您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 办公文档 > 总结/报告 > 教育教学反思【参考10篇】
参考资料,少熬夜!教育教学反思【参考10篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“教育教学反思【参考10篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!教育教学反思【第一篇】以往使我担心:课堂乱哄哄能出质量?但今日,我认为生本是“好东西”,生本使我们教师教师解放,生本使课堂简单,生本激活了课堂。一生本教学模式在语文课上各环节的运用1、在学习生字的过程中采取小组合作。各年级中识字是学习重点,但每课的生字及生词学习,教师逐一检查费时又费力、又耽误其它资料的学习,所以在这一环节的学习中,可放手让四人小组合作学习并检查。先是让四人互读、互查、再由读得最正确的同学当教师教会出错的同学,此举省时又省力!又可提高学生学习自觉性、进取性、主动性!2、读课文时采取小组合作、互相学习、相互监督效果显著!朗读是学习语文素养综合本事体现之一,是听说读写的重要基础!在读中能解决好多好多问题;也是心理素质好地体现,要想学生生动、活泼,抓朗读没错!所以,读好课文至关重要,但要想人人都读好,教师一一指导并纠正,时间不允许,也不可能做到,所以每四人小组中就选出一个读得比较好的组长,有组长指导检查,效果会大大提高!3、口语交际中少不了小组合作交流口语交际中组内互说、互学、互相指导必不可少!先在小组内进行口语交流,选出说得好的有代表性的学生来展示,给大家做示范,十分重要。这样既给小组内的学生一个很好的提示、启发作用,又给无话可说、不明白该从何说起的学生一个模子,所以小组合作在口语交际中作用无法比拟!4、作文课上的小组互评,合作学习会把作文课推向更高一个层次。“作文不厌百回改”。改是作文课的新层次。教师的改是一方面,但最重要的是要让学生学会修改,才是作文的最终目的。在实施这一环节时,小组互评、互改、互相学习尤为重要!能够先教给学生这次作文修改的几个环节及修改方法,再让学生进行实践,修改同学的作文,在互改互评中,汲取营养,取人之长,补己之短,其作用不言而喻。此外,在课文中出现特殊问题,也可临时决定采取小组讨论,给予学生充分发表见解的机会。参考资料,少熬夜!总之,小组合作学习能充分发挥其学习自主性,调动学生学习进取性,变被动学习为主动学习,提高课堂学习效率。二生本课堂中倾听本事的培养学生在课堂上能认真倾听教师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中进取主动地参与教学活动,能做到多思、多说。这样,既能保证课堂教学活动有效地进行,活而不乱,又能促使学生良好学习习惯的养成。所以在教学中,我从以下几个方应对学生的倾听习惯进行了着重培养。1.培养学生认真倾听教师的讲解。课堂教学是进行习惯培养的基本途径,在课堂教学中培养学生认真倾听教师的讲解是很重要的。在教学中,我努力做到爱每一个学生,关心每一个学生,用亲切的眼神、细微的动作、热情的赞语感染他们。当发现孩子认真听讲、用心思考、回答时,我就用真诚的话语鼓励他们,这时学生们笑得十分甜,师生情感浓浓,学生学得十分开心。认真倾听——这个好习惯,就在不知不觉中得到了培养。2.培养学生认真倾听同学的发言,发展学生合作交流的本事。课堂上我会根据教学资料的特点,经常组织学生经过竞争,轮流当小教师,并大胆放手,让小教师给同学们讲解,提出自我的意见,并及时帮忙同学纠正错误,对负职责的小教师加以表扬鼓励。经过这样的活动,当小教师的同学由于有一种荣誉感,讲得十分认真,下头听的同学有一种新鲜感、好奇感,也听得十分认真,因为他们都想当小教师,学生的学习进取性被充分调动了。倾听的习惯也在不经意间养成了。3.实行奖励机制,培养学生认真倾听的习惯。很多学生上课不认真听讲,学习习惯很差,还屡教不改,我觉得这可能是由于平时只顾完成教学任务,而没有注意强化学生的好习惯而造成的。当学生感到教师在对待上课认真听和不认真听,对待好习惯和不良习惯,没有明显差别时,他们的不良习惯就会增多。所以,我在教学中注意观察,如发现学生认真倾听教师的讲解,认真倾听同学的发言时,就及时的给予表扬,让大家以他为榜样,让大家学习他,并且给予不一样层次的奖品,首先是小星星,得十颗小星星就能够得到一个小红花,累计五个小红花就奖一面红旗,一个人的欲望是无限的,这样不一样层次的奖励,能够激励他无限制地努力而换取更高层次的奖品。