培训管理课程,课程开发讲师-陈恭华

PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目以师为根，以课为本，谓之“根本”PCT企业内部（讲师+课程）同期共建项目培训师PCT•搭建基于企业战略落地的知识传承平台培训师PCT•训练一支职业化、互动型的内训师团队培训师PCT•开发一批可复制、标准化的内部课件包目录企业内训平台建设的发展瓶颈与对策1.1内部课程开发瓶颈1.2内部讲师培养瓶颈目录•PCT“师-课”同期共建项目2.1PCT项目的目标2.2PCT项目的多模式组合2.3一个标准PCT项目实施后的有形成果目录•PCT项目的优势3.1技术优势3.2经验优势企业内训平台的发展瓶颈与对策•内部课程开发瓶颈•内部讲师培养瓶颈内部课程开发瓶颈•许多企业的商学院（大学）还处在课程引进阶段，基本的方法是通过建立外部师资平台和E-learning平台来满足企业培训需求。之所以采用这样的模式，主要是因为开发企业内部课程的难度较大内部课程开发瓶颈•针对性的企业内部课程体系没有或不完备•已经有的企业内部课程课件不具有可传承性不完整，只有PPT文稿（有的还是WORD版本）。除了课程开发者以外，无人能讲•内部课程开发的专业度不高，特别是互动设计几乎空白，导致教学效果和课堂效果较差内部讲师培养瓶颈•部讲师的专业化培养不足，短期的TTT培训无法满足高水准的授课要求，导致讲师授课时现场沉闷、学员学习积极性不高，进而难以达到预定的教学效果内部讲师培养瓶颈“演”技能不足：无法将丰富的实战经验表达不出来内部讲师培养瓶颈“导”技能不足：无法开展互动化教学，照本宣科，不会互动、不敢互动内部讲师培养瓶颈“编”技能不足：无法设计互动化教材，课件篇章结构呆板，无互动环节设计应对策略PCT项目的T+C多模式组合•根据客户具体需求和已有内训平台成熟度，采用T+C模式，可进行15种不同版本的灵活组合，在实现企业要求的前提下，灵活实施项目、缩短项目周期，减少成本投入T+C训练模式内部讲师成果内部课程成果•企业拥有专业水准的互动化培训课程的全套资料，形成知识管理的载体内部课程成果•企业具备自主开发内部课程的能力平台内部课程成果技术优势•SDTA互动课程循环式开发法：采用自有版权的SDTA互动课程循环式开发方法，该方法思路清晰、简单易行，对各类课程（特别是技术类课程）均具备适用性，能快速提升学员学习兴趣，有效训练保证教学效果，实践效果优异，是目前国内最好的互动课程开发方法培训师技能的238个SOP标准化分解•对培训师应知应会技能进行分解、分析，提出涵盖培训师技能体系的238个SOP标准化作业流程，使受训学员掌握授课过程中的骨骼脉络，快速掌握看似艺术性但实际上有章可循的授课技法培训师技能的62项全面考核评估体系•针对培训师“演导编”三大技能，建立十五个维度、六十二项指标、一百八十六个评估等级的全面考核指标训练手段丰富培训师陈恭华•陈恭华老师：工学硕士，拥有20年教育工作的丰富从业经验•企业培训管理专家、TCMC培训体系构建设计人、课程开发咨询顾问•教学方式采用以案例研讨、情景模拟为主的小组交互式教学方式，生动活泼、寓教于乐。已成功为500余家企业进行过专业培训，课程总满意率均在90％以上陈恭华老师谢谢聆听！！