《糖果店》数学教案精编4篇

写作好帮手1/15《糖果店》数学教案精编4篇【导读】这篇文档“《糖果店》数学教案精编4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！《糖果店》数学教案1活动目标1、进一步感知5以内的数量，能够根据糖果的颜色、形状进行分类。2、尝试根据不同的标记取相应的糖果。3、能较专注地游戏操作，大胆表达交流。活动准备1、各种颜色的水果糖、橡皮糖若干；2、各种糖果的正方形、圆形标记若干。活动过程一、情境导入。1、师：今天我们班来了一位小客人，他是谁呀？（喜羊羊）喜羊羊想在青青草原开一家糖果店，他买了许多糖果，我们来看一看有什么糖果呢？二、介绍糖果。写作好帮手2/15师：这些糖有什么不一样呢？（颜色、形状不一样）这些糖是什么形状的（正方形和圆形）？有哪些好看的颜色？（有紫色、红色、黄色、绿色）教师根据幼儿的回答点出相应的标记。那你们来看一下老师这里的糖是什么颜色、什么形状的？谁来用好听的话说一说。教师出示红色圆形糖、绿色正方形糖并根据幼儿回答点出相应的图片。三、帮喜羊羊按照糖果的形状、颜色分类。1、师：喜羊羊把这些糖果放在一起觉得很乱，想请我们帮忙把糖果分一分。喜羊羊把糖放在了我们椅子下面的篮筐里。请你轻轻把篮筐拿出来，谁来介绍一下你的糖是什么颜色、什么形状的？（请个别幼儿介绍1-2个糖果）你们都看清楚自己的糖了吗？现在我们要去帮喜羊羊了，时看一看，这个篮筐应该放什么颜色、什么形状的糖（出示篮筐，请个别幼儿说一说）。这些篮筐老师放在后面的桌子上，请你们仔细看清楚标记放糖，现在轻轻地走到后面的桌子上开始吧！全部将糖放好的小朋友回到自己的座位上，把篮筐放回椅子面。2、幼儿操作，教师巡回指导。要求幼儿“看清楚标记是什么颜色、什么形状的糖果”“每一个桌子都要去看一看，千万不要漏掉！”3、小朋友们都放好了，我们一起来检查一下小朋写作好帮手3/15友们放的对吗？四、按要求装糖果。1、师：喜羊羊的店在小朋友的帮助下终于开张了。懒羊羊要来买糖果，但是他自己准备了袋子，要求喜羊羊按照这袋子上的标记装糖果。（出示贴有标记的袋子）看这个袋子上的标记要求我们装几颗什么颜色、什么形状的糖呢？几个XXX糖？这个袋子呢？2、现在请你轻轻地拿起椅子底下的袋子，看一看你的袋子上是几颗什么样的糖？和旁边的小朋友一起说一说。（请个别幼儿上来介绍自己的袋子）然后轻轻地到后面的桌子上去装糖吧。3、小朋友装糖，教师指导。4、装好的小朋友可以去给客人老师看一下，装的对不对，不对的赶紧改正哦！装正确的小朋友回到座位上。五、活动结束。小朋友你们的糖果都装好了吗？那我们去给懒羊羊送糖果吧！《糖果店》数学教案2一、活动目标：（一）喜欢参与动手操作活动，体验数学活动的乐写作好帮手4/15趣。（二）感知4以内的数量，懂得按数量匹配相应实物。（三）具有初步的比较能力及其思维的灵活性。二、活动准备：操作盒若干个（贴有1—4的圆点）；糖果若干；贴绒动物卡片；4个货架；树、房子（上面贴有4以内的数字或实物）若干。三、活动过程：（一）以猪妈妈要开糖果店的形式，激发幼儿的兴趣。（二）引导幼儿感知4以内数量，并初步学习按数量匹配实物。1、以“请小动物帮忙”的形式，感知4以内的实物瞧，我的好朋友都来帮忙了。”看看是谁来了？是几只？可以用数字几来表示？（1）出示1只小老鼠，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？（2）出示2只小猫，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？（3）出示3只小羊，引导幼儿点数，并说说可以写作好帮手5/15用数字几表示？（4）出示4只小鹿，引导幼儿点数，并说说可以用数字几表示？2、以“招待小动物”的形式，学习按数量匹配实物小老鼠、小猫、小羊、小鹿来帮我的忙，我要拿我的糖来招待他们。（1）请小老鼠吃糖。师：小老鼠有几只，我要拿几块糖来请小老鼠吃？（2）请小猫吃糖。师：小猫有几只，我要拿几块糖来请小猫吃？（3）请小羊吃糖。师：小羊有几只，我要拿几块糖来请小羊吃？（4）请小鹿吃糖。师：小鹿有几只，我要拿几块糖来请小鹿吃？