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参考资料,少熬夜!盘古开天地教案精编3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“盘古开天地教案精编3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!盘古开天地教案1一、谈话导入1.爱听故事爱读故事是每个孩子的天性。课前老师布置大家搜集中国著名的神话故事,说说你都了解哪些?2.欣赏中国神话故事图片集,说出故事的名字。(女娲补天、夸父追日、后羿射日、嫦娥奔月、哪吒闹海、牛郎织女等)你觉得神话故事和一般的故事有什么不一样的地方吗?(虚构的,不真实的,充满奇特的想象)3.这节课,我们就走进神话故事的天地,学习1篇课文《盘古开天地》。齐读课题,课文写的谁?干什么?注意这里的“开”是开辟、开创、创造的意思。二、初读课文,认读生字词,整体感知文章脉络1.轻声自由读文,注意读准字音。2.检查预习情况。出示“我的词语库”齐读、指名读出示“会写字”指名读、齐读3.默读全文,思考课文是怎样把盘古开天地的过程写清楚的?用波浪线标出能显示事情发展顺序的短语。很久很久以前,天和地还没有分开有一天,盘古忽然醒了天地分开以后盘古倒下后三、师生合作,感悟文本(一)学习课文第一段1.指名读第一段2.理解混沌:形容宇宙模糊一团的景象。理解“一直”说明盘古醒来过吗?“十万八千年”这个数字怎么这么耳熟啊,联系孙悟空一个筋斗十万八千里,感悟盘古沉睡时间的长久3.指导朗读,读出盘古沉睡时间的长久,体会他异于常人的神奇。(二)学习课文第二段1.指名读,找出描写盘古动作的词。2.比较句子:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗参考资料,少熬夜!猛劈过去。他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗砍了过去。相机表演,体会哪个词更有气势?读句子,想象盘古的力大无比、气势非凡。3.这一抡一劈的结果怎样?(伴随着一声巨响,天地分开了。)轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。A看谁火眼金睛,能有所发现。(反义词)轻—重清—浊上升—下降天—地前三组反义词把天和地的区别展示出来了。B进一步理解“混沌”一词。天地分开前,宇宙有轻重之分吗?有清浊之分吗?所有的一切都融在一起,分不清你我,一片黑暗,文中用哪个词来形容?(混沌)C认识分号内容相关,句式相像的两个分句间加分号。D天地分开了,盘古心情怎样?指导朗读,通过朗读表现出天地的区别,读出盘古的高兴心情。(三)学习第三段1.天地分开后,盘古是不是就完成任务歇息了呢?指名读第三段。2.观看插图,注意盘古的动作,他头顶着天,用脚使劲蹬着地,坚强地屹立在天地间,完全成擎天柱了。有个成语就出自这里,是——顶天立地再看他的表情,轻松吗?而且他的身体还在不断地长高。他这样顶天立地做擎天柱,不是一天两天,也不是一年两年,而是不知过了多少年,也许是千年万年,你从中体会到什么?他为什么不放弃?3.就是这样一位顶天立地的大英雄也有累倒的时候。指导朗读这一段,把你感悟到的盘古的'累、盘古的艰辛、盘古的伟大读出来。“盘古也累得倒了下去”你什么心情?(是惋惜,是痛惜,是不舍、是不忍,是不愿,我们不愿这位大英雄就这样离我们而去)读出这种心情。(四)以读代讲,学习第四段1.盘古倒下后,身体变成了世间万物最是神奇,怎样读才能表现出它的神奇呢?试着练一练。2.文中提到了和他身体有关的——(气息、声音、双眼、四肢、肌肤、血液、汗毛、汗水)省略号里还藏着什么?发挥想象。(他的头发飞上参考资料,少熬夜!天空变成了满天的星星;他的骨骼变成了连绵起伏的山脉等等)3.变成诗歌形式后师生合作,老师读前一个短句,请同学们接读后面的句子。感受这些变化的神奇。他呼出的气息,变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音,化作了隆隆的雷声。他的双眼,变成了太阳和月亮;他的四肢,变成了大地上的东、西、南、北四极;他的肌肤,变成了辽阔的大地;他的血液,变成了奔流不息的江河;他的汗毛,变成了茂盛的花草树木;他的汗水,变成了滋润万物的雨露……4.