小班教案样例（4篇）

参考资料，少熬夜！小班教案样例（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小班教案样例（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小班教案【第一篇】高高兴兴上幼儿园活动目标1．学会安静地倾听故事并理解故事内容。2．学习表演故事中某一角色的动作、语言。3．学习词汇“笑眯眯”和短句“高高兴兴上幼儿园”。活动准备1．教学挂图。2．小兔、小鸭、小猫的手偶各1个。活动过程1．教师有表情地讲述故事，引发幼儿的兴趣。介绍故事名称，引导幼儿学说：高高兴兴上幼儿园。借助教学挂图讲述故事。讲述过程中，教师可引导幼儿观察小动物的表情，学习用“笑眯眯”描述小动物的表情。2．教师用手偶表演故事，通过提问帮助幼儿理解故事内容。教师边操作手偶边表演故事《高高兴兴上幼儿园》，在讲故事的过程中提问，注意引导幼儿重点学习使用“笑眯眯”和“高高兴兴上幼儿园”。教师：谁起得特别早去上幼儿园?他的心情怎样?教师：小兔子先碰见了谁?然后他们又碰见了谁?他们怎么去的幼儿园?教师：小兔子是怎么上幼儿园？他脸上有什么表情?小鸭子是怎么走过来的?他脸上有什么表情?小猫是怎么上幼儿园的?他脸上有什么表情?3．鼓励幼儿用动作表演故事，体验角色的动作和语言。教师：如果你是小兔子，你会怎么上幼儿园?请你学一学小兔子上幼儿园的样子好吗?教师：如果你是小鸭子，你该怎么上幼儿园?请你学一学小鸭子好吗?教师：如果你是小花猫，你该怎么上幼儿园?我们一起学一学小花猫好吗?请幼儿一起模仿故事中三个好朋友高高兴兴上幼儿园的样子。4．教师与幼儿共同表演故事。教师再次有感情地朗读故事。参考资料，少熬夜！幼儿随着教师的朗读在故事的相应情节模仿动物的叫声、动作和表情。小班教案【第二篇】设计意图：吹泡泡是幼儿很喜欢的一个游戏，幼儿看着那一个个在阳光下闪耀着五颜六色光彩的泡泡总是特别的欢欣雀跃，而有趣的泡泡也蕴含着许多的科学教育价值："；圆形的泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的，那么用三角形的工具能吹出泡泡吗？会吹出什么样的泡泡？"；根据小班幼儿好奇、爱玩游戏的特点，本次活动教师创设宽松的环境，引导幼儿在游戏中感知三角形的工具吹出来的泡泡是圆形，鼓励幼儿大胆表述自己的发现。活动目标：1.感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。2.在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。活动准备：1.经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。2.物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。活动过程：一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。(一)教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。(二)师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。(一)引导幼儿观察，说说它的形状。(二)幼儿猜想："；你们猜猜用三角形的工具能吹出泡泡吗？吹出的泡泡会是什么样的？"；三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。(一)幼儿自由探索，观察泡泡的形状。(二)幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。(三)交流分享：1.你发现了什么？2.三角形的工具能吹出泡泡吗？3.你吹出的泡泡是什么形状的？4.和你原来想的一样吗？(四)教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。教学反思：本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼参考资料，少熬夜！儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的`喜悦！小班教案【第三篇】活动亮点师幼探讨表演动作这个环节，我没有直接给孩子们规定如何做动作，而是让幼儿们观察图片并联系自己的生活经验，自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力，创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作，积极参与、主动学习，学会了在探索中发现，在感受中体验，不仅体验了韵律活动所带来的乐趣，而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。活动改进（分析与对策）1。琢磨着如何让整个活动如何更有趣，幼儿更喜欢参与，于是尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作来引导幼儿表现音乐的旋律和节奏特征，比较适合幼儿的年龄特征，幼儿听着音乐也玩的很开心。2。由于课前丰富了毛毛虫变蝴蝶的相关知识经验，幼儿能在图片提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，对发展动作协调能力、想象力有一定的帮助。3。整个活动有集体学习也有个别学习，让幼儿创编动作环节如果个别引导多一点在结合集体复习，幼儿的韵律表演就会更加扎实。活动感受本次活动我创设了“绿毛虫来和我们玩游戏”这样一个情境贯穿始终，使幼儿们兴趣盎然。依据小班幼儿思维的具体形象性以及他们天真活泼、好动好奇、模仿性强的特点，我出示了自己根据音乐结构特点设计的形象可爱、富有卡通色彩的绿毛虫模样的图片。让孩子们能边听音乐边看图片模仿着绿毛虫可爱的模样进行韵律活动。如果在倾听的环节，教师根据律动四个部分的不同特点能说明的再清楚些，孩子们理解和记忆就更清楚，为表演做好铺垫。小班教案【第四篇】活动目标参考资料，少熬夜！1、引发对《一颗纽扣》故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。活动准备1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）；2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗；3、《一颗纽扣》故事书人手一本。活动过程一、引入性活动：1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣）3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？提问：这是小兔的纽扣吗？引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？引导讲述：学说对话2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？提问：这是小狗的纽扣吗？引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话）3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述）4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊——这是你的纽扣吗？）参考资料，少熬夜！提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样回答？5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？）出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）提问：这是大象的纽扣吗？为什么？猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）：提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？蟋蟀的纽扣会是怎样的？7、归纳：（使用卡片对应）小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣——小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；三、体验性活动1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现……你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫《一颗纽扣》讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？妈妈为什么要亲亲小老鼠？5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？活动延伸参考资料，少熬夜！老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。