下来上千次!”(四)说教学过程(一)谈话导入新课1、了解骑牛比赛的比赛规则(课件出示:本班学生运动会上比赛的照片)小朋友们,还记得上学期的校运会吗?我们好多小朋友都参加了,看,照片上我们班的谁在参加比赛?他参加的是什么比赛?从学生熟悉的校运会比赛理解什么是“比赛”,从而引出骑牛比赛的图片,让学生自己说说所知道的骑牛比赛的规则。(这里我是在课前布置了一个搜集相关骑牛比赛的资料)在学生交流后我再进行相应的补充和总结:骑牛比赛被称为“瞬间运动”,骑手能在牛背上坚持8秒钟就算成功了,另外还会根据骑手的动作及其惊险程度进行加分。它是一项只需在牛背上坚持很短的时间就可以决出胜负的比赛。激起学生对骑牛比赛的兴趣。2、在学生对骑牛比赛充满好奇时,我说:“今天苏老师就带大家去南美洲看一场精彩的骑牛比赛。(板书:骑牛比赛)接着我又故意刁难孩子们,要想观看比参考资料,少熬夜!赛,就得有入场券,只有读熟书的小朋友才能拿到入场券。而这入场券就是“三件事”3、再读课文,思考:课文的第几小节写的是骑牛比赛?)(二)观看比赛场面1、等孩子们做完“三件事”,我就开始了边学课文,边检查自学情况。字音的检查我是放在了学习课文,朗读句子中的。我的检查是从检查标小节数开始的。在统一了课文的自然段数后,我继续检查第三件事中读书的思考题(课文的第几小节正在进行着激烈的比赛啊?)我本想这个问题很简单,但在课堂上还是有孩子把第三小节一起放在里面,觉得第三小节也是在写骑牛比赛。于是,我让孩子再次读读第二和第三小节,读后我把问题抛给他们“谁来给点意见?”其中有个孩子准确又精彩地回答了出来,他说:“比赛时不可能上去献花的,如果上去的话,会被牛踩死了,所以应该是在比赛结束之后。”所以课堂上的预设虽然很重要,但是一些不确定因素也存在着,应该要重视课堂生成资源的运用。接着我让小朋友们快速地在第二小节中找找骑手骑牛的句子,用直线把句子划出来。毕竟是一年级的孩子,有些孩子找句子不是很准确,存在找的句子不完整,或是不全面,有的只找到了一句。这方面的练习我会在今后的练习中加强。2、交流骑手骑牛的句子是本堂课的教学重点。我先出示骑手骑牛的两句句子,让孩子清楚前一句中的:好几个骑手“都失败了,只有第二句中的“一个骑手”是成功了,由此引出牛是不好骑的。然后,用一段骑牛比赛的视频让孩子身临其境,直观感受公牛的“野性大发”、“疯狂地上下蹦跳”。为了让孩子们真正理解“野性大发”,我举了一个例子,就是把公牛和动物园里的那些动物作比较,真正体会公牛的“野”,力量的大,骑牛的困难。另外我引导孩子抓住“只两三秒钟”这个词语,用眨眼数数的方法感受骑手在牛背上短暂的时间,通过朗读感受骑牛的不容易。在体会了公牛的野性,骑牛的困难之后,我再将目光指向第二句中的骑手,通过看图,体会骑手是“牢牢地”骑在牛背上的,从而得出骑手的“技艺高超”,最后在朗读中感受骑手高超的本领。在孩子们出色地完成朗读训练时,我让孩子们把掌声送给自己,并强调掌声的响亮,让孩子们在自己的掌声中理解什么是“热烈的掌声”,并结合“热烈”都是四点底,像火在烧,再次感受掌声的热烈,骑手技艺的高超。(三)解密成功的原因课文的第三自然段是骑手成功的原因所在。关键是参考资料,少熬夜!理解骑手说的“小姑娘,你不知道,我曾经从牛背上摔下来上千次”。这也是本堂课的教学难点。在教学时,我抓住了“上千次”“曾经”这两个关键词,对“上千次”的理解,我是让孩子自己来说说他们认为的上千次到底是多少次,有人说是一千次,有人说是无数次,有人说是数也数不清,从而加深对词义的理解,感受骑手练习失败次数的多。接着,我又让孩子自由地说说“从牛背上摔下来会怎样?”并结合图片进行讲述,理解骑手“曾经”的失败,感受骑手平时训练的辛苦,他身上的超人的勇气和坚强的意志。从而知道南美洲人特别爱看骑牛的原因就在于此,他们是被骑手超人的勇气和坚强的意志所吸引,回到课文的开始,学习课文的第一小节。在这里,我进行了课外拓展,练习了以前学过的课文《怀素写字》,联系怀素写字,再次深刻理解他们都是经过刻苦的努力,练就了高超的本领。并出示《补充习题》上的第三题(少壮不努力,老大徒伤悲。要想成功,先下苦功。)