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参考资料,少熬夜!幼儿园中班语言公开课教案(精选4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园中班语言公开课教案(精选4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班语言教案公开课【第一篇】活动目标:1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容。2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌。3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。活动准备:1、PPT课件:含有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园图片。2、打印图片:飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、蝴蝶、松鼠图片。3、音乐《我爱我的家》。4、白板或黑板。活动过程:一、出示PPT、进入主题1、出示PPT,引导幼儿观看图片(天空、草地、河水、大树、幼儿园)。2、引导幼儿用一句话讲述图片,如:蓝蓝的天空、高高的大树等。3、游戏《找家》请幼儿扮演天空、草地、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小羊、小鱼、小鸟、小朋友,听老师口令去找自己家。老师喊停就要站好,看谁找到自己的家。三、改编分数线诗歌1、出示草地、蓝天、河水、大树的图片(打印后贴到白板)和各种动物图片(打印后贴到白板),请幼儿尝试进行改编诗歌。2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌。例如:蓝蓝的天空是小鸟的家、蝴蝶的家、飞机的家。四、共同分数线的家1、教师小结:小朋友真能干,编了这么好听的诗歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家。而且世参考资料,少熬夜!界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里。你们知道那是什么吗?师:对,就是我们赖以生存的地球。老师也编了一句诗,放在这首诗的最后:美丽的地球是我们共同的家,所以我们要爱护它。2、听音乐《我爱我的家》结束本课。教学反思:从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。小百科:诗歌,是一种抒情言志的文学体裁。用高度凝练的语言,形象表达作者丰富情感,集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。《毛诗—大序》记载:诗者,志之所之也。在心为志,发言为诗。南宋严羽《沧浪诗话》云:诗者,吟咏性情也。只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。中班语言教案公开课【第二篇】中班公开课语言教案《三颗星星》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿参与讨论,敢于表达自己的想法,理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则,帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园中班公开课语言《三颗星星》含反思教案吧。设计思路幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的,能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以,我选择了《三颗星星》这个故事,对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言,特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动,从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。活动目标1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。2、参与讨论,敢于表达自己的想法。3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。参考资料,少熬夜!活动准备故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。活动过程一、听一听——初步理解故事内容1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。2、完整欣赏故事提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、分段欣赏(看图)师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。提问:(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地球怎么了?发生了什么事?讨论:A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?B、三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上指挥交通,我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)教学反思:活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科:星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。中班语言教案公开课【第三篇】参考资料,少熬夜!设计思路幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创造适应幼儿年龄特点、丰富多彩的,能积极主动有趣地观察、实践、促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。