对于不认真听讲的同学,则及时指出,必要时还警告他,如果再这样,教师就不喜欢你,参考资料,少熬夜!不给你画漂亮的小星星,更严重的我觉得有必要严肃批评,或者与其父母沟通一齐教育。这样,学生的好习惯在教师的激励和严格要求中得到了培养。认真倾听别人发言是一种好习惯、一种良好素质的表现,他不但有助于学生的学习,还促进学生各个方面的提高。教育教学反思【第二篇】孔子曰:“学而不思则罔,思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也以往提议:每一位教师都来写教育日记,写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉,是无价之宝,是你搞教科研的丰富材料及实践基础。我认为,新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复,而应当是教师置身于整体的地理教学情境中,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒,更重要的是它一种面向未来的教学活动。进行新课程理念下的地理教学反思,下头我主要谈谈对教学设计的反思:在进行地理教学实践时,有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异,课后细细分析一下,原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思,因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。所以,教师应进取反思教学设计与教学实践是否适宜,及时看到实践过程中出现的误差,不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题,进取改善,从而优化教学,有效地促进学生的学习。在高中地理新教材中,大气环境是个难点,而其中的有关天气、气候、季风等资料更是难中之难。如何将这些资料由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识,便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时能够试着编写这样一个案例,经过案例教学法来突破难点,案例如下:赤壁之战前夕,曹营在江北,东吴在江南,周瑜调兵遣将打黄盖,献连环计,为火烧曹营精心准备。突然间,他想起自我竟然疏忽了一件大事,一下子急出病来。诸葛亮借探病之际,挑明周瑜的病根是“欠东风”,并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常,故弄玄虚而已。问题:(1)赤壁位于我国哪一个省?试分析当地的气候条件。(2)周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来?参考资料,少熬夜!(3)我国构成最大季风区的地理因素有哪些?(4)我国东部季风区是季风气候最为典型的区域,试说明其气候特征。(5)你认为季风除了对军事产生影响以外,还会对哪些方面有影响?这样经过案例将要学习的资料转变成一个个小问题,教师只供给背景资料,经过学生自我的探究找出答案,同时掌握天气、气候等知识,并了解构成该气候的地理因素,同时拓展地理本事,事实证明,这样教学学生很感兴趣,并且将抽象的原理转化为直观的材料,比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们:每个学生都有不一样的智能组合,有自我的智能弱项和智能强项,也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄,学习本事有高有低,认知本事有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如能够在资料的呈现方式上进行认真的构思和设计,文字材料,图象信息,多媒体等等,照顾不一样学生的学习兴趣和本事要求。多一点教学反思的细胞,就多一些教科研的智慧,经常进行教学反思,益处多多,其乐无穷!教育教学反思【第三篇】(一)能制定正确教学目标:平时教学中,不仅仅根据教学大纲的要求,更注重初三(4)班多数学生的学习基础、水平来制定教学目标。