您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 组织学习教育 > 英语教学案例简析2022范例【最新4篇】
英语教学案例简析2022范例【最新4篇】【前言导读】由网友为您整理收编的“英语教学案例简析2022范例【最新4篇】”精选优质范文,供您参考学习,希望对您有所帮助,喜欢就下载支持吧!英语教学案例简析2020【第一篇】一单元教学内容简析本单元的主要功能项目是“谈论疾病”。重点学习howdoyoufeelnow?what’swrongwithyou?及其答语以及八种疾病的名称。本单元教学内容情境性较强,因此教师在整个教学过程中,无论是呈现新知识,还是复习、巩固旧知识,都应尽可能让学生通过表情、手势、实物、情景明白句子的意思和使用场合,使学生能把语言和它所表达的情境直接联系起来,达到学以致用的目的。二单元教学要求:1能听得懂、会说、会读和会拼写单词her,speak,bad,get,feel,,cold。2能按照要求三会掌握散会单词。3能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?ifeel…what’swrongwithyou?ihavegot…4能听得懂会说会读日常交际用语或句型mayispeakto…?thisis…’,wrongnumber.5了解元音字母o在闭音节单词中的读音。6会诵读歌谣i’mill。三单元教学重、难点:1能听得懂会说会读和会拼写单词,speak,bad,get,her,feel,cold。2能听得懂、会说、会读和会写句型howdoyoufeelnow?ifeel…what’swrongwithyou?i’vegot…3.熟练运用日常交际用语。四单元教学安排:共六课时。第一课时学习a部分,第二课时学习b部分第三课时学习c部分,第四课时学习d部分,look,readandcomplete第五课时学习e、f、g、h部分。第六课时是综合练习课。五友情提醒:1掌握打电话的语言。2howdoyoufeelnow?ifeelhot.(.tired.…)跟的是形容词。3what’swrongwithyou?(her,him,us,them…)的使用。英语教学案例简析2020【第二篇】英语课堂实施任务型教学,是从新课程改革的目的出发,突出“以人为本”的思想,突出英语这门学科的实践性和体验性原则,着眼于学生综合运用英语语言能力的培养,以任务型活动为主要教学途径,让学生积极“动”起来,让英语课堂“活”起来,从而进一步提高英语课堂教学效果,提升学生学习英语的质量。使教学效果最优化一、教材分析1.话题。本课选取的是新目标(八年级上册)UNIT10IAMGOINGTOBEABASKETBALLPLAYER展开讨论的。2.语言点。“Whatareyougoingtobewhenyougrowup?/I’mgoingtobe…”“Howareyougoingtodothat?I’mgoingto…”3.目标。引导学生根据图片领会所要谈论的职业话题,启发学生的思维。掌握谈论此类话题的基本句式、词汇。使学生了解关于一些职业的名称如何用英文表达。Step1Lead-invocabularyteachingShowsomepicturesoffamouspersons.教学思路:以讨论日常生活中学生比较感兴趣的明星,名人为话题,可以活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,引出本单元的新单词。活动内容涉及面广,信息量大,有助于拓宽学生的知识面。Step2Talkabout“Howareyougoingtodoifyouwanttobe…?”Forexample,“IwanttobeanEnglishteacher,andI’mgoingtostudyEnglishveryhard.”Listentothetapeandmatchtheitemsbelow.教学思路:先引导学生学会谈论新的句型结构,为下一步的话题深入做铺垫。让一个学生到黑板前根据听到的录音材料内容连线,锻炼和检查学生根据所听内容完成任务的能力。促进学生积极参与语言交流活动,启发想像力和创造性思维,有利于发挥学生的主体性作用。每个人都有自己的任务要完成,可以更好地面向全体学生进行教学。Step3Askstudentstoworkinpairs.Then,getsomepairstoacttheirconversationsout.教学思路:在生活中运用语言进行交际。激发学生们学习英语的好奇心、表现欲以培养语言学习的信心。暴露容易出错的问题和错误,以培养孩子细心做事的习惯。在活动中学习知识,培养人际交往、思考、决策和应变能力,有利于学生的全面发展。Step4First,letstudentslistenandfinishthelisteningtask.Second,askastudenttomakeareporttochecktheiranswers.Finally,listenagainandrepeatthetape.教学思路:做听力的训练,不仅培养了听的能力而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。反思及体会:“任务型”课堂教学的主要目的是让学生不仅在运用中学(learningbyusing),而且为了运用而学(learningforusing),它直接通过课堂教学让学生去用英语完成各种真实的生活、学习、工作等任务,从而培养学生运用英语的能力。教师在设计“任务型”教学活动时,所设计的活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点,内容和方式要尽量真实,要有利于学生学习英语知识、发展语言技能,以及提高实际语言运用能力,活动还应和其他学科间相互渗透和联系,发展思维能力、想象力、协作和创新精神等综合素质。另外活动不应该仅限于课堂教学,而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。进一步加深印象和提高兴趣。任务的设计要从学生的实际出发,基于学生的认知水平,贴近学生的日常生活。设计程序具体如下:1.