您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 幼儿/小学教育 > 幼儿教育 > 中班科学教案【汇集4篇】
参考资料,少熬夜!中班科学教案【汇集4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班科学教案【汇集4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班科学教案【第一篇】活动背景:在一次午餐吃水果活动中,一小朋友拿着手里的香蕉来问我:“老师,这香蕉里面黑黑的、一点点的是什么?”“老师,这个可以吃吗?”我问全班的小朋友:“你们谁知道香蕉里面黑色的小点是什么吗?”有小朋友说:“这一定是香蕉快要烂了,香蕉变了颜色就不能吃了。”马上有小朋友说:“不对,这是香蕉的种子,我爸爸教过我的”我肯定并表扬了这个小朋友。看着小朋友将信将疑的神态,我设计科学活动“找种子”,让幼儿通过操作观察,了解种子的奥秘,萌发对科学活动的兴趣。活动目标:1、通过各种活动,知道水果、蔬菜等都有种子。2、对种子产生探索兴趣,发展幼儿的观察力和语言表达能力,萌发对科学、对大自然的兴趣。活动准备:1、准备苹果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西红柿、葡萄等水果。2、幼儿每人一份操作纸,各种种子若干。3、视频转换仪。活动过程:一、导入活动,引起幼儿探索的兴趣。昨天老师带小朋友去参观了我们的蔬菜园地,看到了许多碧绿碧绿的蔬菜,你们知道吗?这些蔬菜是由什么长出来的吗?老师总结:这些蔬菜是由一颗颗小小的种子长出来,我们平时吃的水果也是由种子发芽的结果的。(评析:从幼儿熟悉的生活经验入手,引出课题,显得自然而亲切,一个小小的问题,既集中了幼儿的注意力,明确了活动主题,又增强了学习兴趣。)二、找种子1、师:今天,老师为你们准备了许多蔬菜和水果,要请你们用自己的小眼睛找找看,他们有没有种子,找到后,看一看,和同伴说一说,种子它藏在哪里?是什么样?(幼儿自由探索)(评析:在探索活动中,幼儿对种子产生了浓厚的参考资料,少熬夜!兴趣,他们对瓜果左看右看,有的用手摸摸,有的用手捏捏,有的用鼻子闻闻,有的交头接耳,相互交流,每个幼儿都处于积极的探索中。)2、幼儿交流探索的发现。(1)、谁愿意上来告诉大家你找到了什么种子?幼儿一:我找到了苹果的种子。师:我们大家来看看苹果的种子的什么样子的?幼儿:苹果的种子是黑黑的,小小的。(评析:教师让幼儿找出种子并放在视频转换仪下进行展示。通过视频转换仪放大了种子,幼儿很清晰、明确地观察了种子的外形特征。)幼儿二:我找到了西瓜的种子。师:西瓜的种子是什么样子的?(评析:当幼儿看见西瓜的种子的时候很兴奋,原来西瓜的种子就是我们在超市里买到的西瓜籽,它可以吃呢。)用同法和幼儿一起观察橘子、黄瓜、西红柿、葡萄的种子。(2)、师:有谁找到香蕉的种子吗?幼儿一:香蕉是没有种子的。幼儿二:我找到香蕉的这个小黑子。师:其实香蕉它也有种子,这些小黑点就是它的种子,只不过是他们退化了,现在的农民伯伯非常聪明,用科学的方法不用种子也能种香蕉,所以香蕉的种子就慢慢退化了。(评析:香蕉的种子具有特殊性,幼儿很少了解,通过单独提出,幼儿了解香蕉种子的独特性,达到了教学目标。)3、我们知道苹果、黄瓜都有种子,老师告诉你们,除了这些,还有许多瓜果、蔬菜都有种子,小朋友以后长大了就会慢慢知道了。(评析:在本次探索活动中,幼儿积极讨论,主动询问,了解了各种瓜果蔬菜的种子的特征。)三、操作活动:种子和果实匹配。1、师:老师为小朋友准备了小卡片,上面有各种果实,旁边有各种种子,请你们给这些果实找种子,找到后把种子贴在果实的下面。(评析:教师为幼儿设计一份记录表格,表格的上面是各种果实,考虑到种子的外形特征,教师在下面用双面胶带贴着,幼儿找到种子后就可以把种子贴在胶带上,这样方便了展示。)