所以,我选择了《三颗星星》这个故事,对幼儿进行一些基本的、实际的生活安全教育。故事中准确、有趣地介绍了作为马路上交通信号的红灯、绿灯、黄灯各自的指挥语言,特别适合中班的幼儿。我利用了孩子周围的生活基本经验开展教学活动,从而真正体现了《纲要》中提出的教育生活化,生活教育化的精神。活动目标1、理解故事内容,知道三颗星星的本领,了解简单交通规则。2、参与讨论,敢于表达自己的想法。3、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。活动准备故事图片、故事录音、太阳、星星的头饰、马路场景。活动过程一、听一听——初步理解故事内容1、导入:很久以前,太阳妈妈有三个孩子,他们分别是红星星、黄星星、绿星星。听说它们到地球上来了,他们在地球上做什么呢?太阳妈妈想知道,小朋友你们想知道吗?我们一起来听这个故事《三颗星星》就知道了。2、完整欣赏故事提问:太阳妈妈有几个孩子?叫什么?三个星星到地球上来干什么?3、分段欣赏(看图)师:三颗星星有什么本领?他们到地球上干什么去了呢?边看图边把故事再听一遍。提问:(1)三颗星星学会了什么本领?三颗星星学了本领后,太阳妈妈怎么做的?(2)太阳妈妈思念孩子她是怎么做的?三颗星星回到太阳妈妈的身边后,地球怎么了?发生了什么事?讨论:A、为什么三颗星星回到妈妈身边地球就乱套?B、三颗星星能离开地球吗?(3)猜猜三颗星星来到地球变成了什么?你怎么知道的?总结:原来,三颗星星就是红绿灯,他们在地球上参考资料,少熬夜!指挥交通,我们不能没有他。那除了他们,还有哪些灯在指挥交通呢?(出示行人过路灯、转弯指示灯)二、玩一玩——巩固故事内容太阳妈妈和三颗星星来到了我们这里,想和我们做游戏。(看三色星星的指令一起做游戏)教学反思:活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。小百科:星星指的是肉眼可见的宇宙中的天体。星星内部的能量的活动使星星变的形状不规则。星星大致可分为行星、恒星、彗星、白矮星等。中班语言教案公开课【第四篇】活动目标:1.学习诗歌,初步认识诗歌中的叠词,认读汉字“大”和“小”。2.进一步理解诗歌内容,采用部分替换的方式仿编诗歌。3.体验大树与小鸟之间互相友爱、相互依存的情感。活动准备:1.幼儿在日常生活中已玩过“大树和小鸟”的音乐游戏。2.图片一套(即一幅幅画有单独图案的卡片),字卡“大”和“小”。3.笔、纸。活动过程:(一)欣赏森林背景图,引出诗歌。1.出示森林背景,引导幼儿观察背景,尝试说出诗歌中的一些词汇。2、通过游戏:让幼儿与大树比高,引出诗歌。完整讲述诗歌第一句。评析:出示森林背景,通过让幼儿感受和对比学习诗歌前半句:大树高高,然后让幼儿观察大树上有什么?住着谁呢?在此要求幼儿把话说完整:住着小鸟。这个环节,我做到用简单而有效的提问,辅以生动而富有对比的图片情境,让幼儿掌握诗歌的第一句。(二)通过层层分析,体验诗歌情境,逐句理解诗歌。1、用图谱形式学习诗歌第二句。参考资料,少熬夜!2.教师模仿风伯伯和幼儿玩刮大风的游戏,让幼儿想像大树在风里的样子。学习词语:摇摇。3、观看图谱,学说:跳跳。完整讲述诗歌第三句。4.重点学习词语:快乐陶陶评析:通过观察背景图上小鸟嘴型、结合图谱,体验游戏刮大风,小鸟跳等等,掌握诗歌第二、三、四句。情景参与是这个环节理解诗歌比较重要的方法。活动中,比较重要的是教师充分发挥幼儿的主体性,让幼儿在活动中自主交流,讲述诗歌内容,调动幼儿的积极性参与活动,加上观察图片、语言提示和情景体验,使幼儿自主学习。(三)教师再次配乐朗诵诗歌,幼儿进一步理解诗歌内容。1.教师:大树和小鸟在一起是怎么快乐地生活的?(引导幼儿根据诗歌里的词句回答)2.教师出示图片,与幼儿以互动的形式学习诗歌。教师以留白的方式,引导幼儿一起学念诗歌。如教师边指图片边念:大树——幼儿接念:高高。教师再念:住着——幼儿接念:小鸟。评析:在幼儿自主学习诗歌内容后,教师再完整朗诵诗歌,加深幼儿对诗歌内容的印象。这个环节注重对诗歌整体情绪的把握。(四)学习认读汉字“大”和“小”。1.教师:这首诗歌里有些字是重复出现的,你发现了吗?2.教师根据幼儿的回答出示字卡“大”和“小”。3.引导幼儿边认读边用身体动作来模仿。评析:在老师的引导下,认识诗歌中的大和小。在这一环节中要求幼儿用肢体语言表演诗歌,加深幼儿对诗歌的理解。(五)师幼合作仿编诗歌。1.教师:高高的大树上还会住着谁呢?(如幼儿说到松鼠,则将诗歌中所有的小鸟替换为松鼠进行仿编。)2.教师将幼儿所说的内容,以简笔画的方式记录在记录纸上,替换掉原来诗歌里的小鸟图片,引导幼儿根据新图片的内容念一念仿编的新诗歌。3.师幼共同朗诵新诗歌,感受诗歌的魅力。评析:小动物图片,藏在KT板后面,用翻阅的方式激发幼儿创编的兴趣。此环节抓住幼儿的兴奋点,用邀请的形式,化幼儿的单一想象为与图片的双向互动,化创编活动为趣味翻图,开展创编活动,以趣激趣,其乐无穷。活动延伸:在日常生活中利用散步、餐前准备等环节,引导幼参考资料,少熬夜!儿利用幼儿用书复习诗歌,并继续仿编诗歌,同时将幼儿独自仿编的诗歌在集体中朗诵。儿歌:大树和小鸟大树高高,住着小鸟。小鸟叫叫,大树笑笑。大树摇摇,小鸟跳跳。大树小鸟,快乐陶陶。活动后教学小记语言:大树和小鸟教学反思在活动的导入环节,我出示背景图大树后,引导小朋友做小鸟和大树做游戏,摸摸、亲亲等,但小朋友看见背景图后都显得很兴奋,个个拥到背景图前欢呼跳跃,场面比较混乱,所以我在这个环节只好草草收尾,马上进入了下一环节。孩子们在观察图片熟悉诗歌内容这一环节中,我让孩子们自己观察图片,自己说出诗歌的内容。这样孩子们学习的主动性就被积极地调动起来了,而且也更容易记住。同时我引导孩子发现儿歌中的特点,发现和认识叠词,这个环节孩子还是能较好的完成的。在巩固儿歌的,我于孩子们玩对接游戏,教师说一句,孩子说一句,很默契,而且也在反复的朗诵中巩固了学习内容。在创编环节中,当我提出问题:“大树上除了住着小鸟,还会有谁也住在那呢?”小朋友一下子说不出什么小动物,但我也准备了很多的替换动物图片,当我让笑朋友从自己的椅子后面请出这些小动物的时候,小朋友的思维就不再显得那么局限了,开始了踊跃的创编。《纲要》语言领域要求给孩子创造一个自由、宽松的语言
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