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参考资料,少熬夜!《春酒》教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《春酒》教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《春酒》教案人教八年级下册1教学目标知识与技能1.品味文章的关键性词语和句子,学习文章富有情趣的细节描写,体会其作用。2.理解文章表达的思乡这一主旨。过程与方法1.根据积累的生活经验,创设阅读氛围,领悟文章的意蕴。2.通过分析课文,体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。情感、态度与价值观品味文中所表现的故乡的风俗之美、人情之美,品味文中所表达的浓浓的思乡之情,从而获得美的情感体验。教学重点、难点1.理解细节描写对表现文章主题的作用。2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达浓浓的思乡之情。3.体会琦君散文结构严谨、写人传神、文笔流畅的特点。课时安排1课时教学过程一、课文导入1.导语甜甜的一杯春酒,是节日的珍品,是母亲的骄傲,更是作者最美好的回忆。让我们与作者一起,在这杯甘醇的“春酒”中尽情地陶醉吧!2.作者简介琦君,1918年出生,现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。毕业于杭州三江大学中文系。定居美国。琦君以撰写散文开始她的创作生涯,而她现在已成散文大家。她的名字总是与散文连在一起。琦君出版有散文集、小说集及儿童文学作品30余种,是电视连续剧《橘子红了》的作者。其作品多以儿童故事为主,大半以她家乡浙江温州为背景,作品中的那些风土人物勾画出一参考资料,少熬夜!副中国农村社会的朴素生活图景。琦君的作品,有与人不同的独特风格。特别是散文,作品中那股真挚的情意,感人至深。再加上笔致婉约,使文章散发着迷人的气息。二、朗读课文,整体感知文意1.积累的字词:枸杞(gou3qi3)门槛(kan3)过瘾(yin3)凑(cou4)齐酬(chou2)谢家醅(pei1)煨炖(wei1dun4)2.学生自由朗读要求:大声读课文,力求读得顺畅,读出文中的情感,体会文中深情。思考:作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?在这几件事中出现了哪些人物?三、整体感知1.作者在文中叙述了儿时在故乡的哪几件事?小结:过新年喝春酒喝会酒2.在这几件事中出现了哪些人物?小结:母亲“我”阿标叔乡邻乡亲四、研读探讨作者用一些细节描写来刻画人物,描写风俗。请你找出来,并谈谈这些细节描写有什么作用?(分小组讨论)1.母亲:热情好客慷慨大方“她总是笑眯眯地说:‘大约摸差不多就是了,我也是没有一定分量的。’但她还是一样一样仔细地告诉别人。可见她做什么事,都有个尺度在心中的。”“母亲是从不上会的,但总是很乐意把花厅给大家请客,可以添点喜气。”2.花匠阿标叔热心“花匠阿标叔也巴结地把煤气灯玻璃罩擦得亮晶晶的,呼呼呼地点燃了,挂在花厅正中,让大家吃酒时划拳吆喝,格外兴高采烈”。3.乡邻乡亲热情大方“所以乡下人如果对人表示感谢,口头话就是‘我请你吃十二碟’。”“席散时,会首给每个人分一条印花手帕。母亲和我也各有一条,我就等于得了两条,开心得要命。”“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”4.“我”童真童趣“尤其是家家户户轮流的邀喝春酒,我是母亲的代表,总是一马当先,不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。”“其实我没等她说完,早已偷偷把手指头伸在杯子参考资料,少熬夜!里好几回,已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。”研读小结:问:作者为什么能在几十年之后对家乡的过年时的生活细节记得那么清楚,描写得那么细致呢?明确:对故乡有感情。问:对故乡的什么有感情呢?明确:风土人情。(母亲、喝酒的事)这其实也是作者所说的家乡味。通过作者的细节描写,其中甜蜜、情趣和浓厚的淳朴人情便跃然纸上。