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好文供参考!1/22《诫子书》的精编教案【4篇】【引读】这篇优秀的文档“《诫子书》的精编教案【4篇】”由网友上传分享,供您参考学习使用,希望此文对您有所帮助,喜欢的话就分享给下载吧!诫子书教案【第一篇】教学目标:1、了解作者及文章写作背景;2、掌握文言言阅读方法,学会疏通文意;3、理解文章内涵,把握父对子的殷殷深情。教学重点:1、掌握文言言阅读方法,学会疏通文意;2、理解主旨:勤学励志,修身养性。教学难点:理解文章大意,体会作者情感,赏析精彩妙点。教学过程:一、导入:“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。”“出师未捷身先死,长使英雄泪沾襟。”“功盖三分国,名成八阵图。”……同学们知道杜甫笔下写到的是古代哪位精英吗?对就是诸葛亮。今天,我们来学他的1篇家训,解读那蕴含“慈父情,谆谆教子意”的好文供参考!2/22《诫子书》,领悟名人的教育风范,品味出先贤的修身之道。二、作者及文章写作背景介绍三、整体感知1、读课文,划分节奏。2、小组内翻译课文,老师抽查补充。3、课文讲了一件什么事?四、文章层次划分文体:议论文中心论点:静以修身,俭以养德。第二层:阐述“静”与“学”的辩证关系。第三层:告诫儿子珍惜时光,有所作为。五、小结六、布置作业:1、诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?请找出句子品读;2、请找出文中的名言警句,并选择你最喜欢的一句,说说对你的启示;3、归纳文中的一词多义、古今异义等词类现象。4、试背诵课文。一、导入:《诫子书》全文86字,虽阐述的是敬业奉献、修身养性、治学做人的深刻道理,但也可以看作好文供参考!3/22是诸葛亮对其一生的总结。今天我们继续来看看这位品格高洁、才学渊博的父亲,是如何对儿子进行教导的。二、研讨课文:1、读课文,分析诸葛亮告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?2、请找出文中的名言警句,并选择你最喜欢的一句,说说对你的启示;3、完成课本P86第三题。三、归纳文中的一词多义、古今异义等词类现象。四、写作特点分析学习反面(或否定的角度)论述观点。五、朗读成诵。六、布置作业1、完成完成《阳光学业评价》P68、69;2、背诵全文。公开课《诫子书》教案【第二篇】知识目标积累文言实词和虚词,熟读成诵,积累警句;理解课文内容。(重点)能力目标把握文章脉络,学习作者严密的论证方法。(重、好文供参考!4/22难点)情感目标感受家书中蕴含的殷殷教诲和深切期望,引导学生理解成才的三个条件——志、学、才三者之间的关系。一、导入新课“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。”这几句诗写的是哪一位历史人物?(学生回答引出诸葛亮)诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身,其实他不但是一位智者,更是一位慈父,今天就让我们学习1篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》,去体会慈父的殷殷情怀,智者的谆谆教诲。二、教学新课1、学生自由朗读课文,读准字音,注意停顿。夫/君子之行,静/以修身,俭/以养德。非淡泊/无以明志,非宁静/无以致远。夫/学须静也,才/须学也,非学/无以广才,非志/无以成学。淫慢/则不能/励精,险躁/则不能/治性。年/与时驰,意/与日去,遂/成枯落,多/不接世,悲守/穷庐,将/复何及!2、全班齐读课文。1、合作探究:小组合作,解决翻译过程中遇到的难题。好文供参考!5/22(1)重点词语解释静以修身(屏除杂念和干扰,宁静专一)非宁静无以致远(达到远大目标)非学无以广才(增长才干)淫慢则不能励精(放纵懈怠)年与时驰(疾行,指迅速逝去)遂成枯落(凋落,衰残。比喻人年老志衰,没有用处)(2)重点句子翻译①非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。②年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。翻译:年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献。2、翻译全文。君子的行为操守,以宁静来修养身心,以节俭来培养品德。不能淡泊自守,就无法明确志向,不能宁静专一,就无法达到远大目标。学习必须静心专一,而才干来自学习。不学习就无法增长才干,不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠,就无法振奋精神,轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月好文供参考!6/22而消失,最终凋落衰残,大多对社会没有任何贡献,只能悲哀地坐守着穷困潦倒之人住的陋室,那时再悔恨又怎么来得及!1、本文作者阐述的论点是什么?作者是从哪两方面进行论述的?明确:论点:静以修身,俭以养德。分别从治学和修身两个方面进行论述,一正一反,说服力强。2、本文作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件?明确:①淡泊:非淡泊无以明志,非宁静无以致远。②立志:非学无以广才,非志无以成学。③惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!3、诸葛亮认为成才的条件是什么?这几个条件之间有什么关系?明确:诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件:志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广才,这三者是互相联系,缺一不可的。要想成才,就必须努力学习,要想学有所得,就必须确立大志(才须学也,非学无以广才,非志无以成学)。所以,三者中,志是成才的前提和基础,而“修身、养德”是成才的关键。好文供参考!7/224、“夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。”这句话的核心是一个“静”字。“俭以养德”与“静”有何关系?明确:看似无关,实则关系密切。因为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会因为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。请学生从文中找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。示例一:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们要珍惜时光,不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将于事无补。