您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 一分钟教学设计精编5篇
参考资料,少熬夜!一分钟教学设计精编5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“一分钟教学设计精编5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!分钟教学设计1教学目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、在读、议中理解课文,在阅读中积累词语。3、在读中感悟到时间的重要,不能因个人的喜欢而影响正常的学习生活,要懂得严格要求自己,珍惜时间。教学重点:感情朗读教学难点:在读文中感悟到一分钟虽然短,但却不能因此而放纵自己,学会珍惜时间,分秒必争。教学措施:对于重点的攻克,我主要采取让学生多读、听读、练读、赛读等形式。对于难点的攻克,主要通过朗读课文中重点句子和词语来感悟。教学过程:一、复习导入1、谈话:今天我们继续学习第7课,一起说课题,师板书提醒“钟”字,齐读课题。2、复习生字,用钟、闹、吃、叹组词语。过渡:字认得这么好,那一起来读读课文吧!二、品读课文,感悟理解1、指名分段读文2、从最后一段入手讲读课文投影出示:元元非常后悔。质疑:读到这,你想知道些什么呢?(后悔什么、后悔迟到了二十分钟(如回答第二个,那好我们一起看看他这二十分钟是怎么迟到的)过渡:原因就藏在课文里,一起来寻找答案吧!3、指名读第一自然段A.重点指导朗读:元元打了个哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。B.理解“哈欠”(加动作)C.在朗读中读出无所谓,不在乎的语气D.你有没有和元元类似的经历呢?E.过渡:元元又睡了,事情真的像元元想的那样吗?4、学习第五自然段参考资料,少熬夜!投影出示:第五自然段A,指名读,其他同学认真听,我想你们一定能找到答案的。B、板书:迟到了20分钟C、出示图2,看图说话你从图上看到了什么?他的心情会是什么样的?D、激情引读,你能读出元元此时的心情吗?谈话:唉,奇怪了,明明只多睡了一分钟,怎么会迟到20分钟呢?这20分钟跑到哪里去了,我们一起帮元元找回来吧!5、小组合作学习2、3、4自然段A.小组学习B.1、明确学习要求2、汇报交流:相机板书遇到红灯汽车开了走着上学A、第二自然段指名读,师谈话:咱们看元元着急去上学,所以他的动作很快。没想到走到路口刚想走过去却遇到了红灯。于是元元不由得叹了口气指导朗读,叹气(投影出示)(感悟出要是早一分钟就不会赶上红灯了。)B、第三自然段1、指名读2、比较朗读他等了好一会儿。他等了一会儿。(你觉得那个等的时间长)3、从“才”这个字你体会到了什么?4、看图1说话(元元一边跑一边喊,等等我,可是车到点还是开走了)5、第二次叹气与第一次比较,比较两次的不同。体会出元元现在的心情。(焦急、后悔)师小结:要是早一分钟就不会遇到红灯,更不会错过汽车,就因为这一分钟让元元迟到了二十分钟。C.第四自然段1、指导朗读等阿等,一直(让你知道了什么)2、元元等车时会是一种什么样的心情?那你读出来吧!D.指导朗读最后一段齐读换词理解元元后悔什么三、回读课文加深理解再次分段读文。四、拓展延伸,实践感悟1、现在你想对元元说些什么呢?2、说话训练:如第二天闹钟又响了。参考资料,少熬夜!3、交流珍惜时间的名言警句。最后老师送给同学们一句话,并以此与大家共勉:珍惜时间,从一分一秒做起。五、写字叹、哈1、指导观察2、互相提醒3、师范写4、同桌互评分钟教学设计2一、看图交流,揭题1、交流香港的有关信息2、课件出示文中插图。师:同学们,请仔细看这幅图,你知道这是一个怎样特殊的时刻吗?3、教师激情揭题:是的,这个画面就是1997年7月1日香港回归交接仪式的情景。这一刻,鲜艳的五星红旗在香港上空迎风飘扬;这一刻,美丽的紫荆花在香港大地四处开放;这一刻,中华民族又圆了一个团聚的梦;这一刻,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来重温这激动人心的《最后一分钟》(板书课题)。二、自由读诗,解决字词障碍,了解诗歌内容1、学生自由读诗,要求把字词读准确,把句子读通顺。2、学生自由提出困难,共同解决。3、再读诗歌,思考一个问题:文中的四个小节分别讲了什么内容?(随机板书)三、品读诗歌,体会、激发情感1、师:诗歌的大概内容同学们都已有所了解,接下来就让我们一起去好好地品味这“最后一分钟”。