《纸船和风筝》教学设计（精编5篇）

1、参考资料，少熬夜！《纸船和风筝》教学设计（精编5篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“《纸船和风筝》教学设计（精编5篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！《纸船和风筝》教学设计1教材分析《风筝和纸船》是一个富有童趣，感人至深的故事，纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友，在清清的溪水里和蓝蓝的天空中也留下了纸船和风筝带去的问候、祝福、谅解和浓情，真正成了维系、发展他们友谊的桥梁和纽带，通过故事让幼儿充分感知小棕熊和红松鼠之间的友情，体验宽容和谅解别人的情感。活动目标1、初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2、能够说出故事中小棕熊和红松鼠的对话，尝试说出应该怎样处理生活中与同伴之间的矛盾。3、体验宽容和谅解别人的情感。活动准备小棕熊和红松鼠的图片各一个、纸风筝和纸船若干、录音机、磁带、故事背景图。活动过程1、谈话导入，激发幼儿兴趣。提问：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？你和好朋友在一起玩感觉怎么样？2、依次出示小棕熊和红松鼠的图片、背景图，引导幼儿理解故事内容。（1）提问：小棕熊住在哪里？红松鼠呢？它们住的那么远，怎么会成为好朋。

2、友呢？它们是怎么做的呢？（2）继续讲述故事6—8段，引导幼儿了解故事内容。提问：红松鼠看到风筝上的祝福，心情是怎样的？它会怎样做？小棕熊和红松鼠发生了什么事？他们的心情会怎样？如果是你你会怎样做？小结：跟对方说对不起、给朋友送礼物、主动打电话，这些都是解决问题的好方法！（3）幼儿熟悉故事9—11段内容。它们和好了吗？他们是怎样做的？小结：红松鼠在纸船上写了“你愿意和我好的话，参考资料，少熬夜！就放一只风筝吧”，小棕熊放了九只风筝呢！说明小棕熊心里很希望和红松鼠和好。3、完整欣赏故事，感受故事情节变化。（1）提问：小棕熊和红松鼠是怎样和好的？（2）结合生活实际，请幼儿讲一讲：你喜欢小棕熊和红松鼠吗？为什么？和好朋友在一起玩都喜欢玩些什么？大家一起玩要注意什么呢？附：风筝和纸船红松鼠和小棕熊是很要好的朋友。红松鼠住在山顶上，小棕熊住在山脚下。他们很高兴有一条小溪从红松鼠家出发，沿着山坡流下，正好流到小棕熊的家。于是，他们常在一起玩各种游戏。小棕熊会做风筝，他放起一只风筝，风筝一直飘到红松鼠的家门口。“早上好，愿快乐和友谊永远伴着你！”红松鼠开门看到小棕熊写在风筝上的祝福，高兴得眯眯笑。他马。

3、上折了一只小纸船放进小溪，溪水把小纸船带给了小棕熊。当然，小纸船里也少不了写上一句最美好的祝福的话。他们就这么玩着……可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小棕熊很难过。他仍然每天做一只风筝，但他不好意思把风筝放起来，就把风筝挂到大树下。他难过了九天，九只风筝挂在了大树下。红松鼠也很难过。他仍然每天折一只纸船，但也不好意思把纸船放进小溪，就把纸船丢到了屋顶上。他难过了九天，屋顶上丢了九只纸船。到第十天的时候，红松鼠再也受不了啦，他想试探一下。他折好纸船，在纸船上写了一句话——“如果您愿意和好的话，那么就请放飞一只风筝吧！”然后，他把纸船放进了小溪……啊，九只风筝在天空中飘，九只纸船在小溪里飘，多么美好！《纸船和风筝》优秀教学设计2活动目标：1．初步了解故事内容，感知小棕熊和红松鼠之间的友情。2．借助图片理解故事内容，并根据前半段故事尝试续编故事情节。3．体验宽容和谅解别人的情感，感受道歉所需要参考资料，少熬夜！的勇气。活动准备：1．小棕熊和红松鼠的手偶（或图片）。2．教学挂图：《49只风筝和49只纸船》。3．。

