初中信息技术教案【4篇】

好范文解忧愁1/15初中信息技术教案【4篇】【前言】本站网友为您精挑细选分享的优秀文档“初中信息技术教案【4篇】”以供您参考学习使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢的话就分享给朋友们一起学习吧！初中信息技术教案【第一篇】一、教学目标1、能够说出电子标签的含义，并能举例说明电子标签的应用。2、通过观察教师演示、小组合作等方法，提高合作交流的能力。3、通过学习电子标签，体会学习信息技术的乐趣，激发对科技的热爱。二、教学重难点重点电子标签的工作原理及类型。难点电子标签的工作原理及类型。三、教学过程（一）导入新课教师通过多媒体播放汽车过收费站时通过ETC自动扣费的视频，引导学生思考扣费系统是如何锁定目前好范文解忧愁2/15通过的车辆信息，是否他们也有“身份证”可以被识别？引导学生带着疑问进入新课学习：电子标签。（二）新课讲授教师通过多媒体呈现常见的含有电子标签的物品（珠宝电子标签、门禁卡等）图片，并采用教授法介绍电子标签的用途，引导学生根据图片信息，结合教材中的文字，总结电子标签的用途：电子标签主要附着在被识别物体上，存储与物体相关的信息，运用射频识别技术实现非接触读写存储器上的信息。在物联网中，电子标签如同物体的“身份证”一样。在得出用途后在大屏幕上展示被拆解的电子芯片的图片，教师引导学生思考：那电子标签是由哪些部件决定他有这样的用途呢？天线学生回答后教师需给出学生鼓励、正面的评价，如：观察仔细，总结到位等。教师可在学生回答的基础上进行补充总结，电子标签的内部主要由芯片、天线（线圈）等部件组成。教师引导学生根据刚刚图片中有无电源对电子标签进行分类，并引导学生结合教材同桌两人进行讨论，得出其分类和其主要特点，可分为有源电子标签（主动标签）和无源电子标签（被动标签）两大类。无源电子标签是最常见的电子标签，当读写器检测到电子标签时发出电磁波，在电子标签周围形成电磁场，电子标签从好范文解忧愁3/15电磁场中获得能量激活标签中的芯片，芯片产生电磁波发送给读写器。有源电子标签工作的能量则由自带的电池提供教师并给出积极的评价，如：阅读仔细，归纳概括能力强等。之后教师介绍电子标签不仅可以根据有无电源进行分类，通过不同的分类标准，所得到的分类结果也不同。并在大屏幕上展示分类的表格，之后组织学生进行小组讨论5分钟，尝试根据读写方式、频率高低对其进行分类并填表，并在讨论的过程中提示学生，涉及频率高低时，可以从频率、感应距离、读取速度和穿透能力等方面进行分析。之后教师可请小组代表进行分析和陈述，学生回答观察结果。按照读写方式，可以分为只读电子标签和读写电子标签。只读电子标签只可阅读，不可写入，成本较低；读写电子标签，可读可写，成本较高。按照频率高低，可以将其分为低频电子标签、高频电子标签和超高频电子标签。低频电子标签的频率范围为100-500kHz，以125kHz为主，感应距离较短，读取速度较慢，但穿透能力好；高频电子标签，频率范围为10-15MHz，以为主，感应距离较长，读取速度较快，但穿透能力一般；超高频电子标签，频率范围为850-950MHz以及，感应距离最长，读取速度最快，但穿透能力差教师对于学生的评价进行鼓励，之后教师再好范文解忧愁4/15进行补充总结，从而得出不同的电子标签的分类所得到的结果表格。（三）巩固提高在学生掌握了基本操作之后，教师组织学生完成教材中的探究学习的部分，引导学生仔细观察电子标签，指出其组成部件的名称；观察身边的各类卡，观察它们是否属于电子标签吗？为什么？（四）小结作业小结：教师采用师问生答的形式总结本节课所学的内容。教师可以点评同学们听课很认真，记忆力真强。作业：回家后观察自己家中的物品哪些使用了电子标签，属于哪一种类型的电子标签，下节课进行分享。四、板书设计（略）七年级信息技术教案【第二篇】一、教材分析：《筹划电视频道——丰富图文内容》是大连理工大学出版社出版的《初中信息技术》B版课本七年级下册第一单元第二课。本课是继学习了演示文稿的插入、文字的编辑与保存后的内容，为后面学习自定义动画和超级链接做准备。