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参考资料,少熬夜!朱自清匆匆教学设计3篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“朱自清匆匆教学设计3篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!朱自清匆匆教学设计1教材分析:《匆匆》是小学语文五年级上册的1篇课文。本单元的主题是通过对课文具体内容的学习,感悟到作者想要告诉我们的道理。这篇课文是现代著名作家朱自清的1篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜,揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒,但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。文章语言质朴有文采,表达感情通俗细致,运用各种修辞手法,写出了日子是怎样的来去匆匆和稍纵即逝。设计理念:《语文课程标准》明确指出:学生是语文学习的主人,阅读是学生个性化的行为。因此我在设计本节课时特别注意引导学生自读自悟,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的感情,在读中学习语言的表达方式,积累语言。同时,引导学生合作学习,鼓励学生讨论、交流,珍视学生个性的感受、理解和体验。设计特色:本节课的教学流程既是学生情感朗读,感悟交流的过程,又是学生展开联想跟作者产生共鸣,感情升华的过程,体现了阅读教学是“以读为本,读中感受、理解、欣赏、评价”的特色。教学目标:1、通过品词析句,体会时光是匆匆而过,稍纵即逝;感受作者珍惜时间,热爱时间的情感。2、有感情地朗读课文,培养学生自读自悟的能力,学习作者表情达意的方法。3、通过品读文章,使学生懂得应珍惜时间,努力学习。教学重点:引导学生在读中体味语言的美,通过重点词句感受作者的思想感情。教学难点:在读中学习作者的表达方式,写作方法教学准备:师生共同搜集朱自清的材料教学流程:一、谈话激趣,进入情境古往今来,许多名人都曾留下了珍惜时间劝告世人参考资料,少熬夜!的名句,使我们受到教育、得到启发。请同学们说说你们知道哪些描写时间的名言:(生说,教师鼓励、表扬)。在上一节课,初读了朱自清的《匆匆》一文,说说你们知道了什么?作者为什么以“匆匆”为题?(师板书课题)〔课程标准指出,应该重视语文的熏陶感染作用,教师以学生汇报名句开始,把学生自然而然地带入了珍惜时间的话题当中,创设了学习新知的情境,激发了学生读书的兴趣〕二、明确目标、品读感悟:(一)抓住好词好句,体会时间来去匆匆,飞快即逝的特点。1、学生选择自己喜爱的方式读课文,画一画自己喜爱的句子,小组交流自己的看法。2、生汇报所学①、生读第一自然段,体会作者运用排比、对比,反问等手法,写出了时间一去不复返的特点,(师板书:时间一去不复返)②、生读二—三自然段,体会出作者运用比喻句,拟人句等描述了他八千多日子是匆匆而过的,每一天的日子也是稍纵即逝的。点拨:(1)、好的句子如“把八千多日子比做一滴水,把时间的流逝比做大海”很精彩,你们能模仿作者说说自己十多年的日子是怎样过去的吗?(生造句,师指正,鼓励)(2)、请生找一找描写时间过得很快的词,并再说说自己的每一天是怎样在不经意间过去的。3、指导朗读、评议:作者在字里行间表达了什么样的感情?(生说:对时光流逝的无奈与珍惜)你们有同感吗?试着读一读。〔学生是语文学习的主人,教师注重培养学生自主学习的习惯和意识,为学生创设了良好的自主学习情境,同时注意语言的积累,感悟和运用,做到了读悟结合,讲练结合〕(二)、抓住表现作者感受的语句,体会时间的宝贵,感悟人生的价值。1、语言渲染:时间一去不返,正如古语所说:一寸光阴一寸金、寸金难买寸光阴。作者在文章的最后两个自然段又抒发了怎样的感情呢?(生读文小组交流讨论)2、生汇报读文感受:这两段主要写了作者对逝去的日子很痛悔,对自己无所事事不甘心,想立志做一番事业,从“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”参考资料,少熬夜!表现更为突出。3、师小结:作者在这里也用了多个修辞方法,你喜欢哪一句话?为什么?4、指导生朗读:你们谁能读好这一段?每组可推荐一个代表比一比。(同学们读文、评议)〔阅读是学生个性化的行为,教者在这一部分中,放手让生自己读书,以读促思,以读带讲,学生结合自己的想法与生活实际,跟作者产生了共鸣,使学生受到潜移默化的思想教育,情感得到了熏陶〕三、总结全文,拓展延伸1、学习了这篇课文,你想到了什么?(师板书:珍惜时光,努力学习)2、请同学们展示搜集到的朱自清的材料,明白他的作品及简历,说说他在中国现代的影响。点拨:我们应该向朱自清先生学习,懂得珍惜时间,写出了许多好文章,为社会做出了贡献。同时更要学习他热爱祖国,宁可饿死也不接受美国救济粮的高尚品质。3、写1篇读后感板书:16、匆匆时间一去不复返要珍惜时光,努力学习朱自清匆匆教学设计2教学目标:1、使学生充分认识时间一去不复返的特点,激发爱惜时间的情感。2、学生自主学习生字,自主正音,积累叠词。3、引导学生从课题想开去,整体把握全文内容,借助资料初步理解文中含义深刻的句子。4、落实学生正确、流利地朗读课文。教学重点:初步理解含义深刻的句子。教学难点:学生能够借助资料,丰富自己的理解。教学准备:《冬去春来》的乐曲、学生的相片、学习资料、读写练习。教学过程:一、整体感知,自主读书。1、重视体验,激发兴趣。教师:(音乐声起。)