（三）以“帮助妈妈装糖”的形式，引导幼儿在操作中进一步学习按数量匹配相应实物“小动物们要帮助我包装糖，小宝宝愿意一起来帮助妈妈吗？《糖果店》数学教案3教学目标：写作好帮手6/151、认识1元、5角、1角的硬币，能简单说出它们的特征。2、会用钱币进行简单的买卖活动，乐于参加游戏活动。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、让幼儿体验数学活动的乐趣。教学准备：给幼儿准备足够数量的硬币等物品。教学过程：一、激趣引题：1、展示大润发商场的购物宣传单。教师：小朋友，你们看看大润发商场有哪些商品？教师：你想买点商品回家吗？你想买什么？教师：你想把商品买回家，需要什么呀？（钱）二、认识硬币：1、教师：看，今天老师带来了钱：展示1元、5角、1角硬币。教师：你们认识这些钱吗？它们是什么样子的？它们有什么不同？（请幼儿说说这些钱的相同之处和不同之处，从而了解这些钱币的特征：硬币中银色的最小的那个是1角钱的硬币，金黄色的那个就是5角钱的硬币，写作好帮手7/15硬币中最大的就是1元钱的硬币）教师小结：这些钱它们还有一个共同的名字叫：硬币。2、小朋友们认识这些硬币，森林里的动物们也认识这些硬币，还会用它们来买东西呢！不信，你们看！3、教师展示故事《小狗糖果店》画面1：买巧克力豆。出现三种硬币，教师：我们来帮助小猴，哪个是1角钱的硬币？画面2：买牛奶糖出现三种硬币，教师：哪个是5角钱的硬币？画面3：买棒棒糖出现三种硬币，教师：哪个是1元钱的硬币？画面4：买巧克力糖出现三种硬币，教师：怎么办呀？谁来帮助小猴？三、进行简单的数钱活动：1、教师：刚才，故事里的小猴学会了把1元钱的硬币加上一个5角钱的硬币就能买到1元5角钱的巧克力糖了。那老师来考考你们：5角硬币加上1角硬币一共多少钱呢？那1元钱的硬币加上1角硬币一共多少钱呢？重点：引导幼儿进行简单相加。2、啊，讲了故事陈老师现在有点饿了，我需要买写作好帮手8/15点八宝粥吃吃！教师进行示范性操作，将饮料图片剪下来，贴在白纸上，用替代硬币的圆点进行粘贴。教师：小朋友看看这八宝粥需要多少钱？幼儿：需要1元2角钱。教师：我要付哪些硬币呢？老师这里有一些代替硬币的圆点，这个最大是1元硬币，这个黄色的是5角的硬币，这个白色的是1角硬币。首先需要把1元硬币粘上，再把两枚1角硬币粘贴在八宝粥的下面。）除了老师这种办法，还可以用其他方法进行粘贴。2、幼儿操作，教师巡回指导。创设一个幼儿购物的情景，让幼儿自由选择进行购物粘贴活动。3、进行简单的讲评，指出存在的问题。游戏：预设数学区：进行剪贴游戏，继续活动课的内容。探索区：准备磁铁、硬币、螺丝等幼儿尝试磁铁能吸什么，不能吸什么。制作区：提供绘画材料，让幼儿进行拓印商场、娃娃家：商场进行糖果的制作活动，娃娃家进行与商场的串联游戏，提供硬币材料。方案：写作好帮手9/15游戏引出：讲述幼儿探索区、制作区的各游戏活动内容。重点介绍拓印游戏和商场的游戏的活动中钱币的使用情况。指导：陈老师指导教室内的区域游戏，重点指导幼儿的购物活动，并相应增加了游戏的难度，进行重点辅导。胡老师指导教室外的`区域游戏。评讲：1、让幼儿介绍数学区的活动情况，请个别幼儿讲出思路。看看幼儿拓印钱币的情况和请幼儿讲讲探索区的实验情况。2、请胡老师讲讲室外幼儿游戏情况。结果反思：1、丰富幼儿对蔬菜的经验，在幼儿操作之前先简单介绍一下一些蔬菜的部位，及它们能吃什么部位，让幼儿了解之后再进行操作。2、加强幼儿的合作意识，在平时活动中，多创设幼儿合作的机会，让幼儿学会商量，合作。3、在蔬菜营养的方面，知识还不够全面，应了解更多的蔬菜的不同营养，在讲解的过程中，让幼儿进一步理解，从而更好的激发幼儿喜欢吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。写作好帮手10/15《糖果店》数学教案4设计意图这是有关初步感知概率和统计的活动，孩子们前期听过《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感兴趣，这节课通过三个步骤两次操作逐步感知概率和统计，非常有挑战性的地方在于，让孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困难的，但是孩子们可以理解买的次数最多的糖果就是小顾客最喜欢的糖果，喜欢的糖果下一次也最有可能购买。