根据我校实际情景,我把平时的教学目标要求定在中等偏下水平,重点资料适当提高,使较尖的学生能取得优秀成绩,对于基础太差的学生,对他们的复习目标只要求到达教学大纲的最基本的要求,强调熟记重要的概念、定理、公式等基础知识,并能掌握基础题的基本解法。经过努力,使全班学生的数学成绩均有所提高。(二)寓复习于平时教学过程中:为了完成初三两本书的教学任务,又要减轻学生在集中复习时间的负担,我把复习资料有计划地分散在平时学习中。从初三开始教学就有目的地回顾总结。复习了与初三知识相关联的初一、初二年级的重要数学知识,结合教材,因势利导进行复习。如在讲特殊的三角函数值得计算时就出了一道这样的数学题,求|1-√3|+1-tan60°+(tan30°)°的值,这时就复习了绝对值、零次幂等基础知识。平时在课堂复习、提问、小测验中有目的的检查复习初一、初二等知识点。这样做能使初一、初二等已学过的重要知识反复在学生头脑中出现,能够减少遗忘率。(三)编写切合学生实际的训练题:目前我校初三学生每人手中均有《一课一练》、《堂堂练》、《试题宝典》、参考资料,少熬夜!《复习点要》等学习资料,这些资料中如《一课一练》和《复习点要》基础知识偏少,较难的题目偏多,解题方法着重技巧性而不突出基本思路和方法,总的情景是要求偏高、偏深,脱离学生的实际,也不贴合中考的学习要求。所以平时在备课中我注意重点备好学生的练习及复习训练题。布置作业做到了有布置就必须有批改,提高了学生的作业质量.自编习题要求中等偏下,多数题目是基本训练,重点题型反复训练,逐步提高,到达了预期的教学效果。(四)注重课堂教学信息的及时反馈和矫正:由于初三(4)学生之间思维的差异及基础知识掌握的差异异常大,给课堂教学带来了很大的难度,所以课堂教学必须从学生实际水平出发,分层次、有针对性地进行复习指导,最终使不一样层次的学生经过复习学习到达不一样水平。所以我在课堂教学中,注重了解学生的思维过程,对于学生回答的问题要进一步追问,对学生做的选择题和填空题的答案要进一步追问为什么。课堂教学中对学生的练习及时给予进取的评价,提高学生的内驱力,同时及时矫正学生中存在的问题,这样既加深了对知识的理解,同时又使学生及时纠正错误,到达复习的基本要求。教育教学反思【第四篇】一、教学中成功之处数学离不开生活,生活更离不开数学。我经常对学生说生进行学数学价值的教育,以激发生学数学的兴趣。并教育好学习,在学习知识的同时更重要的是学会做人。新课程提倡从学生从数学角度提出问题,理解问题,并能综合运用所学知识技能解决问题,发展问题意识。所以在教学时,密切联系生活实际精心创设情境,让学生在实际生活中运用数学知识,切实提高解决问题的本事的。经常这样训练使学生认识到学习数学是多么重要,学习数学价值有多大。从而激发他学习数学的强烈欲望,变“学数学”为“用数学”。二、有待解决的问题1、把数学课上得像语文课一样既有人文精神、生动趣味、又有很浓的数学味道。2、对于一些后进生,学习兴趣不高,作业不能自觉完成,还没有找到行之有效的方法。3、利用辅助教学手段来教学有利于激发学生的学习兴趣及把抽象的问题形象化,运用得还不够。可是自身修改和制作课件的本事有待提高。4、对于后进生辅导工作由于时间问题或其它原因经常能还不到位。参考资料,少熬夜!总之,以后的教学工作要不断总结经验,认真进行教学反思,力求提高自我的教学水平,还要多下功夫加强对后进生的辅导工作,我相信有耕耘就会有收获的!教育教学反思【第五篇】在上级领导的正确指导下,我校一年来以课程改革为中心,以课堂教学研究、教师队伍建设为基本点,切实增强改革意识、质量意识、服务意识,不断提升教育教学质量,确保学校教育教学工作有序、高效地向前发展。一、优化教学管理,提升工作有效性教育教学是一项复杂的系统工程,真正提高教育教学质量必须做到脚踏实地,扎扎实实地加强学校各项管理,抓好每个细节。1、按照教育部课程设置方案和我省课程计划有关要求,根据实际情景,我校制定了课程实施方案,开齐开全课程。在具体执行过程中努力做到保证课程设置的完整性,保证学年安排不随意变更,保证各类课程授课总时数。2、学校制定并完善了一系列制度,经过不定期抽查和分阶段普查相结合的形式,检查每位教师的教案、作业批阅、听课笔记、学生成绩考核等,将评比结果做为评优、晋级的重要依据。加强课堂教学的跟踪,
本文标题:教育教学反思【参考10篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-9725993 .html