您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 人教版新课标六年级下册数学教案范例优秀4篇
参考资料,少熬夜!人教版新课标六年级下册数学教案范例优秀4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“人教版新课标六年级下册数学教案范例优秀4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新人教版新课标六年级下册数学教案【第一篇】教学要求:1、使学生进一步掌握含有百分数统计表的结构及能够准确熟练地进行数据计算与表格填写。2、进一步培养学生观察、分析的能力。3、通过制统计表,培养学生认真、仔细的良好习惯。教学过程:1、讲述练习内容上节课我们学习了制作含有百分数的统计表,这节课我们进行巩固练习。2、复习让学生观察教材52页例1统计表提问:制一张合格的统计表的步骤是什么?(要求边看书边讨论,然后回答)制复式统计表的步骤:(1)设计“表头”(2)定纵横栏目各需几格(3)画表(4)填写数据(包括总计、合计)(5)写上名称、制表日期3、巩固练习在学生掌握复式统计表制作方法的基础上,出示练习十七第3题。方法:指导做题,让学生研究后再制表(1)提问:“各年级”和“全年级”各表示什么意思?(2)教师巡视指导,然后让学生结合题目说一说制表的步骤。4、综合练习(1)完成教材练习十一第5题。方法:独立完成。然后让学生回答第二季度合计数填写的位置,全班齐练。(2)完成教材练习十一第4题。方法:要求学生认真审题,抓住关键词语,弄清数量关系,正确列出算式,准确计算。在做题时一定要注参考资料,少熬夜!意差后,发现普通的问题要统一纠正。5、深化练习练习十一第6题,不要求所有的学生都能完成,教师提示引导,学生试做。教师引导,表中各班占总数的百分几中的总数指的是谁平均每人植树的棵数又是什么意思?学生试做后讲评。6、全课总结有关统计部分的知识在我们的生活中应用很广,因此这部分知识很重要,同学们一定要牢牢记住。7、作业(补充)人教版六年级下册数学全册教案最新文案【第二篇】教学目标1、进一步加深对分数乘、除法应用题的数量关系和内在联系的认识。明确它们的相同点和不同点。2、掌握分数乘、除法应用题的分析、解答方法。教学重点训练学生分析分数应用题的数量关系,明确分数乘除法应用题的相同点和不同点。教学难点准确判断单位“1”,正确地解答分数应用题。教学步骤一、铺垫孕伏(一)导入:我们已经学过了三种分数乘、除法应用题(板书:分数乘、除法应用题),请同学们想一想都是哪三种?解答分数乘、除法应用题的关键是什么?(二)判断单位“1”。1、鹅的只数是鸭的。2、甲的是乙。3、乙是甲的。4、男生人数的相当于女生。5、小齿轮的齿数占大齿轮的。(三)列式计算。是12的几分之几?的是多少?3、一个数的是4,求这个数。二、探究新知(一)教学例3第(1)题池塘里有12只鸭和4只鹅,鹅的只数是鸭的几分之几?1、读题并找出已知条件和问题2、提问:应把谁看作单位“1”?是根据题中哪句话判断的?参考资料,少熬夜!3、画图。4、列式解答答:鹅的只数是鸭的。(二)教学例3第(2)、(3)题。池塘里有12只鸭,鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅?池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的,池塘里有多少只鸭?1、画图理解题意2、列式解答3、集体订正(三)小结这三道题有什么相同点和不同点?解题关键是什么?1、结构上相同点:都有3个数量,即鸭的只数,鹅的只数,鹅是鸭的几分之几;不同点:已知和未知不一样。2、解题思路上相同点:都要首先弄清谁作标准,把谁看作单位“1”;不同点:根据已知、未知的变化,确定不同的解答方法。解题关键是:正确分析题中的数量关系,明确谁作单位“1”。