团队管理工作计划通用4篇

写作好帮手1/17团队管理工作计划通用4篇【导读】这篇文档“团队管理工作计划通用4篇”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！团队管理工作计划【第一篇】为进一步转变卫生院服务模式，更好地促进卫生院技术、管理、服务下沉，提升基本医疗服务和公共卫生服务的可及性，结合我院实际，制定本工作计划。（一）开展巡回医疗1、定期到村卫生室开设门诊。结合自身技术力量实际情况，综合考虑服务人口、群众需求以及地理交通条件等因素，合理划分健康管理团队的服务区域，确保每个行政村都有团队负责。健康管理团队每月至少2次到所服务的村卫生室开展工作，每次下村工作时间不少于半天。2、采取上门巡诊、随访管理、健康宣教以及检查村卫生室工作等方式开展团队服务。对老年人、孕产妇、儿童、残疾人、慢性病人、精神病人，以及行动不便且确有需要的其它病患者，根据需求和诊疗规范提供上门写作好帮手2/17诊疗服务。团队下村开展服务前，乡村医生要事先向重点管理服务对象做好通知工作。3、帮助农村居民选择适宜的就医路径，协助预约上级医院，推动建立基层首诊、分级诊疗和双向转诊制度。4、团队根据上级下达的年度目标任务，制定详细的实施工作计划。团队负责人根据工作任务，确定每次下村的人员和具体工作内容。5、团队固定下村的时间和内容，要在村卫生室上墙公布，并公示团队成员名单、职责分工、咨询联系方式和监督电话，方便居民联系并接受社会监督。（二）实施健康管理1、掌握本服务区域居民健康基本情况和影响健康的主要因素，制定并落实有针对性的干预措施。2、落实好本服务区域高血压三期、糖尿病伴并发症患者及高危孕产妇、体弱儿、65岁以上老年人保健等乡村医生尚难以独立完成的基本公共卫生服务工作。3、紧密依靠信息系统的支撑，做好健康信息的综合利用。（三）规范村卫生室服务1、加强对村卫生室和乡村医生的培训与指导，推广适宜卫生技术，帮助乡村医生提升基本医疗卫生服务写作好帮手3/17能力。2、督促村卫生室规范实施基本药物制度，规范执行安全注射、消毒隔离、医疗文书、抗生素与激素应用、医疗废弃物处置等医疗规范和基本公共卫生服务规范，规范建立财务管理制度，规范提供新农合门诊服务。3、督促乡村医生认真完成各项基本医疗和公共卫生服务任务。筏头乡卫生院团队管理工作计划【第二篇】一、班级概况分析我班现有学生21人，女生16人，男生5人。一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱写作好帮手4/17惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、课程目标（一）总目标1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰写作好帮手5/17富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。（二）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2、认识常用汉字1600个左右，其中800个会写。3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。写作好帮手6/176、学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，学会用用音序和部首检字法查字典。（三）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。6、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。7、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。（四）写话1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。写作好帮手7/173、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（五）口语交际1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。（六）综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。三、教材分析全册教材由“培养良好的学习习惯”、“识字”和“课文”三种类型组成，类型不多，结构简明，眉目清楚。本册教材目标集中，重点突出。“培养良好的学习写作好帮手8/17习惯”的重在用眼卫生，讲求写字质量。“课文”的重点是识字、写字、朗读、背诵。同时，有关读写姿势的要求，每篇课文的作业设计，每个单元的练习设计都明确具体，操作性强，既便于教师的教，也利于学生的学。四、教学目标1、学习习惯（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。（2）培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（2）能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字写字（1）准确认读483个生字。（2）掌握本册课本安排的76个常用偏旁。（3）能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。4、口语交际写作好帮手9/17（1）能听懂别人说得一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。5、阅读（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。（4）正确地复述课文，语句连贯。（5）能想象课文所描绘地情景，知道课文的大意。五、本册教学重点、难点（一）难点1、识字，写字，朗读，背诵是本册的重点。2、准确认读483个生字，掌握本册课本安排的76个常用偏旁，能按笔顺正确书写、默写生字298个。3、流利的，有感情的朗读和背诵课文。（二）重点1、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的写作好帮手10/17机会，给学生充分发表自己见解的机会。2、学生与别人能大胆、自信的交流。3、增强学生在生活中学语文、用语文的意识。六、提高教学质量主要措施1、扎扎实实进行各项语文基本功训练，打好基础，持之以恒，全面提高学生的素质。2、重视培养识字能力，要遵循汉字本身的规律，利用教材提供的语言环境，教给识字方法，培养识字能力。3、重视词句训练，包括词句的理解，积累和运用，能用常用句说话，并逐步培养良好的语言习惯。4、重视培养观察能力和思维能力，通过看图说话，看图学文等多种形式，对学生进行观观察能力和思维能力的训练，把学习语文和认识事物结合起来，在发展语言的同时发展思维。5、语文课外活动与课堂教学紧密结合，切实提高学生阅读，作文水平，引导学生养成积累语言的习惯，丰富语文知识，掌握语文技能。6、加强各学科之间的联系，关爱学有困难的学生，平时加强辅导，课堂上多给锻炼机会，帮助他们树立信心，认真学习。7、针对一年级学生的特点，依据新课程计划，以写作好帮手11/17发展学生的语文兴趣为主，提高积极性，读写说结合，让学生乐学、爱学。8、围绕教学重点安排基础知识的教学和基本能力的训练，注重熟读、精讲、多练，将语言文字的学习和训练落到实处。9、注重语文学习中美育、德育的渗透，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。10、鼓励学生多阅读、多积累，注重语文实践能力的发展。团队管理工作计划【第三篇】为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、教材分析本学期重点借助对必修3和必修4的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了诗词、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，，提高课堂效率。写作好帮手12/172、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。三、具体措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，写作好帮手13/17努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。4