小学语文教案范例汇集（4篇）

参考资料，少熬夜！小学语文教案范例汇集（4篇）【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学语文教案范例汇集（4篇）”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！小学语文教案【第一篇】教学目标：1、理解文章内容，能有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。2、通过多角度的对话，体会童话中所蕴含的“信守诺言、珍惜友情、人与自然和谐发展”等人文精神。3、体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。教学重点：朗读体悟课文中的角色对话，体会童话角色的心理。教学重难点：1.指导学生朗读、领悟课文中的情感。2.懂得童话故事蕴涵的道理。教学准备：学生课前预习课文、多媒体课件。教学课时：两课时教学过程：第一课时师：(播放媒体课件)欢快的音乐声中，一只美丽的小鸟围着一棵大树，为它的好朋友大树唱歌跳舞，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽、动人的图画呀!师：看了这一幕，你感受到什么?生：这只美丽的小鸟和它的树朋友之间，有一个美丽的故事。师：看了这一幕，你感受到什么?师：看到课题你想知道什么?学生交流。板书课题，齐读。师：好了，现在就请同学们用自己喜欢的方式来读课文，看看读后会有哪些收获?师：谁能说说你的感受，你的疑问，你的收获?生：树为什么要锯掉?生：我的收获是知道了树和鸟是一对好朋友。生：我发现了它是一只十分守信的鸟。、、、、、、师：老师发现你们真的很了不起，第一次与课文接触就有那么大的收获，那么这篇课文在语言上有一个特点，你发现了吗?是以什么为主的?参考资料，少熬夜！生：是以对话为主的?师：对了，它是以对话为主的，现在就请你们再次的读一读课文，数一数一共有几组对话?生：有四组。师：哪四组?谁来数一数?生：小鸟和大树;小鸟和树根;小鸟和大门;小鸟和小女孩;(师随机板书)师：那我们先来看第一组对话：同学们，冬天快要到了，大树的好朋友小鸟要到南方过冬了，一对好朋友依依惜别，大树对小鸟说：(生齐读)再见了，明年请你再回来，让我听你的歌声吧。师：鸟儿说：(生齐读)好啊，你等着吧。师：此时此刻，假如你就是那只小鸟，你要走了，你的心情怎样?生：难过。师：为什么?生：要失去朋友，离开朋友了。生：舍不得。师：是啊，离开朋友时的心情一定会难过，会舍不得，让我们再一次读一读小鸟和大树的对话，体会朋友那种离别时的不舍。(生读)师：它们就这样依依惜别，并做了约定，第二年的春天，小鸟满怀期望地跑回来找它的好朋友大树，然而，往日朝夕相处的伙伴却不见了，它着急的找了又找，问了又问，那你们想知道它找到了谁?又是怎么问的吗?师：下面的三组对话老师先请同学们在小组内练习读，好吗?你们可以自己选一个角色练一练。师：(出示二组)谁来读这一组?(指名读)同学们，你们觉得他们这一组读得怎么样?生：好。师：都觉得好吗?有意见可以提出来。生：我觉得小鸟应该读得更焦急一些。生：我觉得小鸟应该读得再活泼一些。师：活泼?哦，你觉得情感上要再焦急一点，是吗?生：我觉得树根应该读得悲伤一点，因为树根和树它们俩个是命运相连的，就等于是好朋友一样，如果哪一方不见了，或者死去了，它们应该是悲痛的。师：从同学们的意见中，我们感觉到了，大家都觉得小鸟的话非常重要，应该好好把握，是这个意思吗?师：好，现在我们就重点练读小鸟问的三句话，这样吧，你们先看着屏幕练一练，感觉一下，体会一下，该怎么读?(自由读，指名读，齐读)师：那一声声急切的询问流露出小鸟读大树无限深参考资料，少熬夜！情，谁被这份真情感动了呢?师：这样吧，下面我来做一回小鸟，寻找它的好朋友，同学们准备好，它飞到谁的身边，谁就要做它的配角回答它的问题，明白吗?在读的时候可以用自己的话。师：小鸟，你找到朋友的大树了吗?生：没有。师：同学们，可怜的小鸟找不到朋友大树，此时此刻，你看到这只没有找到朋友的小鸟，你的心情怎么样?你心里又怎么样?生：我的心里非常着急。