教师:分数乘除法应用题,在结构、解题思路及方法上,既有联系又有区别。我们在解答这类应用题时,一定要认真正确分析题中的数量关系,准确判断谁作单位“1”。这样才能提高解答分数应用题的能力。三、全课小结这节课我们进一步学习了分数乘、除法应用题,并进行了比较。解答时,要正确地判断单位“1”,从而确定解答方法。四、巩固练习(一)商店运来红毛衣25包,蓝毛衣15包,蓝毛衣的包数是红毛衣的几分之几?(二)商店运来红毛衣25包,运来蓝毛衣的包数是红毛衣的。商店运来蓝毛衣多少包?(三)商店运来蓝毛衣15包,正好是运来红毛衣包数的。商店运来红毛衣多少包?五、课后作业(一)校园里栽了杨树144棵,栽的松树的棵数是杨树的,校园里栽了松树多少棵?参考资料,少熬夜!(二)学校买了蓝墨水30瓶,红墨水24瓶。蓝墨水是红墨水的几倍?(三)农场有小牛40头,是大牛头数的。农场有大牛多少头?六、板书设计1、池塘里有12只鸭和4只鹅,鹅的只数是鸭的几分之几?4÷12=答:鹅的只数是鸭的。2、池塘里有12只鸭,鹅的只数是鸭的。池塘里有多少只鹅?12×=4(只)答:池塘里有4只鹅。3、池塘里有4只鹅,正好是鸭的只数的。池塘里有多少只鸭?4÷=12(只)答:池塘里有12只鸭。六年级下册数学教案【第三篇】教学目标:1、学生通过小组合作学习对单元知识进行概括,建立知识结构;2、会解决实际问题;3、归纳整理的能力及解决问题的能力;4、积极探索、团结协作的精神,获得收获的成功感。教学重点:运用所学知识解决实际问题。、教学难点:归纳整理,形成知识脉络。教学方法:引发矛盾,引入课题小组合作,归纳整理多元评价,建构知识应用实际,解决问题强化总结,拓展迁移。教学过程:一、引发矛盾,引入课题猜一猜:老师今年多少岁了?[投影]老师年龄数的十位上是最小的奇数型质数,个位上的数既不是质数也不是合数。你们说老师今年多少岁了?猜这个谜语,我们需要哪些数学知识呢?说得有理,我们学过有关数的知识很多,就像刚才我们在猜谜时就用到了数的整除中的一些知识。今天我们就一起来整理复习数的整除,板书:数的整除复习齐读课题,你想到什么?那好吧,我们就开始复习。二、梳理知识,形成脉络参考资料,少熬夜!1、集中呈现现在请大家以小组为学习单位,按照你们的想法,把学过的数的整除这部分知识整理在下发的纸上。(请大家认真讨论商量,并由组长记录)待会儿我们要比一比,看哪个小组整理的既完整,又科学合理。巡视2、逐个梳理1)小组活动:请大家在小组中,每人挑1至2个名词说说意思。2)全班交流(根据学生的发言提示随意在黑板上贴出各个名词)3)整理完善知识结构在数的整除这部分首先学习的是整除,这是为什么?请大家讨论一下,再推荐代表发言。(巡视,参与学生讨论。)组织学生汇报交流、讨论。提示:整除是基础,整除前提下产生了约数与倍数,它们是相互依存的关系。(逐步引出公倍数、公约数、最小公倍数、最大公约数、互质数、合数、质数、质因数、分解质因数、奇数、偶数等。)说得真好!这些知识之间是有密切联系的。对于今天整理出来的数的整除脉络图,大家有什么想法?通过整理,可以使这部分知识更加条理化、系统化。3、自学课本,看一看还有什么不清楚的问题?三、应用、解决问题1、填空题在1----20的自然数中,有()个奇数,有()个偶数,有()个质数,有()个合数,奇数中的()是合数,偶数中的()是质数,既不是质数也不是合数的数是()。2、能同时被2、5、3整除的最小两位数是(),最大三位数是()。3、选择题(1)一个合数的约数有()A)1个B)2个C)3个D)4个(2)如果a和b是互质数,那么它们的最小公倍数是()A)aB)bC)abD)14、判断题(1)整除一定是除尽,除尽不一定整除。()(2)相邻的两个自然数一定互质。()(3)所有偶数都是合数。()(4)24分解质因数24=22231。()参考资料,少熬夜!(5)一个自然数的最大约数一定等于它的最小公倍数。