2、幼儿交流活动结果,并且请集体检查操作结果的正确。师:谁愿意上来告诉大家你的发现?我们一起看看参考资料,少熬夜!他找的种子对不对?(评析:幼儿从感知到接受、理解,而教师设计这一环节,不但能检查幼儿的学习的结果,还使幼儿学习知识得到进一步的巩固。)四、活动延伸:1、种子发芽实验。3、种子贴画。中班科学教案【第二篇】活动目标:1、尝试不同的玩法,了解管子的输送作用。2、在观察操作中,探索各种弯管的作用,发现能使球转弯的秘密。3、愿意参与探索活动,大胆交流自己的探索发现。活动准备:管子、乒乓球、球门、各类小玩具、设计图、水、水盆、音乐。活动过程:一、经验导入问:你们在哪里见过这些管子?小结:管子无处不在。今天我们就和管子玩游戏。二、管子游戏1、玩法提示:让小玩具和管子一起玩,让小玩具从管子的这头进去,从管子的那头出来。2、幼儿探索不同的玩法,尝试运用多种材料。3、发现交流。幼儿个别介绍自己不同的玩法,并上前演示。4、小结(1)管子平放,可以通过用力让小玩具出来。(2)管子抬高,不用力也能让小玩具直直的出来。三、“转弯射门”游戏1、提出要求,介绍玩法:“转弯射门”。2、介绍、认识管子的好朋友:各种接头管。3、幼儿探索、尝试用多种接头管进行“转弯射门”。4、探索交流,活动小结。四、“管子设计师”1、出示设计图,引导幼儿观察。问:用了几根管子?你从哪里看出来?2、共同合作,(分成2组)尝试看图示设计连接水管。3、集体验证,通水试验,分享成功!中班科学教案【第三篇】活动目标参考资料,少熬夜!1、了解各种蘑菇的名称、外形特征,认识各种各样的蘑菇。2、知道有些蘑菇是有毒的,不能吃,初步学会分辨有毒蘑菇及食用菇。3、培养幼儿乐于参加探索游戏活动的兴趣。4、大胆、清楚地表达自己对蘑菇见解。5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。教学重点、难点认识各种各样的蘑菇;分辨有毒蘑菇及食用菇。活动准备1.兔妈妈头饰一个,兔宝宝头饰幼儿人手一个。2.选择一处室外草地,设置草地场景,草地上散落各种蘑菇图片。3.香菇实物若干(干的和鲜的两种),各种干燥过的食品,如木耳、海带、金针菇等活动过程一、导入老师:“今天我们来玩采蘑菇。老师当兔妈妈,小朋友当小兔,我们一起到山上去采蘑菇。”二、认识蘑菇1、教师出示各种蘑菇的图片,结合幼儿用书,让幼儿观察蘑菇的外形。2、教师给幼儿讲解蘑菇的基本知识。三、讨论1、教师引导幼儿回忆自己吃过的蘑菇类食物,如平菇、金针菇、香菇等。2、教师请幼儿说说,自己最喜欢吃哪种蘑菇。四、玩游戏1、教师要幼儿一起来玩采蘑菇的游戏。教师当兔妈妈,把画有蘑菇的卡片分散放在室外的草地上,请幼儿当小兔去采蘑菇。在草地上捡起一张卡片就算采摘了一朵蘑菇。2、在采蘑菇的时候,幼儿一定要仔细分辨有毒的蘑菇和没有毒的蘑菇,有毒的蘑菇幼儿就不要摘。等小兔子摘完没有毒的蘑菇后,由兔妈妈统一把有毒的蘑菇摘走。3、幼儿在采摘蘑菇的过程中,教师请幼儿分散地找蘑菇采摘。教学反思教学成功之处:我以兔妈妈带宝宝们到山上采蘑菇的游戏导入活动,一开始就吸引了孩子们的注意及兴趣,在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情,一下子拉近了孩子与老师的距离,把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色。这一环节的展开,幼儿和参考资料,少熬夜!老师都起到了热身的效果。第二环节,认识蘑菇,大部分孩子都投入到了自己的角色中,注意力一直被吸引,积极性相当高,通过教具的操作,孩子们一直在用所有的感官参与活动!他们看着、听着。第三环节,多数孩子能按讨论要求说出自己喜欢吃的蘑菇,第四环节,采蘑菇是幼儿学习知识的实际运用。改进之处:1.