4、故事磁带、录音机。4．幼儿已学会唱歌曲《好朋友》。活动过程：（一）教师讲述故事的前半段。引起幼儿对故事的兴趣。1、教师：今天，来了两位新朋友，他们是谁呢？2、教师出示小棕熊和红松鼠手偶，讲述《49只风筝和49只纸船》故事的前半段。3、教师：故事里有谁？小棕熊和红松鼠住在哪里？他们会做什么事让朋友高兴？（二）教师引导幼儿尝试仿编故事。1、教师：可是有一天，两个好朋友为了一点小事吵了一架，结果，谁也不让谁。山坡上再也看不到飘荡的风筝，小溪里也不再有漂流的纸船。小朋友，你有什么办法能让他们俩和好呢？2、教师组织幼儿讨论，鼓励幼儿想出各种让小棕熊和红松鼠和好的办法，尝试仿编故事结尾。（三）集体欣赏故事结尾。了解故事内容。1、教师讲述故事结尾，鼓励幼儿说说：小棕熊和红松鼠后来是怎样和好的？2、教师：这个故事告诉我们什么？3、教师小结：两个小朋友遇到不开心的事，要互相关心、互相体谅，那样大家才能快乐。（四）出示教学挂图，带领幼儿完整地欣赏和阅读故事。引导幼儿看图阅读故事，鼓励幼儿根据画面和教师的身体语言参与讲述故事内容。（五）集体完整的欣赏故事录音。（六）表演音乐活动“好朋友”。随着音乐的节奏，教。

5、师带领幼儿一起边唱歌边两两结伴表演《好朋友》”，让幼儿感知体验同伴间互相关心、互相帮助的快乐情感。活动延伸：1．区域活动:在美工区，提供正方形纸、长方形纸等让幼儿进行折纸船做风筝等活动。2．家园共育：请幼儿与家长一起利用节假日去放风筝。《纸船和风筝》优秀教学设计3教学目标参考资料，少熬夜！1、正确、流利的朗读课文，在阅读中体会小松鼠和小熊的友谊。2、培养学生的自读自悟的能力。3、引导学生在阅读中对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。4、培养学生敢于尝试、大胆探究的精神，以及用不同手段解决问题的能力。教学重点：自读自悟，感情朗读文章。教学难点：懂得当朋友之间的感情和友谊出现裂痕的时候，谅解才是最好的解决办法。教学准备：小黑板、生字卡、贴图、录音机、磁带。教学过程：一、导入新课：1、同学们，大家都喜欢听儿歌吧？今天老师给大家读一首儿歌，要认真听，一会回答老师的提问。友谊桥吵过嘴，快和好，什么桥，童话桥，你道歉，我检讨。风吹雨打永不老。握握手，笑一笑，什么桥，友谊桥，心中搭起一座桥。从小到老永不倒。2、提问：儿歌老师读完了，谁来告诉老师，儿歌告诉我们，如果和朋友吵了架，应当做些什么？（快和好，。

6、自己认识到自己的错误）。3、今天，我们继续学习与这首儿歌有关的课文。板书；纸船和风筝，齐读课题（注意“风筝”是个轻声词。）二、复习生词。（听说咱们班的同学特别爱动脑，下面老师就要和同学们玩猜字谜的游戏，注意谜底就是这篇课文中的八个生字，好吗？）1、复习生字（学生猜对一个就出示一个。）（1）我说你猜。坏莓吵（2）看动作猜。扎抓（3）谁记得还剩下的三个生字是：幸福受（4）齐读。（师：看来，你们个个都能称得上是识字高手啦！）三、学习课文1．学习第一自然段。（1）板画。刚才，大家表现真出色，为了奖励大家，老师把小熊和松鼠请来了，请同学们用热烈的掌声欢迎他们的到来（出示教具，小熊和松鼠）学了课文，我们知道松鼠的家住在XX，小熊的家住在XX，一条小溪正好从小熊的家门口流过。（学生边说，教师边板贴人物、板画场景：小熊和松鼠、参考资料，少熬夜！小溪和高山）2、学习第2——6自然段。过渡：（师指板书说）松鼠住在山顶，小熊住在山脚，他们却成了好朋友，这是怎么回事呢？请大家读读二至六自然段，到课文中去找找答案吧！师：谁知道他们俩是怎样成为好朋友的？你能用一句话来说说吗？（指板画）是什么和什么让他们俩成了好朋。

7、友？（学生回答，借机贴纸船和风筝）教师指板画总结，松鼠住在山顶，小熊住在山脚，是纸船和风筝使他们成了好朋友。（2）重点学习三、五自然段，体会松鼠和小熊高兴的心情。师：他们俩收到对方的礼物，可高兴了！书上有两个自然段写了他们高兴的心情，是哪两个自然段？（出示三、五自然段。）A、试着带着高兴的心情读读。（学生自己读。）师：哪里直接写出了松鼠和小熊高兴的心情？（如果学生找到其他句子）就提示：有一个词直接写了他们高兴的心情，找到了吗？B、“乐坏了”还可以怎么说？（“很高兴”“高兴极了”“很快乐”“美得不得了。”）C、生活中，有没有让你“乐坏了”的事？（提示说完整话）D、那你能读好这一句吗？（指导朗读。）师：还有什么原因让他们这样高兴？看！除了纸船和风筝还有什么？（教师出示教具，装有松果和祝福语的纸船；挂有草莓和祝福语的风筝）还有草莓和松果。是啊，小熊收到了可口的松果，松鼠收到了甜甜的草莓，能不高兴吗？还收到了对方的祝福。对，他们还收到了朋友的祝福呢！我们来读一读祝福的话。（指导学生朗读，读出祝福的语气，体会松鼠和小熊高兴的心情。）E、男女生赛读。（看看谁最能把小熊开心快乐的样子表现出来。）师：。

