语文三年级教案通用4篇

写作好帮手1/15语文三年级教案通用4篇【导读】这篇文档“语文三年级教案通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！小学三年级语文教案【第一篇】一、导入新课：1、五月的季节春光明媚，风和日丽，是一个郊游的好季节，在这个季节里大家都准备怎样安排？（大面积提问）2、指学生发表自己的想法。结合学生的回答引入课题。3、你都放过什么样式的风筝？（大面积回答）4、你听说过花儿放风筝吗？今天我们就去看一看花儿放风筝是怎么一回事。二、讲授新课：（一）初读课文，了解课文内容，认识新的生字。1、学生自己读课文，要求：读准生字，将课文读通顺。对阅读中有困难的地方标示出来。2、学生朗读课文，老师巡视。写作好帮手2/153、老师出示投影片：瞧草坪尾巴蝴蝶蜻蜓绿盈盈盘旋滑行。4、同位之间互相帮助检查生字的发音。5、学生开火车读词语。老师提要求：认真听其他同学读，思考哪些词语的意思自己不懂。（二）细读课文，理解课文内容，精读体会情感。1、朗读课文，一边读一边想想每一小节诗所描写的景色。2、指学生分小结读课文，其他同学认真听生字和词语的发音。3、在小组内合作朗读课文，要求读通顺。4、说一说读诗歌的时候自己想象到了哪些景色？（重点指语言表达能力弱的学生）5、你想到的这些景色诗歌中写到了吗？有感情得读一读。6、诗歌中你喜欢哪些内容画出来，说说为什么？（同位交流，老师巡视）7、集体交流自己的感受和想法，互相补充，扩展思维。8、花儿为什么也会放风筝呢？他们还会放飞什么？发挥小组的力量想一想。9、指学生回答，鼓励学生续写一小节。写作好帮手3/15（三）学习生字，巩固基础知识。1、出示生字卡片，交流记忆方法：瞧、坪、尾、蝴、蝶、蜻、蜓、盈、盘、旋、滑2、同桌间交流记忆方法，老师了解记忆有难度的生字。3、全班重点交流：盈旋瞧滑（老师适当的进行板书标示记忆重点）4、简单交流记忆其他的生字。5、学生独立学习生字的书写，有重点的练写：盈旋瞧滑。三、课堂小结：今天我们学习了一首诗歌，大家也来尝试做个小作家，想一想花儿还会放飞什么？写一小节诗歌，下节课我们一起来交流。三年级小学生语文教案【第二篇】教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。2、步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。3、会认6个生字，会写11个生字。正确读写“倍、庄稼、野兽、凝结、埋、炭、水滴、钢铁、生存、繁殖、写作好帮手4/15蔬菜、比较、杀菌、预防”等词语。4、正确流利的朗读课文。教学重点：了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。教具准备：1、识字课件。2、有关太阳的影像资料。教学过程：第一课时一、情境导入，激发兴趣1、同学们，我知道你们特别喜欢看动画片。今天老师给你们带来一个，现在我们一起来看看。（播放《后弈射日》）〔从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣。〕2、同学们，这个动画片讲了什么事？谁来说说。3、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习1篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，自主识字1、现在请同学们用自己喜欢的方式来读课文，注意读准字音，圈出自己不会的字。2、小组合作学习：写作好帮手5/15（1）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（2）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（3）小组成员接读课文，把课文读通。〔以小组为单位学习交流，培养了学生合作的能力，为每一名学生提供了展示的机会。〕3、以小组为单位汇报交流。4、出示生字课件，学生读熟巩固。5、重点指导以下字的写法“嫁、兽、蔬、滴、凝、菌”（1）观察字形，有什么要注意的地方。（2）生写字，同桌互评。（3）写字交流展示。三、再读课文，了解太阳的特点。1、读课文的前三个自然段。2、你读懂了什么？学生自由发言。（板书：远大热）3、读读自己感受最深的句子。4、互相交流读书体会。四、作业：1、向家长介绍太阳的特点。2、搜集有关太阳及太阳与人类关系的资料。第二课时写作好帮手6/15教学过程：一、影像导入，激发兴趣。1、早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。（播放太阳升起的录像）今天我们继续学习课文。齐读课题――太阳。2、质疑梳疑：太阳是怎样一个星球？太阳与我们有着怎样的关系？〔鼓励学生大胆质疑，让学生学习提出有价值的问题。〕二、抓词理解，品读课文。1、讨论：太阳是怎样的一个星球？（1）根据学生选择来学习①远：重点词句：三万万里远日夜不停的走走三千五百年；坐飞机飞二十几年；从地球上看只有盘子那么大。②大：重点词句：大得很一百三十万个地球抵得上③热：重点词句：大火球很高表面六千度钢铁碰到变成气中心温度估计是表面温度三千倍（看课件体会理解“热”引导学生联系生活实际写作好帮手7/15理解。）〔从学生感兴趣的内容入手，以学定教，充分体现学生的主体性。〕（2）有感情地朗读这些句子。（3）在你读出的这些句子中，有什么发现？（引导生体会列数字、举例子等说明方法）（4）用你的朗读来再现一下太阳的特点吧！2、太阳离我们那么远，那么大，还那么热，与我们有什么关系呢？讨论：太阳与我们有着怎样的关系？（1）学生自读课文。自由发言。（2）太阳与人类的关系真是很密切。请你找出最能表现太阳与人类关系密切的一句话。（学生练读）（3）看录像：有关太阳与地球的关系。联系录像及生活实际谈太阳与我们的关系。（4）根据你平时观察所得和书上提供的资料说说太阳与我们人类关系怎么密切。提供句式：①有了太阳……②如果没有太阳……就……，因为……〔出示两种句式，由学生自己任意选择，体现因材施教。〕阅读、讨论后学生回答，进行以上句式的说话训练。（5）太阳与人类有这么密切的关系，你有什么想写作好帮手8/15说的话吗？三、朗读展示，读出体会同学们了解了太阳的特点，知道了太阳与动植物、人类生活、雨雪形成、风的形成、人类健康等都有密切的关系，下面请你选择自己喜欢的部分，用自己的朗读来表现这些密切的关系吧！〔读是理解文章的很好表现形式，也是教师检查学生对知识掌握的简易方法。