认识蘑菇这一教学环节,可以让班上语言表达能力强,认识部分常见蘑菇的幼儿先讲讲,然后教师再讲。2.讨论环节,分组的时候幼儿表达能力强和较差的要进行搭配。3.采蘑菇环节,由于幼儿积极性强,兴趣浓,分组游戏秩序需要进一步规范。小百科:蘑菇广泛分布于地球各处,在森林落叶地带最为丰富。食用蘑菇是理想的天然食品或多功能食品。迄今为止在全世界食用最多的食用蘑菇,学名为双孢蘑菇,通称为蘑菇。中班科学教案【第四篇】教学目标:1、了解认识不同材质的杯子,并渗透环保知识。2、引起幼儿的探究欲望,鼓励幼儿动手操作。3、发展幼儿的想像力及创造能力。4、探索、发现生活中杯子的多样性及特征。5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。重点难点:认识不同材质的杯子,渗透环保知识。教学准备:各种杯子、彩色面泥、托盘教学过程:一、欣赏杯子师出示杯子师:这是什么?它们是什么样子的?用什么做的?二、引导幼儿自由探究、观察,通过看、说对不同的杯子初步感知1、师:今天,老师带来了许多的杯子宝宝,看一看,你最喜欢哪一种(掀去盖布,幼儿充分观察)请你们跟你旁边的好朋友轻轻地说一说(幼儿交流)2、请个别幼儿说一说你最喜欢哪一个杯子。通过比较认识杯子并给杯子分类包括外表、花纹、大小、质地、高矮等多次出示不同的两个杯子让幼儿比较他们有什么不一样?包括外表、花纹、大小、质地、高矮等幼儿给杯子分类。(教师巡回指导,个别提问:你是怎么分的?)小结:这些杯子都不一样,有的杯子高,有的杯子矮;有的杯子有把子,有的杯子没有把子;有的杯子是绿色,有的杯子是红色;有的杯子是塑料的,参考资料,少熬夜!有的杯子是玻璃的;有的杯子是陶瓷的,有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎,搪瓷杯容易脱落,所以我们要轻轻拿、轻轻放。三、介绍几种特殊的杯子、认识一次性纸杯和一次性塑料杯(出示一次性纸杯和塑料杯)1、提问:一次性杯子有什么好处呢方便、卫生,你觉得用纸杯和塑料杯哪个更好为什么?(请个别幼儿说)分析纸杯与塑料杯对环境的影响。2、师:是不是用所有的一次性杯子都很卫生呢?引导幼儿说出塑料杯会造成二次污染,而纸杯却可以再次利用。让幼儿知道要利用对人类环境有利的物品,要学会保护环境。请小朋友看看这个杯子下面有一条长长的线,还有插孔,这是什么杯子呢(电热杯)3、师演示用电热杯烧水。4、认识保温杯。(依次出示玻璃保温杯、不锈钢保温杯,让幼儿观察)介绍:一种是玻璃保温杯,它是由双层玻璃构成的,双层玻璃中间是真空的,热水就不容易变冷了。还有一种是不锈钢保温杯,是由不锈钢加上真空层做成的盛水的杯子,顶部有盖子,真空绝热层能使装在里面的水延缓散热,达到保温的目的。小结:杯子世界真奇妙,有这么多可爱好看的杯子。四、想象和制作杯子今天请小朋友们来当聪明、能干的设计师,设计出你最喜欢的杯子。幼儿动手制作杯子。1、请个别幼儿介绍自己的杯子。(怎么做的什么形状、色彩有什么用处?)2、展览幼儿制作的杯子。教学评析本次活动主要是让幼儿在观察、探索、交流的基础上认识不同材质的杯子,并了解相关的环保知识。教学反思:让孩子们能更深一步地了解杯子,到活动延伸部分我又跟孩子们一起认识《科学》课本上的几种杯子:电热杯、保暖杯、烧杯和量杯及他们的用途。通过学习《杯子》,让孩子们总结出外出旅行时应该选择轻便、不易碎的、有带子的杯子较好,在日常生活中使用这些杯子时应学会爱护杯子,甚至有个别小朋友还建议说使用木杯环保,对身体有益呢!小百科:杯子,(一种专门盛水的器皿)从古至今其主要功能都是用来饮酒或饮茶。在古代喝茶的杯子被称为盖碗。基本器型大多是直口或敞口,口沿直径与杯高近乎相等。
本文标题:中班科学教案【汇集4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9689633 .html