示例二:“非志无以成学。”一个人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起“鞠躬尽瘁,死而后已”。三、板书设计诫子书反面论证:淫慢则不能励精,险躁则不能治性可取之处七年级学生对文言文学习还缺乏自己的方法,所以让学生借助工具书,合作翻译,充分尊重学生的主体地好文供参考!8/22位。翻译、断句时深入浅出,掌握一字一词是教与学的核心任务,所以教学时以词汇为中心来组织文言文的教与学。词义讲析得好,断句、翻译等任务进行得较为顺利。不足之处对文章中富有哲理又有警醒作用的句子领悟不够。在这个环节,如能适当让学生自己“质疑”,然后解疑,相信学生对课堂的兴趣会大大增强。公开课《诫子书》教案【第三篇】教学目标:1.掌握重点词句。2.把握文章主旨,积累名言警句。3.熟读成诵,聆听先哲教导,立志成才。教学重点:掌握重点词句,理解主旨,背诵课文。教学难点:赏析名言警句,体会作者情感。教学时间1课时教学过程:一、导入新课好文供参考!9/22“丞相名垂汗简青,书台犹在谁复登”“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义,赤心贯苍穹”……千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂,更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室,还于旧都”,为此“鞠躬尽瘁,死而后已”;他更以“淡泊明志,宁静致远”的高风亮节言传身教,惠及子女。今天让我们一起走进他的《诫子书》,聆听他对子女、后人的谆谆教诲。二、整体感知(一)初读课文,疏通文意1.解题:《诫子书》,是三国时期著名政治家诸葛亮54岁临终前写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书,成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对其一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲,对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在言中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字,将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。2.播放影视课文:《诫子书》,完成下列任务:(1)标记生字注音,扫除文字障碍,检测课前预习完成情况。(2)注意词句停顿,教师展示课件,标划课文断句。好文供参考!10/223.学生自由朗读。有自己解决不了的要提出来大家共同解决。有在自己读的过程中觉得需要大家特别注意的也要提出来,引起大家的关注。4.找学生个别朗读,要求读准音,把握好朗读节奏。其余学生认真听,作出点评。5.学生齐读全文。6.让学生借助工具书和注释试着用自己的语言串释课文,不必逐字逐句的翻译,能译出大意即可。遇到困难可与同学们交流探讨,然后找同学来说,教师注意指正错误或强调重点难点句的翻译。教师要提醒学生翻译课文时不能直译的便意译,无论哪种译都要保留原句的句式特征(如BCD的双重否定)和原文的风格特点(如A的简洁精警),如:课件展示A静以修身,俭以养德。翻译:___________________________________B非淡泊无以明志,非宁静无以致远。翻译:________________________________________C非学无以广才,非志无以成学。翻译:____________________________D淫慢则不能励精,险躁则不能治性。好文供参考!11/22翻译:_______________________________________________________(二)再读课文,感知文章内容让学生再快速默读一遍课文,出示问题让学生思考并回答:本文作者要阐述的'观点是什么?全文围绕哪个字展开的?作者从那两方面对观点进行论述的?同学四人为一小组,讨论这个问题,要从原文中找依据。点拨:弄清楚了中心论点和论证内容也就基本疏通了课文,而这一切都是学生依据课文讨论、探究的结果。设计这样的问题,其实是教师已经列出了本课的主要内容和脉络。学生在回答的过程中,一定要紧贴文本,思考并组织运用语言来回答的过程,就是锻炼自己的分析概括能力的过程。要调动学生的积极性,要求他们独立思考和讨论探究相结合。明确:提出中心论点——静以修身,俭以养德,全文围绕一个“静”字展开,接着从治学和修身两方面进行论述,最后提出要惜时,贡献社会。三、局部探究1.文本作者抓住一个“静”字,围绕学习告诫儿好文供参考!12/22子要成才必须具备哪几个条件?找出这几个句子,再次加以品读,思考它们之间的关系。联系自身实际,谈谈感受体会。点拨:这一问题是全文的重点和难点,掌握好这个问题,才能充分了解诸葛亮在修身、立志、为人处世方面对后辈的劝勉之意。通过疑难共解、合作交流,培养学生合作精神,锻炼合作学习的习惯和能力。)学生从文中找出典型句子,分组讨论交流,指定代表回答;齐读原句,体会作者情感,力求熟读至诵。明确:(1)立志:非学无以广才,非志无以成学(2)学习:夫学须静也,才须学也。(3)惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!关系:诸葛亮主张以俭养德,以静求学,以学广才,这三者是互相联系的,缺一不可的。志是成才的前提和基础,但志向的培养又必须修养品德。2.朗读,积累词句:你最喜欢文章哪个警句?谈谈你的理解和受到的启发。点拨:这是一道开放性题,是要求在上一问题的基础上,进一步从课文中有所领悟,有所借鉴,在品德培养、学业立志方面对自己严格要求,要启发我们谈论的好文供参考!13/22角度不要拘泥,最好结合自身的特点,联系自己的思想实际,说出深度。要让充分发言,谈收获,谈心得,谈所悟,谈感慨,谈反思,要学会思考,学会自省。可参考微教案:《名句赏析》四、总结拓展课堂小结:《诫子书》是修身立志的名篇,其文短意长、言简意赅,主旨是劝勉儿子勤学立志,修身养性要从澹泊宁静中下功夫,最忌荒唐险躁。学习这篇文章重在理解内容,把握主旨,体会情感,从中获得精神的力量:淡泊明志,宁静致远,并由此积累背诵相关名言警句以自励。拓展延伸:请同学们熟读关于修身、惜时、立志等古今名句,进一步丰富学生的知识。示例:(1)澹泊篇奢者狼藉俭者安,一凶一吉在眼前(白居易)不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵(陶渊明)苟利国家,不求富贵(《礼记》)心闲天地本来宽。(陆游)(2)立志篇古之成大事者不惟有超世之才,亦有坚忍不拔之志好文供参考!14/22(苏轼)长风破浪会有时,直挂云帆
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