二年级语文教案（精编4篇）

好文供参考!1/18二年级语文教案（精编4篇）【引读】这篇优秀的文档“二年级语文教案（精编4篇）”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！人教版二年级语文教案1学习目标1、会认恐等15个生字，会写亡等9个字。2、正确、流利地朗读课文。理解积累庞大传染严寒等词语。3、有对恐龙的灭绝等自然界现象进行科学探究的兴趣和愿望。课前准备1、学生查找有关恐龙的图文资料，自办小报，并张贴在教室周围的墙壁上。2、老师找关于恐龙的光碟或录像片。3、老师制作多媒体课件，准备生字词语卡片。第一课时创设情境，激趣导入1、学生交流课外了解的有关恐龙的知识。2、播放恐龙的录像片。好文供参考!2/183、板书课题，谈话激趣。现在，这些庞大的动物在我们居住的地球上已经（没有了、消失了、灭绝了、灭亡了）随机板书课题。4、大家想知道恐龙为什么会灭绝吗？快去读读课文吧。初读课文，自主识字1、出示我会读图标，激发学生自由轻声读课文，遇到生字多读几遍。2、在小组内分段落轮读课文，要求读正确，读通顺，小组内互相正音。3、画出带生字的词语和不理解的字词，通过读句子、联系生活实际、观察课文插图、与伙伴讨论等方式初步理解。4、出示本课生字，学生在小组内认读，并说出自己识字的方法。（老师巡视，鼓励）5、课件出示本课生字词语（可隐藏在某种图画中），让学生认读（认读完后出现完整的图画）。整体感知，展示朗读1、让学生自由朗读课文，看谁最先知道关于恐龙灭绝的原因，课文告诉了我们几种说法。2、找出自己喜欢的句子或段落，读给同桌听。3、自愿在班上展示朗读，引导学生注意正音及读好文供参考!3/18出恰当的语气。巩固识字用游戏方式复习本课生字。（如用拼音和字找朋友、生字和熟字找朋友连成词语、猜字）第二课时复习生词，回顾内容1、开火车认读生字、词语。2、默读课文，说说主要讲了什么内容。小组合作，研读感悟1、各小组选择感兴趣的几种关于恐龙灭绝的说法（第2～4自然段），进行研究性学习，老师巡视指导。学习方法：a.读一读，朗读相应的段落。b.想一想，恐龙灭绝的原因是什么？c.画一画，画出重点词句。d.议一议，组内讨论不明白的问题，补充有关自然科学知识。e.填一填，合作填写表格。说法起因变化结果2、各组小汇报学习成果，随机引导理解重点词语，如躲避、耐不住、枯萎、哺乳动物、传染。注意指导学生掌握抓住重点词句进行概括的方法。好文供参考!4/183、引导学生将自己研究的一种说法概括出一种名称。（老师可做示范，如寒冷说，其余让学生动脑）4、将表格的内容打乱，让学生连线后进行说话练习。题型如下：寒冷说行星撞击地球只能孵出雄性小恐龙撞击说哺乳动物越来越多恐龙染病偷吃说地球变得十分寒冷尘埃遮住太阳，动植物大量死亡传染说全球气温下降恐龙耐不住严寒降温说突然流行传染病偷吃恐龙蛋鼓励质疑，发散思维1、对课文提到的这些说法，你有不同的看法或意见吗？（鼓励学生对课文的一些说法提出怀疑）2、关于恐龙灭亡的原因，是不是只有这几种说法，你是从课文什么地方知道的？（第4自然段末尾的省略号）3、根据你掌握的科学知识，请帮科学家想想恐龙的灭绝还会有什么原因。（小组讨论）指导写字1、出示我会写图标，说说怎样才能写好本课要写的字，让学生观察要写的生字的笔画、偏旁、部件在田好文供参考!5/18字格中的位置。2、说说哪个字不容易写好，写时应该注意什么。3、老师范写寒字，提醒学生注意横画不宜长，撇捺要舒展，三个点都要写在竖中线上。4、老师巡视，进行个别指导，注意纠正学生的写字姿势和握笔姿势。词语积累1、读读抄抄课后练习中的词语。2、说说你还喜欢课文中的哪些词，把它们积累在词语本上。（如庞大、冬眠、躲避、耐不住、尘埃、遮住、枯萎、哺乳动物、偷吃、传染病、孵出、书籍）拓展活动根据本文的内容以及自己了解到的内容，编一些关于恐龙的故事，画成连环画，并配上文字说明。二年级语文教案2教学目的：1、知识与能力：认识8个字，会写3个字。能正确流利地朗读课文。2、过程与方法：随文识字3、情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。好文供参考!6/18教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。