进行总结,送给孩子们,希望他们在今后的学习和生活中遇到苦难不害怕,遇到失败不放弃,取得一次又一次的成功。(四)指导书写生字本课田字格中有10个生字,分别是:特兴观几两技艺位束次针对一年级孩子认知特点,我打算用猜字谜、换偏旁、新旧字区别、故事的方法进行字形的记忆。猜字谜的话,如“观”:又见面了。“位”:一个人立正站好。“束”:木中加口。“次”字是用换偏旁的方法:换“口”,变“ン”。而“兴”和“几”和“头”和“儿”进行区别。“特”字本来是想用故事来记的:今天我们一起观看了一场特殊的比赛,是“骑牛比赛”,记住“特”的左边是“牛”,比赛场地上都是泥土,右边的上面是“土”,而骑手在牛背上只需很短的时间就能决出胜负,所以右边的下面是“寸金难买寸光阴”的“寸”。后来课堂上,有孩子说可以用旧字“牧”换偏旁来记,想想也可以,就照着学生的说法来记了。剩下“技、艺”,我本来想重点指导的,可是由于时间关系没来得及写。原因在于课堂教学结构把握不好,课显得有些前松后紧,在今后的教学中我会这方面加以改进。(五)作业作业方面我设计的是回家把今天学的内容读给爸爸妈妈听。意在对本堂课进行巩固复习。海底世界教案【第三篇】一、活动目标:1、使幼儿对海底世界进一步了解,并将故事内容参考资料,少熬夜!用绘画的形式表现出来。2、学习根据故事情节的需要。恰当地运用多种颜色作画,在画面中表现颜色的对比。3、启发想象力,创造力和绘画表现能力。二、活动准备:1、绘画用的纸,字卡,油画棒。2、分两组,9人为一组。三、活动过程:1、激发幼儿兴趣,引出课题:小朋友都去过海边吗?哪海边好不好玩呀?为什么好玩呢?哦,今天老师要给小朋友讲个海底故事,小朋友想不想听?想听的小朋友该怎么样呢?2、教师讲述:那一天,海里的动物们如往常一样的生活着,但是有一个可恶的渔夫把它们的生活搞的鸡犬不宁,渔夫每天都来捕捉它们,第一次捕走了好多的鱼儿们,又把海豚给打伤了。于是海里的小动物们就集合起来开一个会。想办法把渔夫赶走。小动物纷纷赶过来。小朋友知不知道有那些动物呢?(有海龟、龙虾、蓝鲸、螃蟹、海豚等等)。商量了好久终于想出了一个好办法。它们可高兴了,有跳来跳去的,有摆尾巴的,还有喷水的。小朋友能把这些小动物的表情画出来吗?3、布置作业:1)请小朋友画一画,想一想,你画的这些小动物是什么样的表情,请幼儿9人为一组合成一副画(海底世界)。2)画时要注意动物们的大小,颜色。4、幼儿作画,教师巡回指导1)鼓励幼儿作画,合理安排画面。2)引导幼儿画不同的海里动物。3)启发幼儿大胆添画有关景物丰富画面。5、讲评1)展示幼儿的作品,师生共同欣赏,评议。2)将幼儿作品展出,鼓励幼儿相互参观,欣赏。小学苏教版二年级语文教案【第四篇】《医生的心思》教学目标:1、认识本课生字13个,积累词语10个,句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习,理解医生惜时如金,节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程:参考资料,少熬夜!一、导入新课1、说说平时是怎么看病的?2、怎样与医生交谈的?3、医生在听病人讲病情的时候表情怎么样?4、你是否知道医生在想什么?5、出示课题,质疑:这位医生是谁?什么叫心思?他的心思是什么?二、读课文,解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”,划出描写医生心思的语句。学生读后找,找后交流。4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解,大多数病人都是怎么做的?6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘,请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。
本文标题:《海底世界》教案【优秀4篇】
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