活动目标1、初步感知概率和统计。2、在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。3、愿意探索生活中事物之间的关系，体会数学活动的乐趣。重点难点在观察、比较的基础上，幼儿进行大胆推理与预测。活动准备PPT、音乐、白纸足量、统计表、水彩笔、胶泥板、糖果图片、托盘、双色棉花糖。活动过程一、激情部分写作好帮手11/15师：小朋友们，美好的一天开始了，今天我们又会遇到什么好玩的事儿呢，听着音乐一起去看看吧。师：小朋友们，今天老师还想和你们玩变大变小的游戏，你们想不想玩，看看谁的反应最快？准备好：大——，大——，大——，小——，哎，你们猜老师接下来会说大还是会说小？你怎么知道我会变什么？秘密就藏在糖果店的购买记录里。秘密是什么呢？一起来看。二、激趣部分（一）初步感知概率：猜测小顾客会买什么商品1、师：第一个顾客叫小美，请小朋友仔细看，小美第一次买了什么？第二次买了什么？第三次买了什么？第四次买了什么？已经买了几次？其中，一共买了几次棒棒糖？几次QQ糖？哪一种糖果出现的次数多呢？过渡语：你们猜，她第五次会买什么东西？为什么？小结：小朋友们真聪明都猜对了，小美第五次买了棒棒糖，从她前四次买糖记录就可以看出，买棒棒糖的次数最多，次数多，下一次还买棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能还买棒棒糖。2、师：洋洋来糖果店第一次买的是什么？第二次买的是什么？第三次买的是什么？第四次买的是？洋洋已经买了几次东西？其中，买了几次棒棒糖？几次QQ糖？几次跳跳糖？仔细观察这个记录表，猜猜第五写作好帮手12/15次洋洋会买什么呢？为什么呀？还有其他理由吗？过渡语：是这样的吗？听洋洋说话。真厉害，小朋友都猜对了。洋洋买跳跳糖的次数最多，所以他下一次还会买跳跳糖。小结：小朋友们，哪一种糖果买的次数多，就说明他喜欢这种糖果，下一次客人也最有可能买这种糖果。买的次数越多，下一次买的可能性就越大；买的次数越少，下一次买的可能性就越小。（二）运用概率猜测幼儿会选择的物品师：小朋友们，糖果店最近进了很多受欢迎的糖果，你们想不想去选购？糖果店欢迎你们听着音乐搬板凳轻轻地上座位，选购糖果有要求，今天限购三次，听我的口令一次选一种糖果，将你要选的糖果图片依次摆在你的胶泥板上，安静等待，音乐结束就要面向我坐好，听懂了吗？播放上座位音乐引导语：小朋友们，你们准备好了吗？播放操作音乐第一次购物开始，选好了吗？第二次购物开始，选好了吗？第三次购物开始，选好了吗？请小朋友放好糖果，调整板凳面向我坐好。师：谁来说一说你三次都买了哪些糖果？一位幼儿回答。写作好帮手13/15师：你第一次买了？第二次买了？第三次买了？这三次中你一共买了几次XX糖果，几次XX糖果，在这三次中哪一种糖果出现的次数多，那下一次他会选什么糖果呢？我们猜下次你会选择XX糖果，对吗？（幼儿：对）师：看来只要了解购买糖果次数的多少，我们就可以比较准确得猜测下一次小朋友有可能会买什么东西。（幼儿：不对）激励语：你的思维很清晰，表述得很完整，小朋友们把掌声送给她，请坐。师：虽然我们已经知道了购买糖果的次数多少，但是购买次数多的糖果有时下一次也不会被选择，我们觉得很可能的结果也会发生想不到的意外，不能保证百分百正确。师：还有谁想说一说你买了哪些东西？引导语：你第一次买了，第二次买了，第三次买了，其中，买了XX-次，XX-次，哪一种糖果出现的概率大？谁来猜测下一次他会买什么糖果？过渡语：XXX，他猜对了吗？（对）掌声送给他们俩。师：小朋友们，你们相互介绍自己选购的商品，互相猜一猜下一次会买什么东西。写作好帮手14/15师：小朋友们，你们都选了这么多，可是我要知道所有小朋友购买各种糖果的次数就要一次次数，真的好麻烦，怎么办呢？幼：记录下来师：你的办法真好！老师有个好玩的魔法游戏就需要小朋友记录，看看我是怎么操作的？师：这是一个