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参考资料,少熬夜!《奇妙的国际互联网》课文教案(通用4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《奇妙的国际互联网》课文教案(通用4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!《奇妙的国际互联网》课文教案【第一篇】一、教学要求:1、正确、流利、有感情朗读课文。2、学会本课生字词,会用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读,理解国际互联网和我们息息相关。二、教学重点、难点……三、教学过程第一课时……自那天——5月18日维扬区“书香校园”读书节闭幕式上,上海师范大学教育学院吴宗豪教授的《中国语文课程改革的思考》讲座,引发了我的思考。讲座中阐述了这样一种观点:“学生读懂的,我们应该怎么教”这对我启发很大。语文课本中,确实有些课文,无须我们老师作深层次、细致、烦琐的分析,比如:《奇妙的国际互联网》这一课——这是1篇体现时代特征、洋溢浓郁的时代气息、寓含现代高科技知识的说明文。现在学生掌握的电脑知识,电脑操作能力比老师强,这对于目前处在电脑盲阶段的我来说,讲不好会出现科学性、知识性笑话。课上如说些有关电脑方面的外行话,学生大笑起来,自己不显得窘迫、尴尬才怪呢?我似乎听到学生在底下小声嘀咕:“那天,电脑课上,几个同学告诉梁老师怎样开机,怎样关机……”“你知道吗?那次班级网页是老师请巢鹏飞妈妈制作的。”……我独站在教室走廊上,看着夕阳一点点潜到云后去,朵朵白云幻成了迷人的晚霞,可我的心头却像飘着的毛毛细雨,一会儿被“学生读懂的,我们应该怎么教”这一观点新奇着;一会儿又被一个创造型的教师,应该习惯于不断地打破自己的思维定势观念驱使着;一会儿又被稍微放弃一些通常方式,按一种方法去教激动着……一时的我一面苦苦思索着、琢磨着;一面也困惑着,懵懂着;一会儿这样思考:“同学们,今天老师要让你们读1篇新奇、有趣的课文,介绍大家认识一种新的事物,这就是……”;一会儿又那样琢磨“同学们,为什么参考资料,少熬夜!‘上网’、‘入网’和‘网’这几个词语都加上引号?”……我苦苦思索着,刚建立起来的构思,一下子又被我全盘否定而轰然倒塌。当西天漏下了一抹玫瑰色的吻——余晖,我还未能找出自己满意的教法思路。我央央不乐地走在回家的路上,那被心中一次次被推翻的教法,一下子又攀缘在我的心头,就像那绿色的长青藤布在老树的周身,让我无法排遣,《奇妙的国际互联网》几个大字一会儿又魔术般地俏皮地“玉户帘巾卷不去捣衣砧上拂还来”似的在你眼前晃荡着;一会儿又魔术般地从视线中渐渐飘逝远去,似一缕云烟慢慢地淡漠着……就这样想着,不觉一丝惆怅风儿般地掠过我的心田。此时的我,是否会透过朦胧的雨幕看到一束清新的阳光?我惆怅的心田是否会重新弥漫新思路的流岚?上苍也许很公平,她在你面前洒下绵绵细雨的同时,往往会在你的身后升起一片灿烂的阳光,东边日出西边雨,道是无晴却有情,新的构思却在脑海中渐渐清晰起来,语文课程标准指出:“指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累,培养语感,发展思维……”叶圣陶老先生指出:“让学生认识语言现象,掌握语言规律,学会正确熟练运用语言。”要达到这一目标,必须依赖于好的读本,依赖于好的读本中规范的语言表达。我豁然开朗,我何不从另外一个角度进行训练呢?这样也能起到领悟文中的要领、观点,潜移默化中融入学生的心灵深处,老师只作要言不烦地点拨。对,对,对,就这样,突然间我像孩子似的兴奋起来,激动起来,欣然提笔写下了新构思的教学过程:朗读训练——学生领悟——语言积累——实践运用。第一课时:上半节课,带领学生朗读课文,了解课文内容,学生在反复朗读训练领悟文中要领,观点;下半节课,借助课文内容进行口语交际,由规范的语言,内化为自己的语言,提高学生语言表达能力。口语交际的内容这样设计:星期天,生活在农村的奶奶到我们家玩,进了门,发现孙子小明坐在电脑前打电脑,奶奶看不明白,于是奇怪地问:“小明,你在干什么?”……接下来由小明充分利用课本知识,耐心地讲解给奶奶听——分角色表演、交流。第二课时:实践运用——小练笔,改写《奶奶来到我们家》,依据原文内容,利用文本资源,将阅读与练笔有机结合,领悟句段篇章结构方法,理解课文内容,更主要的是使学生加深与拓宽对课文的理解与体验,在练笔中发展学生的联想和想象能力。