8、小熊很高兴，小松鼠呢？让我们用同样的心情来读读这个自然段吧！F、个别读第五自然段（评价、指导）。G、齐读第五自然段。（3）区别“漂”和“飘”。在读课文的过程中，细心的你是否还发现了一个秘密呢！它就藏在这两个句子中，请大家自己读一读，看看你有什么发现？（出示两个句子。）纸船漂呀漂，漂到了小熊的家门口。风筝乘着风，飘呀飘，飘到松鼠的家门口。A、自读。B、指名说。参考资料，少熬夜！C、教师小结：你看，这两个字读音相同，表示的意思却不一样，这个“漂”是三点水旁，和水有关，表示在水上“漂”；如“漂流”“漂泊”。飘而这个“飘”是风字旁，和风有关，表示在风中飘。如“飘落”“飘动”等。我们的汉字多奇妙啊，只要你做个有心人，一定会发现汉字更多的秘密。D、表演读。（个别表演读、加上动作齐读。）（4）配乐朗读一至六自然段，体会友谊带来的快乐。松鼠和小熊的友谊真让人羡慕，我们再在音乐声中分享一下友谊带给我们的快乐吧！我们来分工读一至六自然段。3．学习第七自然段。就在他们沉浸在幸福和欢乐中时，（忧伤的音乐响起，出示第七自然段，教师深情朗诵）有一天，他们俩却为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不见飘扬的风筝，小溪里。

9、再也看不见漂流的纸船了。［音乐由欢乐变为忧伤，教师深情朗诵渲染气氛，感染学生情绪，使学生深入人物内心世界，体会人物的感情，理解课文内容。］4．学习八、九自然段。（1）小熊、松鼠，此刻他们的心情怎么样？（很难过）句式训练：小熊很XX，松鼠也很XX。（课文中，小熊、松鼠的心情除了用难过，还能用上什么词？“伤心”、“孤独”“后悔”、“失落”。）（2）让我们带着这种心情读读这两个自然段。（齐读。）（3）原来你们吵架了，谁也不理谁了，可是我不明白你们为什么还是每天扎风筝，折纸船，这是怎么回事呢？生：虽然我们吵架了，可是我们都还是想着对方，还想成为好朋友。5．学习第十、十一自然段。噢，原来是这样啊！虽然他们吵架了，但心里还都想着对方，还想和对方做朋友啊！那结果怎样了呢？请大家自己读读第十、十一自然段。结果怎样？（小熊和松鼠和好了。）咱们能不能通过读把你的心情表达出来？先自己试试。（1）学生读第十自然段，听完他读，我也忍不住想读读了，但又怕读不好，大家能帮帮我出出主意吗？生：“再也受不了了”，应该读出松鼠实在忍受不住，特别想和松鼠和好的心情。生：如果你愿意和好，就放一只风筝吧！”应该读参考资料，少熬。

10、夜！出松鼠很想和小熊和好，很急切很真诚的语气。师：有了大家的帮助，我就有信心读好了。（教师范读。）你也想试试吗？一定比我读得更好！个读，齐读。（提示：可以联系平时你要是想买什么礼物时是怎样向爸爸妈妈央求的？）指导朗读第十一自然段（1）师：纸船和风筝让松鼠和小熊又重新成了好朋友，他们高兴吗？（板书：高兴得哭了。）（2）（板贴风筝和纸船）想想松鼠为什么哭了？（3）句式训练：在学生说的基础上，出示句式：因为XX，所以XX。B、让我们带着激动与兴奋一块再来读读最后一段。（4）拓展练习。（1）是啊，松鼠将所有的纸船都放进了小溪，一只只纸船载着他深深的情意顺流而下，小熊看到这么些纸船向他漂来，会怎样呢？生1：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴地说：“太好了，我和松鼠又和好了。”生2：小熊看到这么纸船向他漂来，高兴得哭了。生3：小熊看到这么纸船向他漂来，连忙爬上树，把一只只风筝放到了空中，风筝上写着：“小松鼠，我非常想念你，天天盼着与你和好呢！”（2）小熊、松鼠，经历了这一切，你们以后还会闹别扭吗？（不会。）（3）我知道你们都学会了珍惜友谊，你们有什么话要说吗？生1：以后交朋友时要注意，不要因为一点小事和。