中学历史学科组2022——2023学年度教研工作计划

中学历史学科组2022——2023学年度教研工作计划中学历史学科组2022——2023学年度教研工作计划01指导思想认真贯彻党的教育方针和基础教育改革与发展的决定，坚持德育为主，教学为中心。依据新课程标准，努力探索实践，改变教育观念，加强课堂教学及强化教学质量，使学生进一步把握中外历史发展的基本线索和规律，形成丰富的历史想象力和知识迁移能力，逐步形成独立思考的能力，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。02教学任务（要求）七八年级主要是中国历史的学习，包括中国古代史、中国近代史、中国现代史三部分。九年级主要是世界历史的学习，包括世界古代史、世界近代史、世界现代史三部分。1.通过中外历史的学习，学生要了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识不同历史时期的主要特征及发展趋势。2.指导学生学会按时空顺序观察历史的发展和变化，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。3.通过中外历史的学习，不仅要强化国家认同、民族认同、文化认同，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信，更要以全球视角把握近代以来世界整体发展的脉络和重要历史发展节点，运用唯物史观认识世界近现代历史发展的规律，初步具有国际视野和全球意识，理解和平与发展时代主题，形成构建人类命运共同体的意识。03教材分析与学情分析教材分析本学期七八年级历史主要是中国历史的学习（七年级主要是中国古代史的学习；八年级主要是中国近代史的学习）本学期九年级历史教学包括世界历史上下册，主要学习世界历史古代史、近代史、现代史的历史知识。内容繁杂，历史事件多，社会变化快，知识点多而杂，且容易混淆，要记忆的图形也多，特别是九年级教学时间紧，任务重，在学习的过程中，教师要注重对学生历史方法的指导，教会学生理解，才能取得良好的教学效果。学情分析七年级是初中起始阶段年级，最大特点是:好动，好讲，比较浮夸。历史是他们新接触的一门新学科，所以大部分同学求知欲较强，对新学科会有较浓的兴趣。但初一学生的特点又使得他们可能管不住自己，上课只是听听而已，他们的记忆力、对问题的理解能力、语言的表达能力尚处于较低水平，综合归纳能力更是欠缺，还有部分同学学习目的不明确，上课不认真听，学习欠积极不主动。因此培养学生良好的学习习惯、行为习惯是常规工作；培养学生能力，促进学生全面发展是教学工作的重点。八年级学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，能积极主动地参与教学过程与实践活动；但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差。也有部分学生对所学知识模糊不清，理解能力差，应用能力差；加之青春期叛逆期，学习态度消极，厌学情绪浓，成为制约成绩提高的主要因素。九年级学生初次接触世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，尤其是一些历史事件、人物、制度等，对于学生来说相对陌生。他们的心理、生理处于变化时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少一定的积极性和向学性，加之有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性，教师压力山大，要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。04方法措施01学习新课改理念，转变教学观念认真学习新课改理念，转变教学观念，尽早适应课改角色《2022年新版课程标准》已经制定下发，新课程改革对我们历史教师带来的冲击包括教材内容变化、教学方式转变、学业评价方式的变化都是空前的。为了尽早适应新课程改革，历史教研组全体教师在教学过程中和业余时间要认真学习有关课程改革的理念、新教材的相关内容，做“学习型教师”和“研究型教师”，切实把新课程理念早日融入到教学过程中。02加强教研集备通课，提高教学质量1.建设一个团结协作、务实高效的团队。历史老师必须转变观念，统一认识，振奋精神打一场硬仗。在本组内形成互相关心、互相帮助、畅所欲言、群策群力、团结协作、研究务实的良好风气，是打好这场硬仗的前提。因此，本学期要大力抓好组风建设，制定教研组管理制度，以制度来管人，建设一个团结协作、务实高效的团队。2.加强教学基本功的训练，提升教研组老师的整体水平。认真研究课程标准（教学大纲），在备课组长的带领下，确定各章节的重难点，并在认真研究之上，结合学生的实际情况，寻找到适合学生的教学方法，认真、保质保量地完成。“一花独放不是春”，“众人拾柴火焰高”。只有全组老师的整体教学水平提高了，学校的教学水平和教学效益才会提高。具体措施如下:（1）抓好日常教学常规，即教学工作计划、备课、课堂教学、作业、辅导、复习考试、质量检查、教学总结。（2）教研组长深入课堂听课，与组内老师互相交换意见，相互学习，以促进共同进步。（3）组内老师定期和不定期集体听课、评课。每周四第一二节课固定时间地点集体教研。3.做好“师徒结对”工作，促进青年教师专业成长。老教师必须指导青年教师，做到多听课、多指导，加强对青年教师在备课、教学重难点把握、课堂语言表达，授课板书设计、作批改、试卷讲评等教学过程所有环节的指导，缩短青年教师的成长周期，对青年教师公开课，实行“组内统一安排一个人主动申报一组内听课评议”的制度，促进青年教师的专业成长。03夯实基础，培养能力1.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。2.注重教学方法，教学手段的多样化和现代化。积极运用幻灯、投影等进行辅助性教学。3.结合学校制度，做好平时测试工作，认真、及时批改，重点同学要面批。加强对个别学生的检查和督促工作。通过每天的抽查和每月的月考，及时查漏补缺。做到及时发现问题，及时解决。抓好后进生的个别辅导工作，从端正其学习态度，积极参与课堂活动，使其成绩在原有基础，更进一步。