有趣的蚂蚁幼儿园教案【热选4篇】

写作好帮手1/17有趣的蚂蚁幼儿园教案【热选4篇】【导读】这篇文档“有趣的蚂蚁幼儿园教案【热选4篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！有趣的蚂蚁幼儿园教案【第一篇】活动目标：1．学习计划捉蚂蚁的行动，明确活动的观察任务。2．对捉到的蚂蚁能够仔细观察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。3．在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行观察研究的兴趣。活动准备：1．昆虫盒或透明的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。2．雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。3．选择一处有蚂蚁出没的安全的户外活动场地。4．幼儿用书：《蚂蚁》。活动过程：1．引起兴趣师：小朋友见过小蚂蚁吗？写作好帮手2/17你们以前在哪里见过蚂蚁？今天我要去捉几只蚂蚁来研究研究，谁愿意和我一起去？2．师幼一起策划捉蚂蚁的。计划（1）师：蚂蚁平时喜欢在哪里？我们到什么地方有可能捉到它们？（2）根据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。（3）根据幼儿猜测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。（4）师：去捉蚂蚁有许多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方；然后要做“观察员”，即能仔细观察蚂蚁是什么样子的；最后还要当好“记录员”，即把你在哪里发现了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。（5）教师出示准备好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们需要哪些东西的帮助呢？教师根据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着？昆虫盒用来做什么？放大镜可以用来做什么？纸和笔可以用来做什么？去捉蚂蚁时还要注意什么？3．师幼一起去寻找、观察蚂蚁（1）教师带幼儿外写作好帮手3/17出寻找蚂蚁，并请发现蚂蚁的小组及时向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地观察蚂蚁。（2）用放大镜仔细看看小蚂蚁有几只脚？长在身体的什么部位？小蚂蚁是怎么爬的？它的身体还有哪些部位会动？学一学它是怎么动的？4．组织幼儿交流捉蚂蚁的经历并扮演小蚂蚁走路的姿态（1）有哪些小朋友捉到了蚂蚁？你是在哪里捉到的？（2）你对蚂蚁有哪些新发现？还希望知道小蚂蚁的哪些问题？（3）让我们来学一学小蚂蚁，三个小朋友扮演一只蚂蚁，商量一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。有趣的蚂蚁幼儿园教案【第二篇】活动目标：1、让幼儿根据兴趣获取有关蚂蚁的一些趣事。2、能说说自己看到的有关蚂蚁的一些趣事。活动准备：电脑七台，大屏幕等。设计思路：一、通过活动，激发孩子亲近自然，亲近动物的情写作好帮手4/17感。随着儿童身心的发展，儿童对周围环境充满着好奇，他们总是不停地看、听、摸、动。尤其是儿童生活周围的小动物，对儿童有着强烈地吸引力。小蚂蚁就生活在儿童身边，儿童经常能看到，但到底小蚂蚁长得是怎么样的，它爬来爬去在干什么？孩子很想弄个明白，通过“有趣的蚂蚁”着个活动，使孩子们的好奇心得到了满足。在观察、思考、讨论小蚂蚁的过程中，孩子会随着对小蚂蚁的认识、了解逐步加深。同时，使孩子的亲近动物，喜爱动物的情感也自然地流露了出来。二、在活动中培养孩子探究的兴趣。在以往的常识活动所不同的是，在这个活动中，教师更加注重调动幼儿自己学习的能力，注重孩子对蚂蚁观察、了解、亲近的过程，重视孩子自己提出一些问题，通过观察、思考、讨论，再来解决问题，而不是强调灌输式地把知识一股脑地塞给孩子，完全不顾孩子的需要。