教学手段：多媒体课件生字卡片教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗？对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。你们听，（播放流水的声音）看画面（泉水从山上流下来），听到了什么？看到了什么？出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1、读准字音2、用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗？这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢？个别读。师生对读。怎样记住“股”字？月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢？读一读，用好文供参考!7/18“一股”说话。指导书写。同学们和老师一起看看自己的手指缝，缝，就是物体间的空隙，谁还能用这个字组词？贴卡片：石缝。过渡语：泉水就是从岩石的裂缝或地下涌出地面的水，这节课我们就来学习第五课《泉水》。齐读课题。泉字大家已经认识了，怎样写呢？教师范写。二、初读课文画出生字1、教师范读2、学生自由读，对照屏幕画出生字。3、检查生字认读情况（1）读音节，纠正字音。（2）把生字的音节去掉，找朋友。（3）齐读生字三、随文识字1、请大家借助小组内的生字卡片，用多种办法记住字形，看哪个小组最会合作。2、小组汇报生字“塔”我们用三种办法记住了“塔”字，（换一换）（加一加）（想象记字），指导书写。看看图片，发现塔有什么特点了吗？谁能用这个字组几个词？指导书写。理解“水塔”的意思，“天然水塔”指的是什么呢？请好文供参考!8/18大家读读课文。泉水从山上源源不断的流淌下来，整个样子就象一座自然形成的水塔，可见，泉水真的是很多很多。怎样读出泉水的多呢？指导读文。“罐”泉水很多很多，所以，山里的姐姐就提着瓦罐来打水了。出示“瓦罐”的图片，怎样记住罐字？罐是缶字旁，缶是什么意思呢？出示课件，知道缶是一种大肚子小口的器皿。所以，带有缶字旁的字大多跟器皿有关。泉水从山腰流向平地，他又看见了谁呢？指读第三段。出示“杜鹃花”的图片，由鹃字的鸟字边，你想到了什么？出示“杜鹃鸟”的图片。可见，鹃字也是形声字。师生对读第三段。小组选择自己喜欢的方式读课文的4、5自然段，看看泉水又遇到了谁，说了什么？让我们来听听画眉鸟的叫声吧！（播放课件）学习“脆”字。在哪里见过这个字？还能用“清脆”说话吗？四、巩固练习1、这些字跑到别的地方，认识吗？游戏，点击花朵，读出句子或词语。2、配乐读全文好文供参考!9/18二年级语文教案3教学目标1、认识“润、抚、柔”等9个生字，学会课后田字格中的“穷、担、冒”等10个字，认识多音字“缝”。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，感受小草顽强的生命力。教学重点通过对课文的反复朗读，初步了解小草生活环境的恶劣，感受小草生长过程中的艰辛与不易，体会到小草是在岩石、阳光、春风、雨露的关爱与呵护下以自己顽强的生命力长成一棵健康、结实的小草的。教学过程一、复习导入：1、同学们，今天我们接着学习《小草的生命》这一课，来，让我们看看这些生字朋友还认得吗？2、我们还学习了课文第1、2、3自然段，来，打开书，我们一起来读读这三个自然段。老师和大家一起读好吗？我读作者的话，女生读岩石老妈妈的话，男生读种子的话。3、岩石太贫穷了，她多担心自己养不活种子呀，可种子的回答多自信呀。那最后种子到底长得怎么样呢？这节课我们接着学习课文。好文供参考!10/18二、学习第三自然段。1、请一个同学读课文的第三自然段，其他的同学思考：种子怎么样了？2、“经过阵阵春雨的滋润，种子从岩缝里冒出了嫩芽”，现在呀你们都是种子，冒出来吧，冒出来吧！（学生动作表演种子往外冒的情景，师观察学生所做的动作，发现动作表演得不一样的学生）3、咦，这两颗种子，你们表演得很不一样呢，说说为什么这样做行吗？相机指导理解“冒”是指费了好大的劲，克服了很多困难，很不容易才出来的。4、那就把你的感受读出来吧！指导朗读第三自然段。三、学习第四自然段。