好范文解忧愁5/15二、教学目标：知识与技能：能够用不同的方法打开已有的文稿，掌握插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的方法；根据作品需要对插入的幻灯片对象进行修饰。过程与方法：在合作探究过程中，获得插入艺术字、图片、剪贴画、自选图形的操作方法。在练习中体验对插入对象的修饰方法，掌握对象“属性”工具的使用。情感态度与价值观：通过页面的合理布局，形成整体思维的能力；培养学生的信息技术素养。教学重点：在探究过程中掌握对象的插入方法。教学难点：插入对象“属性”工具栏的使用；信息技术素养的养成。三、学情分析：学生在上学册已经学习过WORD中艺术字、图片等对象的插入。对对象的插入已经有了一定的基础。上一节课学生已经接触到powerpoint软件的界面，自己创设了电视台，在课后也设计了自己电视台频道的手稿。这节课请同学们将自己的电视台频道用不同的对象丰富起来。教法：指导式教学法学法：合作探究学习法、自主学习法好范文解忧愁6/15教学准备：网络电子教室、网站与视频文件、图片四、教学过程内容教师活动学生活动创设情境展示示范图同学们，上节课我们建立了自己的电视台，那么这节课我们来为自己的电视台设计一张频道介绍的画报。请观察在示范图中都有哪些对象？欣赏示范图，从中指出“艺术字、图片、自选图形”等元素。合作探究1、新建文稿2、艺术字1）学习插入与修饰2）练习艺术字的插入（插入艺术字“我学会插入艺术字了！）引导学生在自己的文件夹中建立名为“练习“的演示文稿。指导学生通过插入“艺术字”学会艺术字的插入与修饰。请个别同学表述并示范操作过程可以独立完成任务，有困难的同学可以寻求其他同学及老师的帮助合作探究艺术字的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。3、图片图片的分类好范文解忧愁7/15剪贴画自选图形来自文件1）剪贴画插入与修饰练习剪贴画的插入（插入剪贴画“玫瑰”2）来自文件的图片插入与修饰（利用图片工具栏中的工具对图片进行修饰，这是一个难点。）练习来自文件的图片的插入3）自选图形插入与修饰（基本图形的组合是技能目标中的第二个难点）练习自选图形的插入结合“图片”向学生介绍图片的分类指导学生通过插入“剪贴画”学会艺术字的插入与修饰。请个别同学表述并示范操作过程指导学生通过插入“来自文件的图片”学会艺术字的插入与修饰。在学生练习用图片工具栏的工具进行修饰时要注好范文解忧愁8/15意个别学生的指导。请个别同学表述并示范操作过程指导学生通过插入“自选图形”学会艺术字的插入与修饰。在基本图形组合环节需要选择多个基本图形，这里需要给学生指导或者示范。请个别同学表述并示范操作过程了解不同种类的图片合作探究剪贴画的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。合作探究来自文件的图片的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。掌握能力强的同学帮助个别学生。合作探究自选图形的插入与修饰，用自己的语言表述操作过程，并示范给其他同学。同时选择多个图形知识拓展1、打开“小小电视台”文稿2、请同学们以今天学习的对象来设置自己的电视台频道介绍。3、作品展示请同学们打开上节课保存的“小小电视台”文稿。在黑板上出示演示文稿保存的“路径”。好范文解忧愁9/15对有自主学习有困难的同学进行帮助。参与到有困难的学生设置中去，给学生以指导。从学生作品中选择有代表性的作品进行展示。独立打开已有文稿，有困难的同学可以通过网站中的“演示文稿打开”的网页。利用powerpoint软件对课前准备的小小电视台频道介绍的手稿进行设置结合自己的作品介绍自己的设计思路与设置过程板书设计初中信息技术教案【第三篇】一、课程设计：记忆是人将感官输入的信息加以保持，并在一定的时候将这种信息重新撮出来的过程。记忆过程包括识记、保持和再认或重现三个阶段。