2020小学教育教学知识与能力真题及答案

官方网站:（秋）小学教育教学知识与能力真题答案一、单项选择题(共20小题，每题2分，共40分，每道题只有一个正确答案)1.“子曰：自行束脩以上，吾未尝无悔焉。”《论语》中这句话体现的教育思想是（）。A.启发诱导B.因材施教C.有教无类D.诲人不倦答案：C解析：这句话的意思是：只要是主动给我十条干肉作为见面礼物的，我从没有不给予教诲的。这句话体现了有教无类的教育思想。2.小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性答案：C解析：教育要遵循儿童身心发展的不均衡性，要适时而教，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:“每一个人——无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有（）。A.全面性B.全民性C.基础性官方网站:义务性答案：B解析：全民教育是指教育必须面向所有的人，即人人都有接受教育的权利，且必须接受一定程度的教育。4.2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是（）。A.公民教育B.宪法教育C.纪律教育D.核心价值观教育答案：B解析：2016年颁布的《青少年法治教育大纲》，在国民教育领域系统规划和科学安排了法治教育的目标定位原则要求和实施路径，提出了以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心，以权利义务教育为本位，以贴近青少年实际提高教育效果为目的。以构建系统完整的法治教育体系为途径的明确要求，为开展青少年法治教育提供了重要的理论和实践指引。5.做“好老师”应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的？（）。A.邓小平B.江泽民C.胡锦涛D.习近平答案：D解析：四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。出自2014年第30个教师节前夕，习近平总书记考察北京师范大学时勉励广大师生的讲话。6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。这体现的问卷设计原则是（）。A.面向对象B.价值中立官方网站:避免社会认可效应答案：B解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。社会认可效应是指被调查者按照社会规范、社会期望进行反应，而不是反映自己真实的观点、看法和态度。这种现象一般出现在回答有关思想、政治和道德等方面的问题时出现，因此设计这类问题时，应少用是否式回答，可以用情境式问题或两难问题代替。7.小学生疾跑后不能立刻站立不动或坐下，须继续慢跑一小会儿，主要原因是（）。A.防止低血糖晕倒B.有利于氧债的偿还C.防止重力性休克D.有利于心功能恢复答案：C解析：疾跑后不要立即站立不动疾跑后，尤其是较长时间的疾跑后，由于感到劳累，常常站立不动，或者坐下，甚至躺下休息，这是一种错误的做法。因为这样会引起重力性休克。8.根据耶克斯—多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师是把学生的学习动机强度控制在（）。A.较高水平B.较低水平C.中等水平D.任意水平答案：A解析：心理学家耶克斯和多德森的研究表明，各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外，动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同：在学习较复杂的问题时，动机强度的最佳水平点会低些；在学习任务比较简单时：动机强度的最佳水平点会高些。官方网站:小学生在背诵一篇较长课文时，往往中间部分比开头和末尾部分遗忘较多，这是因为其记忆受到了（）。A.前摄抑制B.前摄抑制和倒摄抑制C.倒摄抑制D.倒摄抑制和干扰抑制答案：B解析：中间部分容易遗忘是因为存在前对后的干扰和后对前的干扰，即前摄抑制和倒摄抑制。10.划分机械学习与有意义学习的主要依据是（）。A.学生是否主动学习B.学习目的是否为解决问题C.学生是否理解学习材料D.学习内容是否由学生发现答案：C解析：理解材料即为意义学习，不理解即为机械学习11.在教学过程中，学生得到教师的关注、赏识与期望后常常表现出更积极的学习行为。这种心理效应是（）。A.蝴蝶效应B.鲶鱼效应C.马太效应D.罗森塔尔效应答案：D解析：罗森塔尔效应：教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为，教师的预言似乎自动地应验了。12.在创造性思维训练中，教师要求学生在规定时间内尽可能多地举出“杯子”的用途。这侧重培养的是（）。官方网站:思维的深刻性答案：C解析：思维的流畅性是指，个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多，即表示他的流畅性越高。13.校歌、校徽、校标等是学校课堂的一部分，这类课程属于（）。A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程答案：D解析：隐性课程是以间接的、内隐的方式呈现的课程。校歌、校徽、校标都是隐性课程。14.将课程编制过程划分为确定目标、选择经验、组织经验、评价结果四个阶段，并被誉为“课程评价之父”的教育家是（）。A.卢梭B.杜威C.泰勒.D.布鲁纳答案：C解析：泰勒是美国著名的课程理论家，被誉为“课程评价之父”，由泰勒系统阐述的课程发展原理又被称为“泰勒原理”。主要围绕“目标、内容、方法、评价”四个问题展开。15.在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是（）。