1、在春雨的帮助下，种子从岩缝里冒出了嫩芽，来，谁来读读第四自然段，看看谁又来帮助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）2、谁来说说？3、他们是怎么帮助的呢？4、谁来读读这段话。读着读着你有什么感受呢？读出自己的感受。（边读边理解这段话中“阳光照耀”“春风轻拂”“雨露哺育”这些词语搭配的准确及“爱抚”“柔和”“哺育”这些词中所蕴含的情感）好文供参考!11/185、齐读第四自然段。四、学习第五自然段。当你读着四、五自然段的时候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的关爱，是爱让他长大的。）五、学习第6、7自然段师：小草在春雨、阳光、春风、雨露的帮助与关爱下，茁壮成长。孩子们，再想想小草在生长过程中，还会遇到哪些困难（同位讨论交流）生：有狂风，有暴雨，还有干旱师：烈日晒不死小草，狂风吹不到小草，暴雨冲不走小草，它的根深深扎进岩缝里，小草的生命力多么顽强啊！真了不起！难怪岩石妈妈和诗人都来赞美他。（指名读——让我们变成岩石妈妈、小诗人读读课文6、7自然段吧！）师：岩石妈妈，岩石妈妈，看到小草这么健壮，这么结实，你的心情怎样？生：我很高兴。师：请你来赞美小草吧！（出示岩石妈妈的话，生读）师：岩石妈妈开始很担心小草活不了，可她看到小草不断努力、顽强生长着，非常高兴地说——生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”好文供参考!12/18师：岩石非常非常高兴地说——生：“孩子，不错，你是坚强的，值得我们为你骄傲！”师：岩石妈妈看到了小草这么坚强，用自己风化了尘泥，也就是岩石长期受到风雨侵蚀而炸开、分解出来的尘泥，将小草的根拥抱得更紧了。师：一位诗人走过来，在这样贫瘠的岩石缝里，竟看到了小草，真是了不起。他不禁欣喜地说——生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”诗人的赞美越来越深情——生：“啊！小草的生命多么顽强，我要千百遍地赞美他！”师：愿意当岩石妈妈的同学站起来赞美小草吧，愿意做诗人的同学站起来高声称赞小草吧！师生配乐合作读6、7自然段）六、拓展升华，练习表达师：孩子们，岩石妈妈在夸奖小草，诗人在赞美小草，你想对小草说点什么？师：听了大家的赞美，让我想起了白居易的《草》。让我们一起动情地读一读。师：没有鲜花的美丽芬芳，也没有大树的高大挺拔，好文供参考!13/18无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，给点雨露的滋润（指着板书总结）它就能成长，小草的生命力真顽强啊！（齐读全文）七、巩固生字，指导书写。师：我们再来读读本课的生字。二年级语文教案4[教学目标]1、自主学习本课7个生字。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的独特美。丰富自己的情感体验。3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高审美能力、想象能力、合作能力、交际表达能力。教学重点：能正确、流利地诵读课文，背诵课文。教学难点：初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。教学准备：1、每小组学生备齐画一幅梅花图的颜料和绘画工具。好文供参考!14/182、教师准备有关梅花的资料、图片。3、自制多媒体教学课件。教学过程：一、知梅（欣赏图片激趣导入）1、画一枝梅花的粉笔画问：这是什么花？（生齐说：梅花！）师：小朋友，我们一起去看梅花好吗？欣赏各式各样的梅花。播放课件：梅花观赏图（配乐）问：看完这些美丽的图片，现在你最想说的一句话是什么？生自由汇报。揭题：梅花这么美，引得许多诗人为她留下了很多优美的诗篇，今天我们就来学一首宋朝诗人王安石作的古诗《梅花》。板书《梅花》，齐读课题。老师范读诗文。梅花多美呀！你们也想这么美美地读读课文吗？请大家试试。二、初读诗句自学生字1、学生自读课文，要求：读准字音，读完后圈出好文供参考!15/18本课生字词读一读。小组合作学习生字读音，讨论交流一下要注意的字音。2、检查自读情况：老师想考考大家生字认读的情况，谁想试试。（1）先看读课件中的字