五、课堂小结我们读了文章后,从作者的回忆中,我们似乎也跟着作者回到了她的童年,感受到作者家乡浓浓的风土人情味;那种浓郁的家乡情显现在字里行间。现在我们再一次体会作者的思乡情,大家共同朗读课文的最后两小节,感受作者的思乡之情。(朗读时,注意节奏放得慢一些,抓住浓浓的思乡情。)有亲人的地方才是家乡。既然家乡味这么难忘,这么快乐,作家就想找回这种家乡味。作者想找家乡味,可是失败了。所以她在最后困惑地说:“可是叫我到哪儿去找真正的家醅呢?”六、课外延伸(指出下列诗句描写的节日)A.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。王安石《元日》B.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。王维《九月九日忆山东兄弟》C.明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙,今夕是何年?我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒!起舞弄清影,何似在人间?转朱阁,低绮户,照无眠。不应有恨,何事长向别时圆?人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。但愿人长久,千里共婵娟。苏东坡《水调歌头》七、布置作业1.写一段文字,介绍一个传统节日。2.课外选读有关游子思乡的文学作品,并把它推荐给班里的同学。《春酒》教案人教八年级下册2教学目标:1、赏读细节,体会蕴涵在春酒中的美好情感。2、关注结尾,感受作者的故乡情结。3、联系生活体验,引出每个人心中的故乡情结。4、拓展感悟,从诗文中蕴涵的思乡情结升华到整参考资料,少熬夜!个中华民族的故乡情结。教学过程:一.导入和学生交流当地家乡话开始。是啊,只有道地的家乡人才会说道地的家乡话,只有道地的家乡人才会永远记得充满道地家乡味的风土人情。对台湾著名作家琦君来说,令她念念不忘的是童年那杯充满道地家乡味的春酒。让我们去细细品尝这杯故乡的“春酒”。二.教师配乐朗读,通过拟酒名初步体会寄寓在春酒中美好丰富的情感(1)问:能否取一个合适的酒名来体现作者寄寓在春酒中美好丰富的情感?学生取的酒名进行比较。提示哪个酒名最能体现作者流淌在全文中的情感?思乡酒。(2)问:这杯思乡酒中包含了作者哪些美好的回忆?看来这些充满温情的回忆是和我的童年生活、母亲和乡邻们联在一起的。(3)问:在这些充满温情的回忆中,你对作者所写的哪一份回忆印象最深刻呢?三.赏读细节,深入体会蕴涵在春酒中的美好情感引导学生关注其中几处细节,感受春酒中蕴涵的美好情感,品出一份道地的家乡味。1.问:描写童年生活的哪些细节特别充满情趣?为什么?学生品析细节时,可以启发学生结合具体的词语来说说。例子①“其实我没等她说完,……舔了多少个指甲缝的“八宝酒”了。这里的“偷偷地”写出了作者的孩子般的胆怯与好奇;一个“舔”字活画出一个嘴馋可爱的小女孩的样子,充满童趣。②母亲给我在小酒杯里只倒一点点……也是个酒仙呢。“只”“一点点”说明对母亲的小气感到不满足,充满孩子气的天真与可爱。“端、闻、走来走去”说明对酒的珍惜。说小花猫是酒仙充满孩子般自由天真的想象。足见我可爱的童心童趣。③我是母亲的代表……肚子吃的鼓鼓的跟蜜蜂似的。问:这个比喻恰当吗?用像皮球像企鹅不是更可爱参考资料,少熬夜!更能突出“鼓”的形象吗?(因为蜜蜂采蜜和春酒的甜味相似,因为形体小更见我的可爱。)师:这些生动的细节让我们感受到了童年“我”最纯真的童趣,那是留在作者心中一份美好的怀念。2.问:如果老师想把文中描写母亲的许多细节拍摄成一个个特写镜头,你最想选择哪个细节?为什么?知道人物的特写镜头怎么拍吗?提示人物的特写镜头往往要关注人物的动作、神态、语言等。可以抓住表现这些特点的词语。同桌交流。(1)学生讨论交流。(2)回答时尽量引导学生去领悟每个镜头所蕴涵的美好的母性。如从这个镜头中,你看到了一位怎样的母亲?教师可问学生“母亲得意地说了一遍又一遍……”这里把母亲的神态拍成“腼腆”不是更能表现母亲的淳朴吗?“得意”是得到别人夸奖后一种甜蜜的神态,跟喝过酒似的。一副农家妇人的样子。更能突出母亲的质朴和贤惠。“母亲对我说”,说这话的时候,母亲对我应该是一种怎样的表情?说说你的理由。