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参考资料,少熬夜!德育导师工作总结范文样例(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“德育导师工作总结范文样例(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!最新德育导师工作总结1根据__年德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。一、明确职责,保障各项德育工作有效开展。学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。二、抓班主任建设,促师德师风建设根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动晨会课教育,强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围。根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,国旗下事迹介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位。学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周参考资料,少熬夜!系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。德育导师工作总结2本学期我继续参于我校的德育导师工作,时间飞快,一个学期即将接近尾声,在这个学期中我帮辅的对象是我们六(6)班的小震。经过一个学期的努力和深入工作,无论在学习还是纪律方面,他都有了较大的提高,为了下学期能更好的做好德育导师工作,我对这学期的工作做如下总结。—、了解学生,关心学生。在一次与英语教师的聊天中,我发现小震的英语学习成绩相对较差,因为他是一个很懒的学生,懒得做作业,懒得学习。因为是副班主任,我接触学生也比较多,无论是平常下课,还是在我的科学课堂上,我发现他是一个聪明,开朗的学生,有自我的观点,会举手发言,科学成绩在中等水平。相对而言,语文,英语方面成绩差了一点,因为太懒惰了,不肯花功夫。那么,整体而言,他在学习上他还有很大的提高空间,选择他,本着教育为主,更好发展的想法,期望他有所提高。本学期学校安排了家长会活动,正好借这个机会对这个孩子的家庭有更进一步地了解。要开家长会的前一天,我跟小震说,要跟他的家长好好聊一聊。他有些惊讶:教师会不会向我爸妈告状啊!于是立立刻课就端正起来了。看来家长的作用还是很大的。经过聊天我了解到:孩子父母平时工作很忙,可是对于孩子的学习,家长还是很重视的。为了培养孩子及时做作业的好习惯,需要家长与教师的共同努力。只要有空,他做作业时,他爸爸就在旁边督促,仅有完成后才能看会电视。二、发现闪光点,及时表扬。心理学家威廉。詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是期望别人对自我加以赏识”。作为科学任课教师,在平时生活中我细心地观察,捕捉其身上的闪光点,及时地肯定表扬,即使是小小的提高,也要及时鼓励,以此激发孩子的内驱力。小震比较懒,懒得学习。之前与他一齐坐的是小辉,也是一个懒洋洋的孩子。两人上课的状态有点类似,没有兴趣时,精神不佳,经常走神。或者是有了好玩的玩具,就自我一个人在那摆弄,完全没有进入课堂。有时候让他回答问题,提醒他一下,可是总体还是如此。这次换了座位,跟小强一齐坐。小强是一个蛮有威信的孩子,很会管人,有了他的提醒,小震上课倒变得精神起来了。有一次,我上课提问:一根塑料绳有哪几种重新使用的方法对于这样生活化的问题,他就异常有灵感,参考资料,少熬夜!爱举手发言。叫了三次后,我就当着全班学生的面表扬他是一个爱动脑筋,爱发言的好学生。那一刻我发现他第一次坐得这么端正。接下来的一段时间,他在学习上变得主动了,以前常常因为玩而忘了写作业,此刻他常会来主动告诉教师他已经写完作业了,一下课就把作业本上交了,我也常会用“做得真好”来继续鼓励他。可见,一味地批评,只会让孩子越来越反感,不乐意理解,不如利用孩子身上的闪光点,好好表扬一番,让其感受到表扬带来的喜悦,让孩子更有信心改掉身上的其他坏习惯和不良行为,如果能得到全班孩子和家长的肯定与鼓励,我想会取得更好的效果。三、耐心,坚持,反复抓。良好的学习习惯的养成,不是一朝一夕的,这是一个循序渐进的过程,要一步步来,不能操之过急。并且如果对他提出过高的要求,反而会让他的自尊心再一次受到打击,到时候教师再想进行帮忙就真的是难上加难了。所以作为教师,要有足够的耐心,根据他自身的特点,在不一样的阶段,提出不一样的要求,使他们“跳一跳,摸得着”,经过努力能逐步到达,一步一个脚印地前进,慢慢恢复他们的自信心。我经常跟他说,我觉得你是个很聪明的学生,很会动脑筋,上次的用纸做一座桥做得异常棒,异常有想法。对于你异常喜欢的事情你很热爱做,并且能够做得很好。那么其它的时候呢,能不能也参与进去,跟着教师的思路,动脑筋,一齐讨论。谈心,然后提出一些要求。第一个要求:上课不要玩玩具,第二个要求:举手发言二次,第三个要求:做作本上得两颗星……当然这中间学生错的思想和旧的习惯会反复出现,这是一个正常的现象,我们教师千万不能对他们失去信心,这就要求我们教师做到两点:(1)为了减少学生反复的次数,平时对后进生要经常教育。(2)当出现反复时,要仔细分析反复的原因,有针对性地作好反复教育工作,使他不断向好的方面转化。期中考试结束后他的科学成绩从平时的七十几分提高到八十多,上课表现也有了很大提高。最新德育导师工作总结103袁野在教师的眼睛里,总是不那么闪亮。连他都觉得自我是暗淡的,学习上更是灰心。