分析教学内容,在把握教学的知识性目的的同时,应明确教学内容的运用性目的。2.从教材提供的任务建议中选择适合的任务,并设计出具体的运用任务。3.检查任务是否符合真实任务的基本要求,并根据教学内容、教学条件、教学者(教师和学生)等因素对任务进行适当的修改和调整,使之更符合教学要求。英语教学案例简析2020【第三篇】一、教学背景教材:《新目标》七年级英语教材内容:unit3thisismysister.中sectiona的第一部分内容本课学习的内容是学习家庭成员(father,mother,parent,grandfather,grandmother,grandparent等)并学会向他人介绍自己的家庭成员(),情境刺激-英语教学案例分析。由于学生小学学习过家庭成员的英文单词,所以笔者把重点用于教学生如何介绍自己的家庭成员,这一部分也正是学生感兴趣的话题。二、教学思路1、暖场在上课铃声响起之前,我准备了一个《thefamilysong》的flash给学生看,并要他们跟着学唱。通过音乐和图像的输入,吸引了学生的目光,激增了学生的热情,激发了学生的兴趣。2、导入在每节课上课前,我都会安排一个学生做三到五分钟的dailyreport。那么在上这节课前一天,我要做报告的同学带一张全家福照片,并在内容的最后加一段介绍她的全家福。这样老师可以顺其自然的借此导入今天的课题----thisismysister.3、流程教师通过展示一幅自己的全家福照片来逐个学习家庭成员的英文单词,并学习句型。这样的画面让学生也能想起自己的家人,把英文单词和生活中的实物联想到一块。单词的巩固用小游戏来实现,如highvoiceandlowvoice和whoisthefastest?句型的练习用小组朗读竞赛的方式加强。待学生熟练掌握之后,给学生展示一幅动画片中《樱桃小丸子》的全家福照片。由于这个年龄阶段的学生对动画片感兴趣,而且樱桃小丸子又是他们非常熟悉的动画片,所以这样的情境让学生的兴趣又再一次被激起,用句型介绍人物就更得心应手。接着我让学生进行pairwork的活动,用自带的全家福照片向同学介绍自己的家庭成员,这个活动增加了学生对单词和句子的熟练程度。最后,创设一个情境,在情境中学生扮演不同的角色roleplay,有扮演爸爸的,有扮演妈妈的,有扮演爷爷的,等等,表演一个场景,上演一段小品,演绎一场舞台剧,教案《情境刺激-英语教学案例分析》。此情境的设计结合中学生现有的生活经验,为学生提供相互交流的机会以及充分表现自我发展的空间,意在全体学生在角色扮演的过程中,充分展示自己感兴趣的话题,并自主解决问题,同时积极用英语交流。通过情境的加入,学生能用所学单词和句型介绍家人,而且对以前所学的问候语,确认物品及颜色等句型运用到生活中来。在这几个环节中,学生充分展示自己的英语水平,使学生获得成就感,形成交流能力,增强自信度。在这过程中老师给予学生积极的评价,让他们感受到成功的喜悦。在本堂课的最后,学生通过做一些练习来加强巩固所学。三、教学反思英语是一门工具----交流的工具。英语教学的目的主要是培养学生运用英语的能力。作为一名英语老师应该在课堂上不断创设生活中喜闻乐见的情境,把所学所想运用于生活。这对于保持学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、好学、会学起着至关重要的作用。在本课中我采用播放音乐和flash,介绍自己的全家福,樱桃小丸子的全家福,以及pairwork和roleplay等情境来学习单词和句型,效果显著。在设置情境方面可以做一下尝试。1、设计多种多样的活动,增加情境。单一的活动是乏味的。即使是一个好的活动,经常用也就失去了它的魅力。为了激发学生的兴趣,保持学生的热情,教师要用不同的活动,使情境刺激不断延续。比如说教英文单词,可充分利用直观教具或图片或模型,这样可以加深学生对单词的印象。活动要常搞常新,精益求精。活动要有吸引力,引学生参与。2、联系实际,让情境更贴近生活。创设的情境应源于生活,高于生活。把课堂所学应用于生活,把生活中实例搬进讲堂。学生感到英语的实用性,自然学起来干劲十足,可以组织学生参加英语角、英语演讲比赛、英语歌唱比赛,收集英文广告,观看英文原声电影等。3、创造一个轻松愉快的学习氛围,让情境顺利展开。课堂氛围的热烈与否,能直接影响情境的完全发挥。平时教师在课堂上要表情丰富,精神饱满,热情高涨地教学,在课后也要与学生建立和谐融洽的师生关系,和学生打成一片,及时了解学生的动态,关注学生关注的新鲜事物。让学生喜欢这个老师,喜欢上他的课,这样老师开展起活动来就轻而易举,学生学起来来情趣盎然。情景教学法在英语教学方法中越来越重要,因此,在课堂上如何不断增加情境刺激是我们英语教学人员要一直探讨的话题。英语教学案例简析2020【第四篇】一、教学目标:1.学习谈论事物对你的影响。2.make,ratherthan的用法。二、超前检测(一)翻译短语糟糕的图片轻音乐蓝湖餐厅想要做某事不舒服的等候如此…以至于玩得高兴影响(二)翻译句子1、大声的音乐使我紧张。2、等她使我生气。3、它是如此的忧伤以至于使我想哭。4、悲伤的电影使我想要离开。5、昨晚你跟Mary玩得高兴吗?三、重难点突破(一)make的用法(根据给出的例句,总结make的用法)1、赚钱做饭作计划谋生做鬼脸2、足球使我疯狂。过大声音的音乐使我紧张这使她感到难过。3、Imademyselfunderstoodbyallthestudents.Youmustmakeyourselfrespected.4、Thepartymadeheragoodteacher.他们让他当队长。5、红色使人们吃得更快些。注意:当make用于被动语态时,必须带不定式符号to.6、我恰好赶到班级。7、与make有关的短语(二)wouldrather+V./ratherthan/wouldrather…than…的用法1、我宁愿打网球而不想游泳。2、我宁愿去蓝湖餐厅,因为我吃饭时喜欢听轻柔的音乐。3、这颜色是绿的,而不是蓝的。(三)so…that…与sothat的区别1、sothat的意思是inorderto,为了,以便2、她是如此
本文标题:英语教学案例简析2022范例【最新4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9666174 .html