同学们,你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。(出示学生的照片)你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在一次又一次冬去春来之后,他们长成什么样子呢?请看(请这几位同学站起来。)——他们真是越变越可爱。那么,他们,不,还有你们,包括老师在内的未来会怎样呢?现在我们一起来学习参考资料,少熬夜!朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在,开创未来。2、感知课题,激发联想。由课题想开去,贴近作者的情感。板书课题)请看文题,由此你想到了什么?(学生自主发言)3、感知资料,激发情感。你们在课前收集到哪些关于这篇文章和作者的资料呢?请同学交流、汇报收集到的资料。(出示教师整理过的资料)从这个表中不难看出作者学业有成,事业有进,24岁时就写下了《匆匆》这篇文章,真可谓是年轻有为。希望这些资料能帮助同学深入学习。(附资料)二、整体感受,自主积累。1、学生自读全文,看看自己能读懂什么?找出读得不准确或不流利的词语和句子,一会儿请同学自主汇报。(引导学生从内容、作者的感情等方面自主积累。)2、小组内轮读课文,学生互相听读,要求读得既准确又流利。(落实本课时读的要求,为有感情地朗读做准备。)3、同学汇报朗读各段。其他同学认真听读,可以随时画下自己喜欢的句子或是自认为含义深刻的'句子。三、整体感悟,自主交流:请同学说一说喜欢某句话的原因以及对含义深刻的句子的理解,还可以进行质疑。自主汇报。质疑有可能集中在第四自然段,作者连续自问,意在表现当时的彷徨以及受到新思想影响后的觉醒。教师一方面引导学生借助经过整理的资料了解当时的背景,1919年2月《睡罢,小小的人》是他的新诗处女作。他是“五四”爱国运动的参加者,受“五四”浪潮的影响走上文学道路。同年,他和俞平伯等人创办《诗》月刊,这是新诗诞生时期最早的诗刊。他还是早期文学研究会会员。1922年4月写下了《匆匆》一文。朱自清当时被人称为年轻而卓然的诗人。一方面变换读的形式,如自读,指名读,师生问答读(例如,生读“我留着些什么痕迹呢?”师读“没有。”生读“我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”师读“没有。”生读“我来到这世界,转眼间也将的回去罢?”师读“不行啊!”生读“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”师读“绝对不能!”等。教师引导学生在读中体会作者所表达的要抓紧时间,有所作为的感情。四、课堂反馈。(附读写练习)五、作业:练习正确、流利地朗读课文。试着整理自己收集到的资料。参考资料,少熬夜!朱自清匆匆教学设计3教学目标1.学会本课生字新词。2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。3.有感情地朗读课文,背诵课文第三段。教学准备1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。教学过程一、释题导入,质疑导学1.出示课题,释题。匆匆是什么意思?2.根据课题,你能提出哪些问题?如课文中讲的是什么匆匆?是怎样的匆匆?等等。3.把课题匆匆扩展成一个完整的句子。二、初读课文,理清文章脉络1.自由读课文,想想每一段分别讲了什么内容。2.小组讨论交流,概括出每一段的主要内容。3.全班交流,理清文章结构。三、品读课文,感悟作者情感1.学习第1段。学生自由朗读,说说你喜欢哪些句子?为什么?开篇3个排比句,写出了自然界一些周而复始的现象。由此,提出问题,引人深思,激发兴趣。2.学习第2段。读句子在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。思考:在这句话中,一滴水和大海分别比喻什么?如果去掉像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里可以吗?为什么?头涔涔泪潸潸是什么意思?从这段话中,你体会到了些什么?3.学习第3段。学生自由读课文。小组讨论:文章是怎样具体描写日子来去匆匆的?你有哪些不懂的地方?提出来大家讨论解决。你读懂了些什么?想想在我们的生活中有这样的情况吗?谁能照样子补充上几句?全班交流。感受时间来去匆匆。4.学习第4段。指导学生有感情地朗读课文。参考资料,少熬夜!资料展示:朱自清生平事迹以及五·四运动后的社会背景。思考:此时作者想到了些什么?文中的做些什么剩些什么留着些什么是什么意思?(引导学生围绕我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间,浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有来说体会,谈感受。)读到这里,你想到了些什么?(引导学生从生活实际出发,谈珍惜时间,珍爱生命,有所作为。)5.齐读最后一段,想一想作者为什么又一次提出这个问题?学完课文的你,能回答这个问题吗?6.同学之间交流珍惜时间的名人名言,名人故事。四、总结全文,学习写法1.读完这篇课文,你明白了一个什么道理?2.在品读课文时,除了读懂课文内容外,我们还应注意些什么?(从阅读内容想开去,联系自己的生活实际去思考。)五、课外拓展1.课外阅读朱自清的散文。2.把你喜欢的语句抄写在积累本上。3.仿照课文写法,写写你对时间的感觉。
本文标题:朱自清匆匆教学设计3篇
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