他也渴望学习好,教师喜欢,同学欢迎。对于这孩子,我能做的就是尽自我所能,改变他现有心理的自我定位,增强自信,从而提高他的学习成绩。半学期过去了,许多学生在很大程度上都有了很大的转变,现将方法总结如下:一、从生活入手,了解他的内心袁野的父亲跑车、母亲卖服装,能满足他的只是基参考资料,少熬夜!本物质生活,没有更多的时间来关怀他们的内心世界,造成这些孩子对未来迷茫,没有生活的方向,沉迷于网络游戏。对于这样的孩子,我先从心理上关心他,主动和他聊天,关心他的生活,让他体会到教师的温暖。从靠近教师开始,逐渐地走进学习中。二、课堂形式多样化后进生往往有一个共同的特点,就是上课经常溜号神游、搞小动作。为了让这些同学能够有所得、有事做。我在课堂上增加了很多形式的练习,运用了多种教学手段,使他没有时间在下头做剩余的事情,从而延长了注意力的时间,提高学习成绩。以前上课都有几次被教师点好几次名,此刻上课他无暇在下头玩了,能瞪起了眼睛,紧紧跟随着教师的步骤,能跟着学习了。三、课堂上讲求短时高效在课堂上,袁野理解问题往往很慢。不能理解教师所设计的活动的目的,也不明白教师当堂课的重点。这并不是说教师要放慢步子,相反,要节奏快些,给小组活动的时间长些,使袁野在同学的帮忙下,能够有所收获。在课堂上,我必有一个环节是小组长过关。各小组长都明确自我的职责,在短短的几分钟内,我就会明白哪些同学不会,小组长课上没有时间教,下课之后就要自我找时间教会。四、创造机会,培养自信袁野自尊心很强,课堂上很少看见他们举手发言的身影。于是在课堂中,我会有意的设计些简单的问题,如:简单概念、公式等等。特意让他来回答,如果回答对了,就给他们小组奖励,使每一位同学都进取地参与到课堂中来,改变了以往课堂上仅有几个好同学举手发言的状况。五、用好课代表,发挥群众力量每个班级的课代表都有着很强的学习本事。比教师更能理解袁野的学习弱点。于是每一天我都将过关任务交给课代表,让课代表用课余时间给袁野过筛子。我做的是抓住袁野的在校时间,尤其是课堂上的四十五分钟,让他都有所收获。特殊教育案例班级中问题学生的存在具有必然性、客观性和普遍性。进取应对,分析研究问题学生的成因、心理特征和教育策略,促使他们正确认识自我,克服自卑心理和消极情绪,激发潜能,解决自身存在的问题。才能提高学生的全面素质。一、个案的主要问题:袁野男14岁主要表现为:1、纪律方面:自由散漫,日常行为习惯欠佳。参考资料,少熬夜!2、学习方面:学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩低下。3、思想方面:自卑孤僻,缺乏进取心,放任自流,贪玩。二、问题的成因分析1、自身内在的因素:他思维灵活,虽然理解教学的本事并不弱,但学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩难以自控,构成了学习低下,行为习惯落后。2、外部环境的因素:应对学业的持续不良,家长在处理上显得不够冷静,指责训斥,靠权威压服。家庭不恰当的教育方式和态度,造成他不健康的心理。3、心理因素:由于长时间没有家长的适时管理教育,自我的行为、学习成绩得不到提高,久而久之产生了自卑心理。同时,教育者有时不恰当的教育方式和态度,使他对同学、教师产生逆反心理,对正确的管教产生抵触情绪。三、赏识教育策略。1、尊重人格,保护自尊心保护自尊心,是信任与赏识教育问题学生的重要前提。在教育的过程中,应坚信“人是能够改变的”。对此我满怀期待,倾注耐心,尊重他的人格,用平等关心的方式态度对待他,不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用人格的力量去启迪他的心灵,用爱心去融化他的“心理防线”,在师生间架起一道情感交流的桥梁。经过“晓之以理,动之以情”,因势利导,使他感受到教师的信任、关爱、尊重和期待,从而渐渐恢复了自尊与自信,消除了自卑和抵触情绪,愿意理解帮忙和教育。进而引导他对自我价值的分析,提议改善方法,让他自我去尝试和感受提高带来的成就感,变消极状态为主动状态。2、创造契机,树立自信心树立自信心,是信任和赏识教育问题学生的关键。为了及时了解、掌握他的内心世界和行为表现,进行有针对性的教育,我经过个别谈话、沟通家长、表扬鼓励、正面疏导、指明方向。发现他的闪光点,如语文成绩有提高,数学学习兴趣浓,一段时间没有出现作业不交的情景,就以此作为教育转化的突破口和推动其前进的动因。我从肯定小成绩、小提高入手,让他品尝到受赞许、表扬的欢乐,从而树立起自信心。在他经过努力取得成绩时一方面及时肯定,一方面又提出新的目标,循序渐进。由此他看到了期望,激发了提高的内在潜力,确立参考资料,少熬夜!起了不断提高的信心。3、多方协调,讲究系统性讲究系统性,是信任与赏识教育问题学生的重要方面。根据他的问题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待,要有长期的、系统的计划和打算,不断地调整方法进行教育,与家长密切配合,步调一致地对他进行思想教育;追踪考查,反复抓,抓反复;加强日常生活、学习的监督,促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。四、教育效果经过近一年的具体工作,该生逐渐端正了态度,各方面都有比较明显的转变。日常行为表现好转,与同学相处较融洽,能主动参加各种有益的团体活动;并且主动和父母沟通,理顺关系。学习目的明确,认真努力,成绩显著提高;学习和生活的心理状态良好,信心增强,在为学习过程中表现得十分尽力。最新德育导师工作总结10104这一学期以来,本人热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,构成比较完整的知识
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