课堂教学资源无处不在,有文本的、隐性的,要做到有效地开发利用文本资源,营构动态生成的课堂教学,参考资料,少熬夜!就必须勇于冲破封闭的视野,改变对教材、教参亦步亦趋、照本宣科的现状,用自身的教育智慧去开垦那一片片广袤的教学资源的沃土。我想,很多的惊喜在等着我们。《奇妙的国际互联网》课文教案【第二篇】一、教材分析这是1篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构,工作原理及与人们关系的详细介绍,让我们了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。世界在飞速发展,科技在不断进步,过去人们难以想象的事,今天正一一变为现实,“国际互联网”就是其中一项发明。本文是1篇科普读物,紧扣时代脉搏介绍了这一“奇妙”的新事物,文章语言生动活泼,用了一些形象化的比喻说明抽象的科学知识,让四年级小学生阅读说明文增加了趣味性,生动形象地了解一些国际互联网方面的知识,认识到世界的丰富多彩及科学技术的飞速发展。二、教学目标知识与能力:1、正确、流利、有感情地朗读课文;2、学会本课生字以及带有生字的词语,理解新词。过程与方法:凭借具体的语言材料,结合自己的实际体验,了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网和我们息息相关。情感、态度、价值观:通过学习课文,让学生体会国际互联网的巨大作用,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。三、教学重难点学会本课生字以及带有生字的词语,理解新词;凭借具体的语言材料,结合自己的实际体验,了解国际互联网的奇妙之处,认识国际互联网和我们息息相关。四、教学准备smart电子白板课件五、教学设计(一)激趣导入观看通信技术的演变动画,思考视频中共有几种通信方式。(烽火传军情、飞鸽传书、竹筒传音、电报、电磁式式电话、有线电话、无线电话、智能手机、电脑)请学生给这些通信方式排序。同学们通信方式的变化反映出咱们人类科技的飞速发展,到底是什么人类之间的练习越来越快捷,让我们的生活越来越方便呢?今天我们就来探究探究这奇参考资料,少熬夜!妙的国际互联网。齐读课题。(二)初读课文1、出示自学要求:(1)用自己喜欢的方式读课文,读准字音,读通句子。(2)画出生字生词,联系上下文或查字典理解词语。2、检查自学效果闯关游戏:谁是汉字英雄?(1)出示十三格从第一格开始闯关读词语。(2)读句子,理解:近在咫尺,息息相关(3)写汉字:题、封(三)默读课文:思考课文中介绍互联网哪些方面的内容1、大屏幕出示短意和自然段序号,请同学们上来组合。2、从网(样子像网),快(传达快捷),多(功能多样)三个方面激趣。(1)打开世界地图,从合肥出发,请同学们想去哪个地方就连上线,用拍照功能截图,与蜘蛛网作比较。(2)用Email邮件从北京发送一封信到悉尼,距离是8951公里,只需要几秒钟时间。(3)请同学们根据生活实践说一说互联网有哪些用途。小结:网络的潜能是无穷无尽的,这需要我们不断地学习,研究,开发,利用,老师相信在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的比尔·盖茨。(四)作业设计1、学写其他生字;2、登陆班级博客,浏览博客内容并留言。3、在家长的帮助下,在网上都买一本你喜欢的读物。(五)板书设计19、奇妙的国际互联网息息相关网题快多封教学反思应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了一些生成性资源:1、在学习词语这个环节时,老师设定的“谁是汉字英雄”的这个环节,我运用了白板中图形的遮罩功能,在游戏中提高了孩子们读写词语的效率。参考资料,少熬夜!2、在拓展延伸的环节,运用了白板的涂写功能,孩子们可以亲自在白板上操作,在地图上涂鸦,我用拍照的功能保存了孩子们的涂鸦,并与蜘蛛网进行比较,结果是一目了然。3、在作业设计这一块,运用了白板的链接功能,直接运用到实际生活中,效果明显。《奇妙的国际互联网》课文教案【第三篇】教学目标:1.认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2.理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。