〕四、课外资料交流1、小组内交流。2、全班交流。〔扩大学生的知识面，激发学生探究的兴趣。〕五、小结升华人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美，让我们也做一个小太阳，无私的把光和热撒向身边的每一个人。三年级小学生语文教案【第三篇】教学目标：1、认识“融、燕”等7个生字；会写“鸳、鸯”等12个生字。2、联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦写作好帮手9/15芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点：能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。教学难点：能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。教学准备：《绝句》：教师准备：课件学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。教学时数：一、揭题导入，明确任务1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题2、明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。3、补充绝句知识。绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五写作好帮手10/15言绝句、七言绝句。设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。二、初读古诗，感受节奏1、出示初读要求：（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。（2）同桌互相正音。2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。3、教师范读、学生练读。4、齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。三、了解诗意，想象春景1、杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。2、诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯4、诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗写作好帮手11/15句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。四、当堂小结，鼓励背诵引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。小学三年级语文教案【第四篇】教学设想正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文；学会文中的生字；能理解课文意思，体会人物特点。教学过程一、故事导入，激发兴趣。1、谈话交流：在以前的学习、阅读和生活中，你了解了哪些聪明的古代儿童？（引导学生走进沉着冷静、聪明机智的儿童）。2、故事激趣：今天老师给大家带来一个古代儿童的故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，有个孩子叫司马光，才七岁，他很聪明。有一次，他跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。写作好帮手12/15别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。3、谈话导入：如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是三一刀客。我们现代人写的文章，用白话，叫三一刀客，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是三一刀客。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第24课──司马光（板书）。二、认识文言文。“文言文”的意思就是指“用书面语言写成的文章”。而“三一刀客”的意思就是“用常用的直白的口头语言写成的文章”。在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述是不同的。例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。我国的古代，所有的文章都是用书面语言写成的。所以，现在我们一般将古文称为“文言文”。三、初读课文，整体感知。1、学生带着自己想知道的问题初读课文，教师强写作好帮手13/15调：读准字音，读通句子；把课文多读几遍。2、教师指名读课文，强调学生注意倾听，相机指导学生读准字音，读通句子。3、教师指导，读准节奏。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。4、集中交流初读课文后的发现和收获。5、请同学们按照这样的停顿方法，自己再试着读一读课文。（指名读，齐读）6、自由练习朗读。（文言文和三一刀客在朗读上有不同之处，要读出古文的韵味，自己试着读一读，相信你会比老师读得更好。）四、理解课文大意。1、自主理解课文。（师：这是一个有趣的小故事，试着用自己的话讲讲这个故事。）2、同桌交流自己的理解，看能不能一起把这个故事讲出来。3、全班交流自己的理解。（对照原文请学生逐句理解。）4、教师小结，相机指导理解文言文的两个重要方法：看解释和联系上下文理解。5、请一个学生完整地把这个故事讲给大家听。写作好帮手14/15有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩得救了。6、带着理解朗读课文。互相交流读懂了什么？（司马光聪明机智，遇事沉着冷静。）7、交流学习古文方法：看解释、联系上下文、查找资料书、碰到难句反复多读几遍、做批注。五、熟读成诵。1、自由练习朗读。2、同桌互相检查背诵。3、全班背诵。六、拓展阅读。徐孺子赏月原文徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