官方网站:情感态度与价值观答案：D解析：情感态度与价值观目标强调教学过程中激发学生的情感共鸣，引起积极的态度体验，形成正确的价值观。题干中，通过学习《长城》一课，激发学生的民族自豪感和爱国之情，这是情感态度与价值观目标。16.教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形纸片、硬币,让学生看一看，摸一摸，然后总结圆的特点。这一教学过程主要遵循的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.因材施教原则答案：A解析：直观性教学原则指根据教学活动的需要，让学生直接感知学习对象。在教学过程中，教师要利用直观手段，通过引导学生开展多种形式的感知，丰富学生的感性认识，发展学生的观察力和形象思维，并为形成正确而深刻的理性认识奠定基础。直观教学可以分为三大种类：实物直观、模像直观和言语直观三大类。题干中教师采用的是实物直观的方法。17.学期末，李老师对小明作出的评语是：“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦！”这种评价属于（）。A.绝对评价B.相对评价C.量化评D.质性评价答案：D官方网站:解析：量性评价方法是根据数学教育目标，通过编制试题，量表等对学生进行测试，并按照一定的标准对测试结果加以量化分析的一种评价方法。测验就是一种量性评价方法。质性评价方法的基本取向在于对评价信息的收集，整理与评价结果的呈现都充分发挥教育主体自身的投入，并以非数字的形式呈现评价的内容与结果。观察，访谈，自我反思等都是重要的质性评价方法。18.在某些偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班里，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于（）。A.个别教学B.课堂教学C.混合教学D.复式教学答案：D解析：复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。教师给一个年级讲课，让其他年级学生做作业或复习，并有计划地交替进行;同单式教学(即把同一年级的学生合成一班，在一个教室内由一位教师教学)相对。19.王老师在《两小儿辩日》教学开始时说道：“孔子是我国古代学识渊博的大教育家，有一次却被两个小孩子提出的问题难住了，为什么呢？学习了这篇文章后，你们就知道了。”这种导入方式属于（）。A.设疑导入B.直接导入C.经验导入D.活动导入答案：A解析：根据题干表述，教师通过设置问题，带领学生进入本课学习，是使用的设疑导入，可以更好地调动学生学习的主动性。20.教师布置的作业应让学生“跳-跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是（）。官方网站:注重创新答案：B解析：“跳一跳，够得着”指的是学生的可接受性，作业难度不易太简单或者太难。太简单的作业不利于学生对于知识的夯实和掌握，以及学生的思考。太难的作业违背了作业真实的目的，即难度适宜。二、简答题(共3道大题，每道大题10分，共30分)21.简述皮亚杰认知发展阶段理论的教育启示21.【答案要点】（1）认知发展阶段制约教学的内容和方法。各门具体的学科教学都应研究如何针对不同发展阶段的学生提出适当的发展任务。（2）教学可以促进学生的认知发展。教师应当根据学生的特点选择形象的，有趣的材料促进学生的发展，提高学生的逻辑思维能力。（3）各门具体的学科应该对不同发展阶段的学生提出既不超过当时的认知同化能力又能定使他们向更高阶段发展而富有启迪作用的适当的内容和教学方法。22.简述小学班主任学优生的教育策略。22.【答案要点】对于学优生的教育，班主任要注意：（1）严格要求，防止自满；（2）不断激励，弥补挫折；（3）消除嫉妒，公平竞争；（4）发挥优势，全班进步。23.简述教育观察法的基本步骤。23.【答案要点】第一，确定观察目的、方法和组织形式，拟定观察计划。第二，创造观察条件，准备观察用具。第三，进行观察，在观察过程中做精确而详尽的记录。官方网站:第四，形成观察报告。三、材料分析题(共2道大题，每道大题20分)24.材料：在一次关于学生个体差异的研讨会上，一位小学校长将学生比喻成鲜花，他说：“有的学生是适时盛开的花朵，有的学生是还未开放的花苞。只要结余足够的阳光、空气、水分及耐心的等待，未开的花苞总会开放，而且有的迟开的花苞盛开时可能会更新鲜、更长久。我们用静待花开的心态去对待孩子，接受他、尊重他，这样才能帮助他，促进他”。问题：（1）分析该校长发言中所蕴含的学生观。（10分）（2）结合材料谈谈小学教师应树立怎样的教育观（10分）24.(1)【答题要点】一切以学生的发展为本的学生观：①学生是发展的人。第一，学生的身心发展是有规律的。第二，学生具有巨大的发展潜能。第三，学生是处于发展过程中的人。②学生是独特的人。第一，学生是完整的人。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。③学生是具有独立意义的人。第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。第二，学生是学习的主体。第三，学生是责权的主体。(2)【答题要点】树立素质教育背景下的新型的教育观念：①树立以学生发展为本的学生观；②树立新型的教师观；③树立新型的教学观；④树立符合素质教育及新课改理念的评价观。25.材料：官方网站:李老师批改五年级学生作文时，看到小勇的作文不足200字，而且字迹潦草，错别字不少，这样的作文打60分也就差不多了。但李老师想，只给一分数对作文成绩一直不高的小勇不会有什么触动。于是，李老师经过认真思考，给他打了“100-25-15”，并附上文字说明：你的作文选材新颖，有真情实感，但是字数不足，层次不清，减25分；书写潦草，错别字多，减15分。小勇根据老师的评语，进行了认真修改。李老师给修改后的作文打了80分。