3.认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点:了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。设计理念:对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的详细介绍,让学生了解到国际互联网的奇妙之处,认识到世界的丰富。教学过程:1、导入课题同学们,咱们大家都上过网吧?那你们想对这个电脑上网了解的更深刻一些吗?2、精读课文(1)读第一自然段,为什么“上网”、“入网”这些词都加上引号?(2)读一读,体会作者在开头用一个问话的好处?(3)大家不是想知道国际互联网是什么样子的吗?请闭上你的眼睛,静静地听老师描述,想象一下:国际互联网是一张怎样的“网”?(4)那些线究竟怎样把亿万台电脑连接起来的?通过学生认真读这段话让他们自由理解,然后老师并给予指导。(5)读后面的内容让学生谈谈自己的感受。(国际互联网给人们生活上带来了极大的方便)(6)读第三自然段谈一下感受,末尾的省略号有什么作用?(7)这个“息息相关”如何理解?(8)最后一自然段在全文中有什么作用?《奇妙的国际互联网》课文教案【第四篇】教学目标:1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。参考资料,少熬夜!2、理解课文内容,了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。3、认识国际互联网和我们息息相关,激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。教学重点难点:了解国际互联网的结构和工作原理,感悟、体会其奇妙之处。教学准备:自制多媒体课件。教学过程:一、复习检查1、认读词语,句子。难度递增,激趣:①二字词语:话题跨过电缆信封悉尼邮递查阅巨型付款(拧出“巨型”指导读,读得夸张些:“巨——型”,为后面读句子作好铺垫。)②四字词语:团团包住足不出户无所不有天南海北万水千山咫尺天涯息息相关快捷方便丰富多彩③由“咫尺天涯”再生难度:能说出一句诗吗(海内存知己,天涯若比邻),能找到课文中的一句话吗?(虽然对方远在天涯,却让人感觉近在咫尺。)能找出这句话中的反义词吗?(远-近,天涯-咫尺)④读句子“电脑里不仅能传来对方的声音,还能显现他的形象。”a找出关联词,b应该强调哪半句?c出示聊天视频画面,激趣,d读句子。小结:天涯若比邻,能传送声音和人的形象,这是谁能做到的?(国际互联网)觉得它怎么样?(奇妙)齐读课题,引入新课。[说明:本节课将围绕三个问题展开,学习课文。而上面两个句子,很难融入三个问题中,为了后面教学的主题突出,以上两句子故提前至“复习”内容中。上面两个句子,关联词重要,内容凸显了互联网的“奇妙”,不能因本节课的主题而不管,所以加以检查,既照顾主题,又兼顾“奇妙”。]2、上节课我们提出了哪些问题?(出示三个问题)3、三个问题分别在课文的哪些段落中能找到?(样子与工作在第二段,作用在第三段)二、学习课文,探究三个问题。1、指名学生读课文第二、三段。2、解决问题一:国际互联网是什么样子的?(1)指名读句子。(2)这是用什么方法说明的?(打比方)(3)如果用一个字来概括这张网的特点,你选什么字?(大)你是通过哪些词语体会到的?(巨型、团团包住、参考资料,少熬夜!大网、包住地球、大网)(4)出示图画,再读句子。(你可以想象一下,假如有一只巨型的蜘蛛,织成了一张团团包住整个地球的“大网”,那该是怎样的情景啊!国际互联网就像是这张包住地球的“大网”。)提示要用夸张的语气,如:巨——型、团——团-包——住、大——网……)(5)其实,国际互联网看不见,摸不着,它是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。(出示网住地球的图片)网是这样的大!我们再一齐读读,体会这张神奇而巨大的网。(齐读,夸张地读)3、解决问题二:国际互联网是怎样工作的?(1)指名读句子。出示句子:这些“线”上飞速流动着文字、图像、声音,它们能够在几秒钟内跨过万水千山,传到世界各地的电脑上。
本文标题:《奇妙的国际互联网》课文教案(通用4篇)
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