因此，教育环节是一个大框框，而不是一个一个的细节，教师在参与孩子共同观察，讨论过程中，积极促使孩子与孩子，孩子与多媒体课讲的相互作用，从而促进幼儿尽可能的发展。在这一过程中，教师积极接纳儿童的观点，并且能接纳不同的观点，认同儿童的认知，积极运用激发、引导、鼓励的方法，使孩子的思维更活跃，学写作好帮手5/17习积极性更高。三、生动、形象的多媒体教学手段，使幼儿更主动、更积极。幼儿思维离不开具体的事物形象，具有具体形象的特点，多媒体教学声形并茂，生动形象，色彩鲜明，以动化式直观形象生动地显示在幼儿面前，将抽象变为生动，将静态变为动态，使幼儿有身临其境的感受，从而产生了浓厚的学习兴趣。“蚂蚁”这个活动内容，借助多媒体教学技术，使孩子的观察得到了在普通条件下无法观察到的过程与现象。多媒体技术还可以根据教学需要，把教学内容在大和小、远和近、快与慢、整体与局部、外观与内涵之间相互转化，有利于细致观察，还可以多次使用，创造了最优的学习情景，使幼儿增加了情绪体验，接受感染。同时使幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。活动过程：一、组织幼儿回忆上节活动所提出的有关蚂蚁的问题。老师：上节活动中有许多小朋友提出了有关蚂蚁的有趣问题，其中有一位小朋友就问，蚂蚁的家在哪里？有哪位小朋友能回答的。幼儿可能答：蚂蚁的家在泥土里；蚂蚁的家在树上；写作好帮手6/17蚂蚁的家在石头缝里；教师追问：你们是怎么知道的？过渡：小蚂蚁真有趣，还能在树上筑巢，小朋友看见过吗？让我们一起来看大屏幕。二、集体观看黄琼蚁筑巢，了解筑巢过程。完整观看一遍后，教师提问，黄琼蚁是怎样在树上筑巢的？幼儿可能答：它们把叶子都拉在一起，还请小虫子来吐丝等。教师继续问：黄琼蚁是怎样把树上的叶子都拉在一起，又请谁来吐丝呢？请小朋友再看一遍。在第二遍观看过程中可充分运用多媒体技术的优势，将幼儿看不清楚的过程定格，让幼儿边看，边讲。三、幼儿自由地在多媒体中寻找感兴趣的信息。教师：还有小朋友想知道蚂蚁能做药吗？有的小朋友想弄明白蚂蚁是怎样长大的？还有想看清楚蚂蚁是怎样搬东西的？请小朋友自己到电脑中找一找，可能会找到答案的。四、经验分享幼儿讲讲自己从电脑中看到的有关蚂蚁的趣事。幼儿可能答：我看见蚂蚁真的能做药的，还能做成酒。写作好帮手7/17教师：是真的吗？小朋友你们刚才看到了吗？我们一起来看看。放大屏幕，师生共同观看，引导幼儿边看边讲。教师再问：还看到什么有趣的事？幼儿可能答：我看到黄琼蚁在斗害虫，黄琼蚁咬住蚂蚁不放，还翘起腹部，射出毒液。教师：黄琼蚁这么小，它是怎样对付比它大的害虫的呢？我们一起来看一看。集体观看“黄琼蚁斗凤蝶幼虫”，幼儿边看边讲。五、教师小结，引起幼儿再学习的愿望。教师：蚂蚁王国的趣事说也说不完，你们知道吗？全世界有许多种蚂蚁，我们今天看到的黄琼蚁只是其中的一种。老师现在要向小朋友提一个问题，请小朋友们再看看，找找，问问跟我们在电脑中看到的不一样的蚂蚁，它们叫什么名字？在哪些地方不一样？下次我们再来介绍。有趣的蚂蚁幼儿园教案【第三篇】教材分析：这篇文章通过一只小小的蚂蚁立志凭借自己的不懈努力，从通天树爬到天上的故事，赞扬了蚂蚁敢于立大志，为实现远大志向而一往无前的精神，说明“只在写作好帮手8/17意志坚，鸡毛能上天的道理。”教学目标：1、会认13个生字，会写8个生字，继续练习分析字形字义。2、朗读课文，体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学建议：1、引导学生读好对话，弄清引用语是谁说的。2、本课要求会写的字有一些容易写错，比如“试”容易多写一撇，“鼓”的左上角是“士”不是“土”。对小蚂蚁能不能爬到天上去的问题，应鼓励学生从“努力”这个角度来思考。第一课时一、谈话导入：同学们，你们见过蚂蚁吗？有哪些了解？今天，老师和同学们认识一只“上天的蚂蚁”（板书课题）二、初读课文，学习生字词：1、自读课文，画出不认识字词，想办法解决。2、小组交流自学生字情况。3、多种形式读字、组词。4、指导书写：“试、鼓励”三、再读课文：写作好帮手9/171、思考：蚂蚁能否上天？2、哪些话是蚂蚁、白胡子爷爷、巨人说的？