生：非常紧张。生：我为小鸟而感到悲伤。生：我感到伤心。师：是啊，看到这只可怜的小鸟，我们真的感到非常伤心，同学们，那你们是不是也在心里呼唤着自己的朋友大树呢?你是怎么呼唤的?谁来说一说?生：大树，你在哪?生：大树，难道你忘记了咱俩的约定了吗?我还要给你唱歌呢......师：真好，同学们，小鸟的这种焦急，牵挂，担心就是奉献给大树的最最珍贵的友情，让我们再一次深入的和课文倾心的交流，对话，来体会这种情，请同学们齐读课文的最后一段。师：读了这段话，你们又有新问题了吗?生：鸟儿看到灯火，为什么还要唱去年唱过的歌呢?师：你的问题提的太好了，谁来解答这个问题?生：因为一年前，小鸟和树是好朋友，然而，到了第二年春天，小鸟却看不到大树，所以他看着灯火仿佛看到了大树的身影，就情不自禁的唱起了去年的歌。生：我认为它是歌颂大树，因为它的灯光照亮了别人。师：你说的真好，不过老是想问问同学们，小鸟为什么深情的看着灯火呢?生：因为他对大树的友情很深，而现在，火柴就要燃尽了，大树的生命快要到尽头了，所以他深情地看着灯火，很不舍。师：是啊，一年过去了，往日的朋友已变成了今天的灯火，小鸟怎么不伤心呢，它是在用目光和大树交流感情。师：小鸟对大树的情，把大树也给深深地打动了，大树想在自己还没有被燃尽之前，为小鸟寄去一张友情卡，同学们，你们愿意为大树写这张友情卡吗?(屏幕播放友情卡信纸图和音乐)师：好，那就赶紧为大树写上几句深情的话吧。(生参考资料，少熬夜！自由写，师巡视)生：我是这样写的：亲爱的小鸟，我想我再也见不到你了，我们虽然都身在他乡，但是我们的心是紧紧相连的，我们永远是的朋友。师：你写出了大树的心里话，还有吗?生：啊，亲爱的小鸟，多日不见，你过得怎么样?虽然我们今生不能相见，但是这一生能有你这样的朋友，我也觉得死而无憾了。师：说得真好，同学们，这是大树的肺腑之言，你们说出了大树的心里话，大树它就是这样来表达对小鸟的情感的，但是作为读者，你还有什么话想说，你想对谁说?(出示课件,任选其一)对大树:对伐木人：对树根：对小鸟：对作者：师：刚才老师听了你们真诚肺腑的话，真得很感动，这个小小的故事打动了很多人，你们相信世界上真的有这样的小鸟和树吗?师：下面老师给大家读几段文字请大家认真听，体会一下我们身边的鸟和树的故事。(出示课件)师：最后，老师想送给大家一句话：真正的朋友是离别后的牵挂，是彼此间的珍爱，是有诺必践小学语文教案【第二篇】设计理念语文教学要求突出学生的主体作用，培养他们的创新思维。这节课学生要通过读、想、议、画、比、写等形式，主动地探求知识，进入古诗的意境。教师创设情境，激发兴趣，引导学生全程积极参与，在探究活动中达到自悟自得。教学目标1学会本课生字、新词。2在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理，学习诗人王之涣奋发向上、积极进取的精神。3有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点、难点理解诗句含义，想像诗句描写的景象，体会诗人的思想感情，。教学准备参考资料，少熬夜！多媒体课件、幻灯、画纸，彩笔教学过程（一）导入新课，破题质疑1笔迨榭翁,引导学生围绕课题说说自己想要提出的问题和对题目的理解。2奔蚪椤兜丘偃嘎ァ纷髡咄踔涣。3笔介绍鹳雀楼的地理位置和得名的原因，让学生说一说自己登上高处远眺的所见和心理感受。（二）初读古诗，整体感知1、苯柚工具书，读准生字字音。2、弊杂衫识凉攀，结合课文插图，从字面上初步理解诗句的意思。3、逼舴⒑凸睦学生用查字典和联系上下文结合的方法，解释字的意义。4、痹谘生理解字义的基础上,让他们用自己的话说一说诗句的意思。5、笔ε湟舴抖粒学生思考：哪两句诗是写景的？哪两句诗是写作者的感想的？（三）精读诗句，悟意明理1、笔σ导学生读诗，画出诗的节奏和重音。白日／依山尽，黄河／入海流。欲穷／千里目，更上／一层楼。2、弊杂啥痢3、敝该读。4、钡缒钥渭出示填空题，学生填空。①诗句中表示动作的词（依、入、目、上、尽、流）。②诗句中表示颜色的词有（白、黄）。③诗句中表示数量的词有（千里、一层）。5、狈中∽樘致凼句中所描写的景色。