初中听力培训812

初中听力选材与设题培训蒋梅赵忠平李春蕾培训要点：•听力测试理论了解•听力测试内容的基本要求•初中特色听力题型的选材和设题要求•听力材料共享的注意事项•听力试题中的常见错误•培训效果验收题目备注：各专版的听力题型分析已在中考试题分析中单独完成，这里不做赘述。听力测试理论了解1.根据测试目的确定测试方法。可以把语言线索与辅助语言线索（如语调、重音、手势、表情等）相结合，帮助理解；可运用背景知识与语境来预测和确认话语含义；能回忆重要的词语、话题和中心思想；可复述或重新组合说话人的话语内容等。2.测试材料要能反映一般交际功能，同时所涉及的词汇应为高频核心口语词汇。因而听力测试材料必须是口头英语，而不是书面英语。3.测试材料内容要适合受试者的学习层次，生活经历和年龄特点等。4.题目设计题型多样，语言简洁，突出不同听力理解能力考查，并减少受试者的阅读量。听力测试的基本要求1.了解课标对不同年级水平学生听力能力的要求，基本确定不同年级听力的试题难度。新课程标准对听力能力的要求按级划分，初中毕业时要求学生要达到5级的听力水平。详见附件2.学习和分析各地中考大纲及中考真题中听力的设题细节，总结规律，确定听力题型和考查方向，注重规范化。(1)规范化之“对听力问题题干的要求”：•长度：词数区间严格控制在4-15词之间，6-9词的题干应占试题的大部分；•疑问词：20道题的题量中，以what（10-13个）、why(2-4个)、where(1-3个)、How(1-2个)为主，其他可以使用when,which,who等引导特殊疑问句；•形式：避免一般疑问句或复合疑问句的出现；不可出现What’sthemainidea?\Whichofthefollowingiswrong?\TrueofFalse等形式的题干；(2)规范化之“对选项的要求”：•遵循简洁的原则。选项要简洁明了，紧扣问题；•选项必须保持性质和长度的一致；•干扰项的设置最好来源于听力材料，不要出现不相关的情况；•干扰项本身应符合逻辑，以免通过选项的不合理设置即可得出答案。(3)规范化之“对题目类别的要求”：•听力试题的题目以细节题为主，占90%，其他题目为辅。3.编辑中心对稿件的要求和相关制度(1)原创和新颖的原则•听力材料要求原创，不得使用其他同类教辅材料或教材上的原文。所以在到稿后，要严格按照规定查重稿。查重稿的步骤：①（外网）在百度或Google上搜，确认英文网站；同时确认不是中考真题、不是网上原题、不是各地的调研或检测题、不是其他教辅资料上的题。②（内网）在内部渊博网上搜，确认稿件未在报社以往的报纸上刊载过。③查自己电脑中的以往听力稿件大文档，确认无重稿。④查中考听力原文，确认无重稿。•听力材料在保证话题同步的前提下要力求新颖。参考时事和社会新闻，对于“Haveyouseenthemovie,Titanic,Tom?”这样陈旧的话题就不要再用了。注意更新自己的知识储备。(2)一致的原则•看是否与编辑出版计划的范围要求一致•看是否与约稿细则要求（如题型、题量）的形式一致(3)对听力材料的细节要求话题和体裁的选择：①材料的真实性，即材料要在生活中有真实交际语境。材料的真实性需要我们注意：★首先，应选择自然、真实的语言材料，与实际生活相结合。如在准备介绍动物园的听力材料时，可选择包含动物叫声的，或包含一些动物园里应有的少量噪音的语言材料。在使用电话对话时，可加入电话铃声。★其次，不能把用来读的材料作听力材料，如一些议论或说明的阅读文章。一般来说，听力材料有别于阅读材料，属于交际性语言，且具有诸如犹豫、停顿、重复、思考、重音、略音、拖长音等口语特征。议论或说明的阅读材料难度大，不适合用来听，缺乏实际的交际语境。②材料要地道。避免汉语式的英语表达在听力材料中出现。材料和题目的难度把握：材料的难度控制可以从以下三个方面着手：1.控制生词。初中的听力应保证材料中没有生词。2.对于材料中的长难句要简化。针对不同版本的情况，需要难度拔高时，长难句最多不能多于2句。3.注意材料的话题和短文的体裁。★对话和短文材料要选取贴近学生活，参考课标和中考考纲。★对话的回合数要以年级水平和中考要求为依据。★短文的体裁以记叙、应用文为主，说明文为辅。避免出现议论文。设题的难易度可从以下几个方面区分：★听取直接信息答题的题目听力中的题目以细节题为主。细节题主要是对听力材料中的细节进行提问，通常有以下几种难度：(1)偏易→直接从材料中找到答案，且题干为材料中的原句，或是干扰项不是来自材料中（不提倡，但六七年级中有时会出现）。如：W:It’srainytoday.Whatwilltheweatherbeliketomorrow?M:Itwillbesunnyandwarm.Q:Whatwilltheweatherbeliketomorrow?A.Rainybutwarm.B.Cloudyandcold.C.Sunnyandwarm.(2)偏难→▲干扰项均来自材料中。如：M:Excuseme.DoesthisbusgototheChildren’sHospital?W:No.Ifyouwanttogothere,you’llhavetogetoffinfrontofthetheatreandthenchangetotheNo.16bus.Q:Wheredoesthemanwanttogo?A.TotheChildren’sHospital.B.Tothetheatre.C.TotheNo.16bus.▲题干的说法是对通过对材料的理解产生或对材料中的句子进行转换。▲计算题。需要对材料中的数据进行计算得出结果。★推断题推断题的难度较大，题干主要是对材料中隐含的内容进行推断。推断题属于听力试题中的拔高题，不宜多出，要根据具体的地区和教材特色的情况而定。推断题的题干主要是对材料中隐含的内容进行推断。