改变句式再来读一读。这回你们先读,我来接。四季的风和飘动的云,是他呼出的气息;隆隆的雷声,是他发出的声音。太阳和月亮,是他的双眼;大地上的东、西、南、北四极,是他的四肢;辽阔的大地,是他的肌肤;奔流不息的江河,是他的血液;茂盛的花草树木,是他的汗毛;滋润万物的雨露,是他的汗水……(五)学习最后一段。1.齐读,体会中心句的作用,并用双横线标划。2.欣赏图片,感受盘古所创造的这个世界的美好。如果盘古的灵魂能够感知我们发出的信息,你想对创造了世界的盘古说些什么?(你是世界上最伟大的巨人。你把自己献给了大地。参考资料,少熬夜!如果没有你,就没有我们这个美丽的世界。)老师想问盘古:你为了天地的形成,牺牲了自己宝贵的生命,你不后悔吗?为什么?同学们来替他回答。让我们用深情的朗读来表达对他的敬意吧!四、布置作业1.积累文中的好词好句。2.把这个故事讲给爸爸妈妈听。(作者:河北保定容城县容城小学肖丽芳)盘古开天地教案2教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字。2、初步学习概括文章的主要内容的一个方法——中心句,并能完整地复述故事,积累文中优美的词句。3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,热爱五千年文化。教学重难点:感悟利用“反义词”的理解词语的方法,培养学生的想像力,进行读写结合。引导学生联系上下文内容理解重点词语、感受神话的神奇之处;体会表达的魅力,感悟盘古的奉献精神。一、导入新课1、师:你们认识他们吗?(出示孩子们熟悉的动画中人物:孙悟空、小哪吒、葫芦娃)师:他们都有着神奇的本领,是神话故事里的人物。在古代中国神话中,还有一位巨人被称为人类的老祖宗,他就是——(盘古)2.师:这节课我们来学习盘古开天地的故事。3.师板书课题。齐读课题。二.检查预习课前同学们已经做了预习,词语会读了吗?出示词语:宇宙黑暗上升下降气息肌肤辽阔血液奔流不息茂盛滋润创造三、初读课文,整体感知,提炼中心1、自由读文。要求:读准字音,读通句子,难读的句子反复读一读。2.指名读文。想一想,课文主要讲了一件什么事?a:谁能用自己的话来说一说课文主要讲了一件什么事?b:按照填空的方式来说一说:课件出示:我会说:课文主要讲了名叫的巨人的故事,他先用,然后头顶天,脚蹬地,使天地。后来,他的又幻化成世间万物。3.刚才同学们用自己的话概括了课文的主要内容,其实文中就藏着一句话,它高度概括了课文的主要内容,也就是说全篇课文就是围绕这样一句话来写的,请同学们快速默读课文,找到这句话把它画下来。(生汇报,屏幕出示)参考资料,少熬夜!人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。师:这句话就像这篇文章的眼睛,看到它我们就知道了课文写了什么,像这样的句子就叫做——中心句。(板书:中心句)师:(指板书)现在我们知道了,以后想知道课文主要写了什么,可以试着找找文中有没有——(生)中心句4、练习找中心句。(指出中心句可能出现在开头,结尾或文中)5.大声齐读中心句。人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了整个宇宙。四、精读课文1、创造很难,需要力量,需要勇气,需要行动。盘古是怎样创造宇宙的呢?默读课文第2段,找一找盘古醒来后是怎么做的?用自己喜欢的符号标出来。生汇报。课件出示:他见周围一片漆黑,就抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。(1)谁能大声地读一读这句话?(2)师:老师把这句话改一下,(改之前先让学生读,读不好再改,突出盘古的力气大及用力,以便学生用力读好)“他见周围一片漆黑,就拿起大斧头,朝眼前的黑暗,砍过去。”这样改行吗?(3)说出不行的原因,相机指导朗读。做一个“抡”的动作,体会要用力。师:把这种用力的感觉读出来。师:天和地这个时候形成了,产生了奇妙的变化。同学们我们来看。投影出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,渐渐下降,变成了地。大家再仔仔细细地观察这两句话同位交流说说你发现了什么?a.两个qing意思一样吗?说说看。理解“轻”—“清”的意思不同。