教科版一年级上册语文教案4篇

参考资料，少熬夜！教科版一年级上册语文教案4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教科版一年级上册语文教案4篇”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！一年级下册语文教案【第一篇】教学目标1、认识“猴、结”等12个生字，读准多音字“结、只、空”，会写“块、非”等7个生字。2、正确、流利地朗读课文。借助插图，图文对照，读懂故事内容，说说故事主要情节。3、利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”这些词，并能选几个词各说一句话；了解并积累“又又”形式的词语。4、能推断“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因，初步明白做事情要目标明确，有始有终。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学习运用。根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学难点了解课文内容，懂得做什么事都应该一心一意，不能三心二意。教学课时2课时教学过程第一课时一、以图导言，激趣导入教师板画一座小山。1、谈话:同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。2、板书课题：小猴子下山3、读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字1、大声读课文，要求：读通课文，读准字音。2、再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。3、分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？三、再读课文，理清脉络1、引导学生齐读课文，启发学生思考：课文讲了参考资料，少熬夜！一件什么事？你喜欢这只猴子吗？2、组织同桌互相说一说。3、组织全班交流。四、指导写字1、出示要求会写的生字，引导学生观察：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？2、教师边范写边强调书写要点。3、组织学生描红、临写。4、组织全班展示。教科版一年级上册语文教案【第二篇】教学目标：1、会认本课8个生字，培养自主识字能力；2、能正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得助人为乐、关爱他人。教学重点：认识本课生字，读懂课文。教学难点：指导朗读，读出语气。教学过程：一、图片导入。出示荷叶图片，问：这是什么？是什么颜色的？（引出翠绿这个词）像什么？然后引导学生把这三个问题的答案连起来说一名完整的话。（引导学生说完整话，培养学生的写作能力）引出课题贴荷叶图片，师：今天老师就和同学们共同走进快乐读书屋来学习《荷叶姐姐》这篇文章（板书课题）请同学们和教师一起书空课题。齐读。指导学生姐姐的第二个姐字要轻声读。二、新授。1、初读课文，正音，通句。师：同学们想不想知道这篇文章里发生了一件什么事？请同学们把书轻轻的打到32页，用你喜欢的方式读课文。要求：读准字音，把句子读通顺。不明白的可以问教师。开始吧。2、检验。师：从同学们的坐姿，老师看出你们都已经读完了，那老师想考考你们，敢接受挑战吗？开火车读字卡。（至少二到三遍）3、再读课文。既然同学们把这些生字都记在心里了，那现在就请同学们带着这些生字朋友再把课文读一读。要求：边读课文边把课文的自然段标出来。4、检验。参考资料，少熬夜！标段：请同学们用你的手势告诉我课文一共有几个自然段？分段汇报读文：那谁愿意读第一自然段？……要求：其他同学注意听，说一说他读的怎么样？三、分析课文。1、分析第四自然段。“你们喜欢荷叶姐姐吗？为什么？”出示句子“荷叶姐姐宁可自已站在雨里，也要给别人遮风挡雨”学习荷叶姐姐舍已为人的品质，用换位思考的方法（如果你是荷叶姐姐站在雨里会怎么样？你的`妈妈会怎样？）指导学生读出对荷叶姐姐的怜爱和心疼的语气。关于怜爱和心疼这种语气的程度指导上师可用“教师听出有心疼的感觉了，谁能比他读的还心疼？”这样的话引导学生读出语气。2、分析第三自然段。用“荷叶姐姐站在雨里都在为谁挡雨呀？”做为转折语回过头来分析第三自然段。生边汇报师边和学生一起结合动作板书贴图，体会动词的意义。用“荷叶下面还有可能躲着谁？”指导学生省略号的用法，培养学生的想象力。有这么多的小动物躲在荷叶下面，只有荷叶姐姐站在雨里，这就是一人吃苦受罪换来多人幸福。再次体会荷叶姐姐舍已为人的品质。3、分析第五自然段。重在指导出荷叶姐姐帮助别人后的心情。可以让学生结合自己的生活实际来谈一谈。“你在什么时候帮助过别人，你的心情是什么样的？那你能把这种心情读出来吗？试一试。”四、延伸学生。主题同荷叶姐姐一样，舍已为人，帮助别人快乐自己。学习的方法：让学生自己自由的读，先解决字词句子。再说一说课文写了一件什么事，我们要学习山羊爷爷身上的什么品质。有时间的话可以让学生展示读，读出语气。五、总结。生谈收获。师：教师希望你们都能成为荷叶姐姐、山羊爷爷这样即帮助别人又快乐自己的好孩子，可千万别忘了，把你们的好心情和老师一起分享。老师期待和同学们再次走进快乐读书屋。板书设计：荷叶姐姐小鱼荷叶姐姐——为蜻蜓——遮雨青蛙参考资料，少熬夜！一年级下册语文教案【第三篇】一、复习旧知，导入新课1．听写词语：花间捉迷藏造宫殿运食粮池子欢笑结网2．导入新课。通过上节课的学习，我们知道了课文用三句话介绍了六种小动物和它们的生活习性。这些可爱的小动物们平时都在做什么呢？这节课，我们就来看看吧。二、课文研读，突破重难1．学习第一句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。（1）这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蜻蜓和蝴蝶。蜻蜓张开翅膀在半空中飞来飞去，蝴蝶在花丛中悠然自得地玩捉迷藏的游戏。（2）句中“展翅飞”和“捉迷藏”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“展翅飞”写出了蜻蜓飞翔时的姿态。“捉迷藏”运用拟人的修辞手法，描写了蝴蝶在花间飞来飞去、悠然自得的样子。2．学习第二句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。（1）这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蚯蚓和蚂蚁。蚯蚓在土里爬来爬去，忙着建造自己的幸福家园；蚂蚁也在地上爬来爬去，忙着搬运粮食。（2）句中“造宫殿”和“运食粮”这两个词语用得很生动，说说它们好在哪里。明确：“造宫殿”运用拟人的修辞手法，写了蚯蚓建造自己的家园，享受美好的生活。“运食粮”指蚂蚁搬运食物，突出了蚂蚁的勤劳。一个“运”字也从侧面写出了“食粮”对于小蚂蚁来说是多么重要。3．学习第三句，在学习过程中完成生字认读、词语积累，思考问题。（1）这一句中介绍了哪两种小动物？它们都在干什么？明确：介绍了蝌蚪和蜘蛛。小蝌蚪在池塘里游来游去；蜘蛛在房前忙着织网捕食。（2）句中的“欢”和“忙”两个字表现了什么？明确：“欢”字点出了蝌蚪在池中无忧无虑的快乐生活。“忙”字说明了蜘蛛很勤劳，它正集中全部精神专注于织网的工作。参考资料，少熬夜！小学苏教版二年级语文教案【第四篇】《医生的心思》教学目标：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1、说说平时是怎么看病的？2、怎样与医生交谈的？3、医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？4、你是否知道医生在想什么？5、出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是——学习生字“德”3、读课文第一节。联系上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。4、联系上下文理解“络绎不绝”5、医生的心思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文§2—14。体会这是怎样的一位病人。