如：W:Whatabadday!M:Yeah.Theweatherreportsaystherainyweatherwilllastforthreedays.Q:Whatwilltheweatherbelikethedayaftertomorrow?A.Sunny.B.Rainy.C.Wedon’tknow.初中特色题型的选材和设题要求1.图片题：中考中常有根据听到的句子或短对话选图片的题目。此类图片选择题要注意：(1)根据材料提的问题或材料本身的设题点要具备形成图片的条件，否则也无法形成合适的图片。如：（反例）选出与所听句子内容相匹配的图片。例：Jimwastooshytotalktoanyone.图片1：小孩捂着脸图片2：男孩跳跃图片3：男孩唱歌（2）注意图片答案唯一性。尤其是没有具体问题的对话或句子。如：（反例）例1：选出与所听句子内容相匹配的图片。Therewerenoforksonthetable,soIusedchopsticksinstead.图片1：筷子图片2：汤勺图片3：叉子例2：W:Issixyourfavoritenumber?M:No.Ilikeeightbest.A.6B.7C.8（3）图片风格和类别要一致。2.听对话选答案此题分为听长对话和短对话两种。听对话的题目要注意：★注意短对话的完整性。避免从一大段对话中随意节选1-2个回合作为独立的听力材料，要注意分清短对话是否需要一定的交际背景才能理解，如果是的话，那就不适合做此类听力材料。如：W:Didyouwin?M:Ofcourse!Wewon3-1andIscoredagoal!W:Congratulations!★短对话通常以1-2个回合为宜。多数是1个回合到1.5回合。回合数要根据同步版本中考的要求进行合理搭配。★干扰项设置干扰项的设置尽量来自对话中。短对话中由于对话信息量有限的情况下，干扰项也要尽量找与对话内容相关的、合情合理的内容。如：(正例)M:Excuseme.DoesthisbusgototheChildren’sHospital?W:No.Ifyouwanttogothere,you’llhavetogetoffinfrontofthetheatreandthenchangetotheNo.16bus.Q:Wheredoesthemanwanttogo?A.TotheChildren’sHospital.B.Tothetheatre.C.TotheNo.16bus.★长对话的设题要遵循：考点分布均有、问题比例合适（What,When，How等和难易比例）3.听短文或对话填表格填表格的题目要求学生能针对所听语段的内容记录简单信息。此类试题对听力材料要求比较高，需要有清晰的脉络或层次。此类题目的听力材料以广播稿、口头通知或人物、事件鲜明的小故事为主。这样便于设置表格。如：北京的最后一题和河北的最后一题分别是失物招领和通知的内容。听力试题中的常见错误1.答案不唯一。如：选出与所听句子内容相匹配的图片。Therewerenoforksonthetable,soIusedchopsticksinstead.图片1：筷子图片2：汤勺图片3：叉子2.答语不完整。如：Q:Wheredoesthemanwanttogo?A.TheChildren’sHospital.B.Thetheatre.C.TheNo.16bus.3.前后题有答案提示。如：Whydidthewomanlookhappy?A.Shegotarise.B.Herbosspraisedher.C.Sheboughtanewhouse.Whereisthewoman’snewhouse?A.Inthecity.B.Inherhometown.C.Inthecountry.4.干扰项没有干扰性，不切实际。如：（反例）例1：Whoisthewoman?A.Tom’sfather.B.Tom’smother.C.Tom’sbrother.例2：WhatdidthemangotoGuangzhoufor？A.Toseebikes.B.Tovisithisuncle.C.Totakebusesandcars.5.出现常识性题目。如：Whatwillhappenifthechildrendon’thavebreakfast?A.Theywillbefull.B.Theywillbeill.C.Theywillbehappy.6.问题缺乏针对性。如：M:Howdoyoulikethemooncake?W:Verydelicious!Q:Whatisthegirleating?7.听力试题指示语不统一。8.没有难易梯度。如：(1)W:What’syourhobby?M:Ilikelisteningtomusic.(2)W:Whatdidyoudolastnight?M:IusedtheInternettodownloadmusic.(3)W:Wheredidyougoduringthevacation?M:IwenttotheGreatWallwithmyparents.(4)W:Whereisyourfather,Tom?M:Heisansweringthetelephone.9.信息量太大，且与题目无关，增加试题难度。如：W:You’resolucky,Ted.Youtravelallovertheworld.IneverleaveChicago!M:Yeah—butit’shardwork.Ijustpractice,practice,practiceandplaytennisallthetime.Idon’tgettimetoseemuch.W:Whataboutlastyear?Wheredidyougo?Tellmeaboutit.M:Well—inJanuaryIwasinMelbourne,fortheAustralianTennisOpen.It’sabeautifulandmoderncity,sortsofbigandveryattractive,likeChicago.Th