读时轻一些。b.浊呢?通过“清”理解“浊”的意思,你看,利用反义词也是理解词语的好方法。(语气放慢)c。这一轻一重,一清一浊,一上升一下降,写出了天地的不同,谁再来读一读,读出这些反义词d.一女一男读。e.所有女生与所有男生分读。盘古一把斧头就分开了天和地,这个过程用一个成语来概括就是——开天辟地2、用同样的方式学习第3、4自然段。朗读课文,思考:(1)能不能用一个成语来说说第3自然段讲了什么,自己读读看。参考资料,少熬夜!(2)盘古顶天立地,但最终还是累倒了。累倒之后又怎样呢?请同学们默读第四自然段,用书上一句话来说一说a.学生读b.交流汇报。3、指导朗读。a:一读。盘古的身上都发生了哪些变化呢?谁来读一读。(诗的形式)b:谁能把这巨大的变化读出来。我们读文章,先要感动自己,才能打动别人。生1读。(读后评价,如:没读出江河的辽阔。读得不好,指导关键的一句。)师:奔流不息的江河那是何等的汹涌澎湃啊。(滋润万物的雨露是多么泌人心田啊!让四季的风吹得柔一些吧,让飘动的云再飘得慢一些请你再读一读。生2读。读后评价。(一望无际的大地那是何等的辽阔啊!)生3读。(最好的同学)师:闭上眼睛,想象盘古倒下后发生的巨大变化,那是怎样的一幅场景。边听边想,你的眼前仿佛出现了什么画面?过渡语:它读得。仅仅有这些变化吗?仿写。闭着眼睛(屏幕出示)它的()变成了()的()找四五个同学站起来不读,一个个连读。“他的(),变成了()的()”师:盘古,他用自己的身体化成了宇宙万物,化成了所有一切的一切!(板书:化作万物)师:大家看,这就是盘古!(课件出示盘古的图像)然后总结(与板书师:他开天辟地、他顶天立地、他化作万物!面对这么一位坚持不懈的巨人,你想对着他说点什么吗?c:生汇报,师小结。(奉献精神,伟大等)4.齐读最后自然段,练习复述师:让我们带着敬佩之情,齐读最后自然段。美丽的神话故事我们学完了,孩子们,谁能用自己的话把这个故事讲给大家听。五.板书设计盘古开天地教案3教学目标:1、知识目标:认识10个生字,会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。能借助拼音读通课文,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。2、能力目标:培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。3、情感目标:体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。参考资料,少熬夜!教学重点难点1、教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。2、教学难点:引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。教学时间:二课时教学过程:第一课时一、导入1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?2、今天我们来学习其中的一个故事,题目叫《盘古开天地》3、读了课题,你知道什么?还有什么问题?二、初读课文,学习生字词1、自由读课文,读准生字,读通课文,思考刚才的问题。2、学习生字新词(领读---开火车读----齐读)找一找形声字读一读。找一找月字旁的字,说说为什么是月字旁。找一找表示动作的词语,做一做。读准多音字“倒”和“汗”3、开火车读课文4、读了好几遍课文后,谁能说说对课文或盘古的感受?三、学习课文一二段1的确,盘古真是了不起,能够在混沌一片的宇宙中开天辟地,现在让我们穿越时空隧道,回到远古时代,亲自看看宇宙当时的情景吧!(课件出示)2、谁能描述一下你看到的情景?3、是啊,很久很久以前,宇宙只是一大团气,里面没有光,没有声音,黑漆漆的一片,课文里用了哪个词?读第一段。就这样一直到十万八千年的一天,混沌之中一位名叫盘古的巨人醒了,他是怎样开天辟地呢?4、自由读第二段,划出有关句子。5、指名读,为什么要这样读?应该怎样读?指导朗读:“猛劈过去”要读重一点,清和轻应该轻读,要是读重了就会掉下去了。6、再读读这段话,让我们用朗
本文标题:盘古开天地教案精编3篇
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