请同学们快速默读课文,找一找文中几次提到“最后一分钟”?第一处“最后一分钟”2、指名读第一小节3、师:同学们,在第一小节中躲着一种修辞手法,你能把它找出来吗?(生:拟人)那用在这里有什么好处呢?(学生说一说)下面就让我们一起拉着香港这位亲人的手,倾听最后一分钟的风雨历程。4、齐读第一小节第二处“最后一分钟”1、师:当鲜艳的五星红旗和香港区旗升起的时候,我们的心情是无比的--(学生接说:激动、自豪)。请参考资料,少熬夜!大家读一读第二小节,边读边体会这一份激动和自豪。2、学生自由读第二小节3、师:看着同学们这么认真地读着,老师相信你们的体会肯定也到位了。下面我们一起来合作朗读,一起来感受这份激动和自豪。请听要求:前面部分男女同学轮读,最后三行一起读。4、分角色朗读5、教师范读6、有感情地齐读第三处“最后一分钟”1、师:同学们脸上的表情告诉我,你们已充分体会到了那份激动和自豪,真棒!同学们,我们都知道如今的香港是非常繁荣的,可在150多年的时间里,它走过的历程却是坎坷的。2、课件出示虎门销烟和《南京条约》等相关资料,教师介绍。3、师:虎门上空的硝烟在百年后的最后一分钟终于散尽,发黄的旧条约也在此刻悄然落地。在这最后一分钟,又是什么在长城的脸上,在黄皮肤的脸上流淌呢?快到第三小节中找一找。4、根据学生的回答课件出示相关语句。百年的痛苦和欢乐都穿过这一滴泪珠使大海沸腾!(1)指名读一读(2)理解“使大海沸腾”(学生自由说;借助图片理解)(3)引读:在这最后一分钟,百年的屈辱终于挥之而去,中国人终于可以扬眉吐气了,怎能不让人欢欣鼓舞呢?--在这最后一分钟,所有中国人的喜悦都化作了泪水,这怎能不使大海沸腾呢?--第四处“最后一分钟”1、师:香港终于回来了,我们激动,我们自豪。香港从此掀开了新的篇章。请同学们自由朗读第四小节,体会这小节体表现出的心情是怎样的?2、学生自由朗读3、交流,指导朗读4、师:同学们,让我们去迎接第一朵紫荆,一起把最美好的祝愿送给香港吧!)四、配乐齐读,再次体会情感1、师:香港历经百年沧桑,今天终于回来了。这最后一分钟,带给大家的是无尽的激动、喜悦和自豪,老师给同学们配上音乐,我们一起有感情地朗读整首诗,永远记住这“最后一分钟”!参考资料,少熬夜!2、配乐齐读诗歌五、播放视频,情感升华师:刚才的学习,我们从语言文字里感受到了那份激动、喜悦和自豪。下面老师带大家走进当时的情景,再次感受这激动人心的最后一分钟。(播放录像,教师配画外音。)六、课堂练笔、小结1、师:同学们,流浪了百年的游子--香港回来了,面对骨肉团聚的动人一幕,你最想说什么?请把它写在课文空白处。2、集体交流3、师小结:1997年7月1日,香港回家了;事隔两年,澳门也回家了;而如今,祖国母亲还有一个孩子在外头,你们知道是谁吗?(生:台湾)是的,虽然台湾回家的路还很坎坷,但我们有理由相信,在所有中国人的共同努力下,台湾一定会回来的!我们也有理由相信,那时的最后一分钟也会像今天我们所读到的、所看到的、所听到的那样,令人无比激动、喜悦和自豪!分钟教学设计3教学目标:1、认识9个生字。会写9个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、明白时光的宝贵,懂得严格要求自我,珍惜时光。重点难点:认字、写字。正确流利地朗读课文。课前准备:多媒体课件教学过程:第一课时一、游戏导人上课前,全体同学立正站好,两臂侧平举一动不动的站立,看谁坚持得最久。然后让同学谈感受,再面向全体同学淡话。你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)是啊,一分钟能够说很短,也能够说很长;在某种状况下,要能克制自我,坚持一分钟也是不容易的。我们这天学了。课文《一分钟》以后,对“一分钟”的体会必须会更深。自白读课文,想想题目中的“一分钟”,在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)元元只多睡了一分钟,怎样会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。我们再读读课文,把你读懂的参考资料,少熬夜!句子画下来,帮元元把这20分钟找回来,好吗‘;(学生读课文,画句子,分组讨论。)二、朗读识字1、让学生在课文中画出带生字的词语,自主认读、识记2、在读课文的过程中指导学生给生字正音,注意读准翘舌音“钟、迟”,后鼻音“零”,鼻音“闹”。注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声。