分别用“____”“﹏”“＝”表示出来。第二课时教学目标：1、复习字词，会写8个生字。2、体会蚂蚁个小志气大，为了理想不懈努力的精神。教学重点：引导学生读好对话。教学过程：一、复习：1、出示卡片读词。2、回顾讲了一件什么事？二、读课文，理解感悟：1、思考：小蚂蚁能爬上天吗？白胡了爷爷为什么说：“你能行吗？”2、小组交流，汇报。分角色朗读。3、你看到一只怎样的蚂蚁？4、介绍“愚公移山”故事。三、读了全文，你喜欢小蚂蚁吗？为什么？教学反思写作好帮手10/17《上天的蚂蚁》一课是二年级上册第11单元“努力”的1篇主体课文。这是一个故事性强的童话故事，浅显易懂，通过一只小小的蚂蚁凭借不懈努力，从通天树爬到天上的故事。赞扬了蚂蚁为了实现自己远大的梦想、目标，勇往直前的精神。在第一课时学生读通、读懂课文，解决生字词的基础上，我对执教第二课时的目标定位是通过研读、赏读课文和句式练习，让学生体会到要想实现目标，靠得不是体力等物质方面的条件，而是要有坚持不懈、努力进取的恒心和毅力。因此，在教学环节上。先让学生体会树的高，这是条件。再让学生对比巨人和蚂蚁分别是怎么说的、怎么做的，还通过白胡子爷爷对两人不同的看法，引导学生读、思、感悟文本，从而体会出努力的含义。此外，这节课我以学生为主体，以朗读为主线，把教学目标落实到教与学的过程之中，注重生成。在读中感悟文意，在读中体验情感，在读中感受到蚂蚁自信、勇敢、努力的品质，在读中提升语言素养和人文情怀。还有，就是在学生朗读感悟的基础上，设计“小练笔”的环节，对学生体悟到的情感进行升华，让学生写写为实现自己的目标和梦想去努力、去奋斗。当然，回顾自己的这堂课，教师的评价多于学生的写作好帮手11/17评价，形式非常单一，这样难以有效地促进学生的发展。在今后的阅读教学中，我要多引导学生学习怎样评价自己和同学，学会发现同学的优点，反思自己的不足，激发学生的学习兴趣，促进每个学生的健康发展。同时，作为年轻教师，我在驾驭课堂的能力上稍有欠缺，在一些细节处理上不能灵活变通。今后我应多加努力，扎实训练基本功，积累教学经验，提升自己的教学水平。以上是我自己的一些观点和看法，不足之处请各位评课老师予以批评指正，多提宝贵意见，我一定虚心受教，谢谢大家！有趣的蚂蚁幼儿园教案【第四篇】课前预习：1．搜集并了解作者南帆的有关资料。2．朗读课文，标出文中生字词及褒扬人的词语。相关课程标准：“在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；写作好帮手12/17品味作品中富于表现力的语言。”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”教学目标：1．朗读课文，理解文章内容，体会作者所发出的感慨。2．欣赏并学习文中对蚂蚁传神生动的细致描写。3．掌握文中由蚂蚁引发思考的感悟式写法。4．借助文章，加深对生存、生命的感悟。评价任务：1．通过朗读，改过本文主要内容，体会简洁美。2．再次朗读课文，感受作者如何能把蚂蚁写的如此传神，生动形象的。3．结合自己生活体验，谈谈对作者独特的内心感受的理解，感悟生之机趣，培养学生的爱心。教学过程：激情导入播放儿歌《蚂蚁搬豆》，让学生回味儿时童趣，有什么感触？会想到什么？（引导学生自由联想、想象，充分调动积极性。）教师随机解说：假如你面前出现一只蚂蚁，为一粒饼干屑而奔忙，你会想些什么呢？让我们一起随南帆走近蚂蚁，去认识它，思考它。（板书课写作好帮手13/17题与作者，让学生谈谈对南帆的了解）一、感知蚂蚁形象美请同学们大声用两分钟时间朗读课文，然后解决下面问题：1．用最简洁的语言概过课文内容。提示：可按照“本文通过对的生动细致的描写，引发”的句式来概括。（此题意在让学生感知文章内容的同时，培养学生的概括能力，再次体会简洁美）学生思考后回答。明确：本文通过一只小蚂蚁发现桌面上的饼干屑并在我的面前扛着饼干屑离开的故事，由此引发了作者的思考和感悟。2．想一想这是怎样的一只蚂蚁？从哪些语句可以看出？学生独立思考后，与同组同学交流讨论，明确：胆小而又自足的蚂蚁。语句“一只蚂蚁畏畏缩缩地爬上了我的书桌，如同一个成功的偷渡者”“这只孤独的蚂蚁有一点胆怯。它谨慎地左顾右盼，慢慢地朝一个方向迈出了几步，随后