()5、把下面的数按照不同的标准分成两类,你能想到几种?21581720四、强化总结,拓展迁移今天我们共同上了一节数的整除的整理与复习课,通过这节课的学习,我觉得大家特别聪明、好学,老师很高兴与大家共同渡过了这美好的40分钟,而且我们已经是多次合作,所以我想与大家做好朋友,你们愿意吗?老师想把自己的手机号码告诉大家,大家以后有什么问题都可以和我联系,好吗?老师的手机号码是11位数字,每一位数字依次是:1)是质数也不是合数;2)最小奇数与最小质数的和;3)最小的自然数;4)质数中最小的两个数的和;5)既是质数,又是偶数;6)最小质数与最小合数的积;7)有约数2和3的一位数;8)自然数中最小的奇数;9)最大约数与最小倍数都是7的数;10)所有自然数的约数;11)最大的一位数。同学们以后有事需要老师帮忙,随时call我。这节课上到这里可以吗?人教版六年级下册数学全册教案最新文案【第四篇】学内容:“整理和复习”第1—5题,练习三的第1—6题。教学目的:使学生对利息、成数等概念有进—步的了解。能够比较熟练地解答有关利息、成数的应用题,将百分数应用于实际生活。教具准备:幻灯片。教学过程:一、等概念1、做“整理和复习”第1题。请一名学生读题。另请两名学生加以回答,教师补充完整。提问:“同学们准备用自己的存款做些什么事情呢?”让学生自由讨论,教师及时表扬那些准备用自己存款做些有意义的事情的学生,适时进行勤俭节约的教育。参考资料,少熬夜!2、做“整理和复习”第2题。请一名学生读题。提问:“什么叫本金、利息、利率?利息的意义是什么?”“利息是怎样计算的?”让几名学生回答。然后将本金、利息、利率的概念用幻灯显示,请学生齐读一遍。板书利息的计算公式:利息=本金×利率×时间;3、做“整理和复习”第4题。请一名学生读题:另请两名学生分别对两个问题加以回答。4、做练习三的第3、4题。把全体学生分或两组。一组做第3题,另一组做第4题,答案直接写在课堂练习本上:教师巡视。及时纠正学生中间出现的错误。最后进行集体订正。二、复习有关利息、成数的应用题1、做“整理和复习”第3题:请一名学生读题。提问:“要求利息,必须知道哪些数据?”(引导学生在题中找出本金、利率、时间各是多少。)“计算利息的公式是什么?”(引导学生看黑板上的公式。)。让一名学生到黑板前做,其余学生做在练习本上。教师一边巡视,一边及时纠正学生中出现的错误。最后集体订正。2、做练习三的第1题。请一名学生读题。教师无需用任何提示,直接让学生计算利息。教师行间巡视,然后集体订正:小结:我们国家还有许多贫困地区的儿童因为家庭困难而失学,许多小朋友都像小英一样把零用钱节省下来存入银行,既支援了国家建设,又可以把利息捐献给“希望工程”。我们也应该向他们学习,平时勤俭节约,不乱花钱,为贫困地区的儿童献一份爱心。3、做练习三的第2题。请一名学生读题。教师说明:购买建设债券是支援国家建设的另一种方式,和储蓄在实质上是一样的。只是债券的利率一般高于定期储蓄。抽取两名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。教师巡视,等全体学生做完以后,集体订正。尤其要提醒学生注意题目要求的是“到期时一共能取出多少元?”所以在求出利息以后,不要忘记把本金加上。4、做“整理和复习”第5题。参考资料,少熬夜!请一名学生读题。提问:“一成五是多少?”“这道题里单位‘1’是谁?”“可以用什么方法计算?哪种方法更简便?”(方程解法和算术解法)分别请两名学生回答这两个问题。请两名学生到黑板前做,分别用方程解法和算术解法进行解答,其余学生做在课堂练习本上。教师边巡视,边纠正学生出现的错误。最后进行集体订正。5、做练习三的第5题。请一名学生到黑板前做,其余学生做在课堂练习本上。教师巡视,集体订正。三、作业练习三的第6题。
本文标题:人教版新课标六年级下册数学教案范例优秀4篇
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9666251 .html