部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点【热选4篇】

好文档，供参考1/5部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点【热选4篇】【题记】这篇精编的文档“部编版高一上册语文第二课《致云雀》课文原文、教案及知识点【热选4篇】”由三一刀客最“美丽、善良”的网友上传分享，供您学习参考使用，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就下载分享吧！部编版高一上册语文第二课《致云雀》知识点【第一篇】一、作者介绍生平：雪莱(1792～1822)，生于英格兰萨塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩汉，12岁进入伊顿公学，1810年进入牛津大学，1811年3月25日由于散发《无神论的必然》，入学不足一年就被牛津大学开除。1813年11月完成叙事长诗《麦布女王》，1818～1819年完成了两部重要的长诗《解放了的普罗米修斯》和《倩契》，以及其不朽的名作《西风颂》。1822年7月8日逝世。作品：《解放了的普罗米修斯》《西风颂》《致云雀》《云》。评价：他本质上是一个革命家，他会永远是革命先锋队的一员。——马克思好文档，供参考2/5天才的预言家。——恩格斯二、创作背景雪莱创作这首诗的时候，严重的经济危机等使得英国人民处在水深火热之中，所以雪莱的《致云雀》反映了当时英国人民的生活状况和社会现状，同时也深深地表达了对幸福生活的渴望。三、基础知识1、字音飞禽（qín）酣（hān）畅淋漓雕琢（zhuó）衷（zhōng）心蔚（wèi）蓝沐（mù）浴犀（xī）利婉（wǎn）转洋溢（yì）甘霖（lín）闺（guī）阁（gé）萤（yíng）火虫晶莹（yíng）摧（cuī）残花蕾（lěi）醇（chún）酒迸（bèng）涌（yǒng）倦怠（dài）自扰（rǎo）真挚（zhì）摈（bìn）弃憎（zēng）恨富饶（ráo）炽（chì）热2、释义酣畅淋漓：形容非常畅快、舒适。常指文章绘画，文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。霞蔚云蒸：比喻景物绚烂缛丽。好文档，供参考3/5甘霖：形容久旱以后所下的对庄稼十分有利的雨。霖：连下几天的雨。消融：雪原、冰川、海冰等形态上的雪、粒雪（nēvē）或冰的损耗。或指物体消失、融化。闺阁：①内室小门，借指内室。②特指女子卧室。荫蔽：①（枝叶）遮蔽；②隐蔽。整体感知【第二篇】1、读完雪莱的《致云雀》，请试着概括主要内容？明确它描绘了在黑夜中呼唤黎明的云雀形象，诗人以饱满的激情写出了自己的精神境界、美学理想和艺术报负，诗中模仿云雀高飞的节奏，云雀一边高蹿，一边歌唱，愈唱愈亮，愈飞愈高。诗人一面倾听着云雀的歌声，一边希望自己的歌声也能给人们带来快乐和希望。《致云雀》中的。“云”被描写为具有旺盛生命力的东西，它从江河湖海中吸取水分，然后降雨到大地，培育出美丽的花朵。2、试分析“云雀”这一形象61548;第一部分：第1节，对云雀及其歌声总的评价和赞美。第2节，云雀从地面一跃而起的姿态和边飞边唱的习性。好文档，供参考4/5第3-4节，云雀升上晴空迎接朝阳或送走夕阳时的欢快明朗的形象。第5-7节，以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美雨比喻云雀的歌唱。小结：塑造了云雀欢乐的形象。61548;第二部分：第8节，把云雀比作诗人。第9-11节，把云雀鸣声比作高贵少女的甜美如爱的歌曲、飞萤与晶莹的流光、玫瑰与醉人的芳香。第12节，写云雀不只是单纯的明朗、清新、欢悦。小结：塑造了云雀传播爱与光明的形象61548;第三部分：13-15节，探讨美的根源。16-17节，探寻欢乐的真正来源。18-20节，不能快乐的根由。小结：塑造了云雀丰富明澈的形象61548;第四部分：第21节，以感叹的口吻表达了他的愿望和抱负——拥有云雀的欢欣。小结：塑造了云雀和谐、炽热的理想形象总括雪莱诗中这一云雀形象，并不纯然是自然界中的云雀，而是诗人的理想自我形象或诗人理想的形象载好文档，供参考5/5体。诗人和云雀在许多方面都很相似:都追求光明，蔑视地面，都向往理想的世界。所不同的只是诗人痛苦地感到了理想与现实间的巨大差距，而这个差距对云雀是不存在的。从诗的整个调子中可以看出，雪莱虽感到理想遥远的痛苦，仍以不断飞升的积极情调去超越感伤。教学重难点【第三篇】通过鉴赏“云雀“这一形象，感悟整首诗歌所要表达的精神理想。明晰主旨【第四篇】《致云雀》全诗无一处不写云雀，同时，无一处不有雪莱的自我，是诗人理想化的自我写照。如布朗兑斯所说，雪莱的自我大到足以拥抱全宇宙。诗歌运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀，表现了诗人自己的美好理想和对光明的追求。