3、引导学生运用学过的方法自主识字,说说哪些字是自我已经认识的,从什么渠道或用什么方法认识的。如(1)熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟(2)熟字换偏旁识字:快一决、海一悔。(3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹)。(4)运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔4、巩固识字。(1)同学之间相互考考生字是否认识。(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,比一比,看谁组得多。(3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,选取几个,分组进行组词比赛,哪组组词多,哪组获胜。三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习。用偏旁“门、口、”和“尺、欠、合、中、市、又、井”等字能够组成:闹、哈、吹、钟、迟、进等字。(如果学生用合、中、市、又、井等字,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定。)四、课堂评价这节课你有什么收获?第二课时一、创设情境导人新课。二、朗读感悟1、教师范读,学生整体感知课文,想一想:听了老师读课文,你明白了什么?(学生自由谈)2、自由朗读,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,他会想些什么?(1)先让学生自我读书感悟,体会元元当时着急的情绪;(2)小组讨论,谈谈自我的想法,揣摩元元的心理;(3)派代表到全班交流;参考资料,少熬夜!(4)透过朗读表达元元当时的情绪,注意读出叹息、自责的语气。3、在理解、感悟的基础上,讨论:你觉得这一分钟重要吗?为什么?当同学们看见元元“红着脸,低着头”走进教室时,必须会受到强烈的感染——就这一分钟,使他迟到了整整20分钟;就这一分钟,耽误了学习,使他感到愧疚和后悔。4、小组讨论,让大家领悟到每一分、每一秒的重要。5、有感情地朗读课文。学生一边读一边体会元元的情绪。三、指导写字1、指导写字。(1)仔细观察生字。(如“迟”字里面的“尺”,末笔捺变点。)(2)仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置。2、学生自主练写四、作业布置1、搜集珍惜时光的名言警句,读一读。2、续编故事《元元的明天》,说一说。板书设计:一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时光宝贵分钟教学设计4教学目标:1、认识9个生字,会写8个字。2、正确、流利,有感情地朗读课文。3、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。教学过程:一、激情导入,感知“一分钟”的长短教师导语:听,清脆的上课铃声已响起,假如你快乐的话,就请你冲大家“笑一笑”,抓紧时间吧,给大家“一分钟”。教师组织学生依次表演“笑一笑”。过渡:停,“一分钟”时间已到。请同学们就刚才的表演谈谈自己的感受。学生交流。生1:表演“笑一笑”,我快乐,大家也快乐。生2:看到同学甜甜的一笑,我也禁不住笑了。生3:我也很想表演,但是没时间了,我觉得“一分钟”时间太短了。参考资料,少熬夜!生4:表演使我明白了,如果不抓紧每一分钟时间,许多美好的事情就会从我们的身边悄然流逝,想要做的事就不可能实现。教师小结:一分钟时间虽然短暂,但它会给我们带来无限的快乐。如果我们不珍惜每一分钟,将会给我们留下遗憾,使我们后悔莫及。那怎样珍惜“一分钟”的宝贵时间呢?让我们一起走进课文,感知“一分钟”的重要。(上课伊始,让学生在“一分钟”内表演“笑一笑”,既为学生营造了一种愉悦的学习氛围,又顺其自然地把时间观念渗透其中,顺理成章地导入新课《一分钟》,引领学生走进文本。)二、看图读文,感知“一分钟”的重要1、出示课文插图,引导学生看图,说说图意。教师启发谈话:画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情,你想知道吗?让我们到课文中去寻找答案吧。2、教师范读,学生整体感知课文。3
本文标题:一分钟教学设计精编5篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9654716 .html