6、备据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。7、被玫普故狙生的简笔画，师生结合诗句共同点评。8、背鍪径嗝教蹇渭，屏幕上显示鹳雀楼山水画。在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。9、逼舴⒀生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。（四）总结全文，拓展廷伸1、敝傅佳生有感情地背诵这首诗。2、蓖卣剐孕×繁剩把你站在高处观察的景物用一参考资料，少熬夜！二段话写出来。3、笔π〗帷评点该教学设计理念新颖，注重创新思维、想像能力的培养。教学过程始终把学生放在主体地位，采用读、想、议、画、写等灵活多变的教学方法，实现师生互动、生生互动。并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，充分体现了语文课程标准的精神。[20xx年5月13日]小学语文教案【第三篇】学习目标①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点，感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。课前准备①反映圣诞节的录像带或图片。②生字卡片。第一课时导入新课①学生看录像（或图片），了解圣诞节。②谈话：你了解圣诞节吗？③出示课题。今天我们来读1篇发生在圣诞节前夕的感人故事，齐读课题：“给予树”。④理解课题。“给予”是什么意思？你是怎么理解这个题目的呢？读了这个题目，你还想知道什么？初读课文，整体感知①按要求把课文读两遍。要求：a.把课文读正确，读通顺，特别注意生字的读音。b.边读边思考：课文写了一件什么事？c.把自己不懂的词句画出来与同学讨论。②检查读书情况。a．出示下列词语，读一读，记一记。给予试探心意祝福甜蜜担心宽裕前夕提醒兴高采烈立即卡片盼望拥抱仁爱同情体贴如愿以偿b．指名读课文。提示学生：认真听读，注意发现读错或读得欠通顺的句子，评议时提出来。③学生讨论：课文写了一件什么事？参考资料，少熬夜！学生自主再读课文教师提出自主阅读要求：请你认真读读想想，看看对哪部分内容最感兴趣，你从中能感受到什么？还有哪些不理解的？可以用笔在课文上画画写写。下节课我们来讨论交流。指导写字①屏显要求会写的12个字，先读读，再组词。②请学生做小老师，指导写字。这12个生字，你哪个字写得最好？请你上黑板在田字格中板演给大家看，再谈谈写好这个字的经验。③学生写字写词。先把生字写两遍，再把词语表中列出的本课词语抄写一遍。第二课时复习①听写词语。听写后同座互相批改。②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。交流感悟①组织学生交流上节课自主阅读的感受。你对哪些内容最感兴趣？又有什么感受呢？②教师相机出示以下句子，引导学生体会。a．回家途中，孩子们兴高采烈。你给我一点儿暗示，我让你摸摸口袋，不断让别人猜测自己买了什么礼物。只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语。可引导学生抓住“沉默不语”来质疑、释疑。b．让学生充分地读第四、五自然段，感悟金吉娅善良、仁爱的品质。③交流不理解的问题。师生互相合作释疑。总结全文读了这篇课文，你一定很感动，请你谈一谈自己的感受。布置作业①抄写自己喜欢句子。②如果你是那个小女孩，一定非常感激金吉娅，请你替那个小女孩给金吉娅写几句感谢的话。小学语文教案【第四篇】一、教学要求通过阅读，理解“例话”内容，懂得读课文的时候，要集中注意力，开动脑筋，一边读一边想。二、教学时间一课时。三、教学过程参考资料，少熬夜！一、启发谈话，揭示课题我们班不少同学都很爱读书，那么怎样读书才能获得更大的收益呢？最基本的一条就是要一边读一边想，边读边理解。二、反复阅读，理解内容1.请同学们轻声地把“例话”读一遍，找出最重要的一句话。（读课文的时候，要集中注意力，开动脑筋，一边读，一边想。）2.默读，看看读课文时应着重想一想的地方有哪些？（应着重想的地方有：