记忆力是每个人都具有的基本认知能力，通过后天的训练，掌握良好的记忆方法和技巧，就能使记忆力有所提高。人在10—17岁是记忆力旺盛的时期，在18岁时可达到记忆力发展的最高峰。由于记忆力对于学生的学习极端重要，有必要在中学阶段开设记忆力的训练课程，帮助学生掌握记忆的方法和技巧，促进记忆力的发展。二、课程目标好范文解忧愁10/15（一）使学生了解自己的记忆力情况（二）知道一些记忆规律，初步掌握几种提高记忆效率的方法三、教学方式：（一）心理测验（二）操作训练四、课时：2课时五、教学重、难点：记忆方法和技巧。.。.。.六、教学步骤：第一课时（略）记忆力评估：教师发给学生每人一份记忆力评估问卷，让学生回答问题。然后教师与学生共同分析答案，帮助学生了解自己记忆力状况、自己使用的记忆方法，以及什么记忆方法更好。第二课时一、活动准备1、故事引入2分钟记忆出众的张安世—张安世是汉武帝时的一员大将，他文武双全，记忆超群。一次，学馆里丢了几箱书，汉武帝又急着要看，有人便推荐张安世去给汉武帝好范文解忧愁11/15背诵，张安世果然全都背了出来。后来，书找到了，拿来与张安世背诵的记录一核对，一字不差。2、基础知识：记忆与记忆规律6分钟①记忆是一种从记到忆的心理过程，包括识记、保持、再现三个过程。②记忆规律1、先快后慢的艾宾浩斯遗忘曲线。（曲线图见《学校心理辅导活动指南》P10）遗忘是有规律的，识记过的事物，第一天后被遗忘最多，遗忘率达%，保存量仅为%；一个月以后的保持量为21。9%。自此以后就基本上不再遗忘了。说明了遗忘是先快后慢。2、识记有意义的事物不易忘记，与原有认知结构有关3、识记处在中间部分的材料容易忘记，由于受前后材料的干扰二、记忆能力训练18分钟（一）再认能力评估和训练：向学生一一呈现第一套单词卡片，让学生记住。每张卡片出示时间约为2秒，卡片之间间隔时间为2秒。第一套材料祟完一分钟后，将第一套卡片和第二套卡片合在一起，以出示时间3秒、间隔时间2秒依次向学生出示。叫学生作出判断，好范文解忧愁12/15哪些是已经看过的，哪些是新出现的。记分方法：全对得100分，计分公式：认对的单词—认错的单词分数=×100认对的单词+认错的单词（二）数字—汉字配对作业先将数字—汉字配对材料展示5分钟，让学生识记。休息1分钟，再展示数字，让学生配上汉字。正确匹配一对得10分，满分为100分。（三）意义记忆能力训练，在实物投影仪上展现故事猫号，后由学生回答有关故事的问题三、小组讨论。讨论从记忆规律和训练中得到什么启发，4人一组，各小组代表轮流参加全班交流。15分钟四、教师归纳，要点如下：5分钟1、充分利用意义识记2、排除记忆内容间的相互干扰中间内容多复习几遍；分散记忆、转换记忆，造出更多的头尾来；利用清晨、晚上临睡前的时间3、进行尝试回忆；边看边记，勿只看不记4、尽快复习，减少大量遗忘5、善于遗忘，忘记无关紧要的东西好范文解忧愁13/156、善用记忆术联想法、形象法、谐音法、口诀法等初中信息技术教案【第四篇】一、教材分析本节内容以动手操作为主，教材用任务驱动方式完成整个网页的设计，通过网页设计中图像、文字、动画、声音等多媒体技术的处理，向学生介绍网页制作过程中需要掌握的基本知识。本节主要完成以下任务：启动frontpage并建立网站、应用表格结构设计网页、应用框架结构设计网页，最后完成网页间的超级链接。教学重点：应用两种方法设计网页以及网页间的超级链接。教学难点：表单设计，表单中有“单行文本框”、“滚动文本框”、“复选框”、“单选按钮”等，教师在讲解时可根据学生实际情况，酌情处理，可以适当减少“意见反馈表单”的内容。在进行本节教学时可以与已学过的word结合起来，开拓学生思路多渠道寻找解决问题途径，培养学生自主探究的学习能力，把创新理念融入到教学之中。二、教学目标知识目标：好范文解忧愁14/151．初步了解网页制作的过程，熟悉网页的各种元素；2．掌握网页制作的一些技术和方法，能制作一个简单的网页。能力目标：1．以建构主义理论为指导，以研究性学习为载体，培养学生自主学习、合作学习和动手操作能力；2．让学生通过亲身经历，提高分析和解决实际问题的能力情感目标：1．