(从说话的内容中去揣摩)不是严厉的斥责,而是善意的提醒。表现母亲对我的温柔和慈爱。小结:母亲身上的勤劳善良、温柔慈爱、质朴贤淑这正是人类情感中最美好的母性。3.问:对乡邻们的回忆中,重点提到了谁?花匠阿标叔。花匠阿标叔又是怎样的人呢?善良热心纯朴。问:从作者对阿标叔的怀念中,你感受到了什么?从他的身上可以感受到故乡淳朴浓厚的人情。这是一份多么淳朴的乡情啊。四.关注结尾,感受作者的思乡情结。1.师:这杯思乡酒,荡漾着我儿时纯真的童趣;散发着母性温柔的光芒;流淌着乡邻间朴实的情意。此时你品出了春酒真正的味道吗?(道地家乡味)这些蕴涵在春酒中最美好的情感正是充满道地家乡味的春酒啊。它承载了琦君对故乡最温情的怀念。光阴荏苒,她还能品尝到这道地家乡味的春酒吗?关注最后两段。找不到真正的家醅了,因为她已是“独在异乡为异客”了。2.了解作者生平。琦君1917年生于温州。她12岁随家迁居杭州,1949年迁至台湾,后定居美国。自去台湾以后,琦君50多年再也没有回过温州。她说“来到台湾,此心如无根的浮萍,没有了着落,对家乡的苦念,也就与日俱增了。“2006年6月7日凌晨,90高参考资料,少熬夜!龄的琦君永远搁下了那支生花妙笔。临终前,她在病榻上一再念叨着:我想回到自己的家乡呵……是啊,树高千丈,叶落归根。故乡是漂泊海外的游子心中的根呐。让学生带着这份对故乡刻骨铭心的深情和淡淡的感伤,齐读结尾。对故土的眷恋,是萦绕在作者心中一份难以割舍的故乡情结。五.联系生活体验,编织每个人心中的故乡情结。师:故乡情结是人与生俱来的情感。对我,一个普通的人而言,故乡情结是:飘漾在空中的番薯糕的香味。童年时最喜欢吃母亲做的番薯糕。记得母亲把蒸好的番薯切成一小块一小块,然后放在一个大筛子上,在阳台上晾晒。那金黄的色泽伴着阵阵香味对我充满了无限的诱惑。我总是迫不及待地伸手去拿。每当这时,母亲总会轻轻拍一下我的手,嗔怪着说:看你急的,番薯糕要晒干了才好吃,甜甜的嫩嫩的,嚼起来才有味道。现在我偶尔从超市买回一袋地瓜干,却再也嚼不出童年那甜甜的嫩嫩的滋味。多年以后当我身居另外一个城市,我依然会想起童年的番薯糕,因为它是我对故乡一段最本色最温暖的回忆。那么当故乡和你渐行渐远,当它在你心中成为了遥远的回忆,萦绕在你心中的那份故乡情结又会是什么呢?你也像老师那样试着写下一两句话,为自己编织一份美丽的故乡情结。示例:故乡情结是飘漾在空中的番薯糕的香味;是童年嚼在嘴边那甜甜的嫩嫩的滋味;是生命中一段最本色最温暖的回味。师生交流点评。六.拓展感悟师:故乡情结更是五千年中华文化积淀下来的中国人最深厚的情感,在两千多年前的《诗经》中它就已经缓缓流出了。“昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。从古到今,诗人们借用更丰富的事物(即意象)来表达对故乡无尽的情思。问:在思乡诗词中常常借助哪些事物来抒发自己的思乡之情?让学生吟诵有关诗句。小结:明月、羌笛、乡音、秋风等这些不同的意象上,使思乡的情感变得更丰富更深沉。它已沉淀为中国文化的一大特色。那是穿越千年永远不老的文化之根啊。身居异乡的人们,吸吮着故乡文化精神的营养,都会把故乡作为心灵的归属。而现在海外学子学成归国,客居他乡的华人华侨或回大陆寻根认祖,或为家乡的经济建设和公益事业慷慨解囊,他们为什么会有这样的举动呢?我想这都是缘于凝结在心中的那份深厚的故乡情结啊。正是这种特有的参考资料,少熬夜!故乡情结,才让我们中华民族一代一代繁衍壮大,成为具有强烈凝聚力的伟大的民族。故乡情结是中华民族生生不息的文化之根,精神之根。《春酒》教案人教八年级下册3第一课时〖教学目标1.有感情地朗读课文,了解作者故乡的新年习俗,感受文中的风俗美、人情美。2.理解作者通过叙述家乡的风土人情来表达的浓浓思乡之情。〖教学过程一、导入今天、我将和同学们:网123网文章描绘了家乡的风俗之美,人情之美,美在何处?用下列句式说话:填空3:⑴风俗之美美在……,表现为……(迎神拜佛,祭祀祖先,祈求吉利;过新年时大人忙碌,小孩快乐的热闹气氛,沉醉其中,暖意传遍全身)⑵人情之美美在……,表现为……(多煤体7填空)(儿时故乡家家户户轮流邀喝春酒的事;乡亲之间需钱急用就互相“起会”,会首置办
本文标题:《春酒》教学设计精编5篇
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