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参考资料,少熬夜!幼儿园大班科学精编教案【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“幼儿园大班科学精编教案【推荐4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!幼儿园大班科学《水》教案【第一篇】活动目标:1、利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会,感知水的特点,巩固对水的认识。2、引导幼儿用各种材料投放水中玩耍,感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。3、让幼儿感受水中发现的乐趣,产生愉悦的情感体验。4、培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。活动准备:1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料:塑料制品:果奶瓶、塑料玩具、小水桶等;木制品:积木、树枝、冰糕棍、树叶等;纸制品:硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等;泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好,作上标记,放在玩具柜里。2、活动前,检查水池的安全、卫生。池底是否有异物,池水是否清洁,池水高度是否适当。活动重难点:感知物体的沉浮现象。活动过程:1、感觉游戏。鼓励幼儿同老师一起到水池玩水(个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求,允许他们在水池边玩)。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋;试试用双手捧水;体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉;体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所[]学知识,如:能看见水中的小脚丫,是因为水透明、无色,捧着的水一会儿没有了,是因为水会流动等等;鼓励幼儿说出自己的感受或发现,如:把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大,在水中走路比在地上走路慢。2、听觉游戏。请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小;再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验,相互讨论,得出结论:从高参考资料,少熬夜!处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大,重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象:夏天的暴雨和秋雨(毛毛雨)打在水里的不同声音;回忆的故事《咕咚来了》,想象木瓜掉在水中的声音,理解小兔为什么会吓得惊慌失措。3、观察、比较、归纳游戏。观察不同材料投入水中的沉浮现象;比较材料的轻、重、厚、薄;感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系;归纳那类材料会沉于水中,那类材料会浮于水中。4、触觉游戏。用手触摸、感知那些材料吸水,那些材料不吸水;那些材料遇水会烂,那些材料遇水完好如初。5、收拾整理材料。请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里,使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。注意:在上述每一种游戏中,均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料,交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能,体验分享的快乐,体验“发现学习”的惊喜、乐趣。活动延伸:请幼儿把玩水材料带回家,把今日的“水中的发现”告诉爸爸妈妈。请家长作好记录,次日交给老师。以便老师及时了解孩子“水中发现”的多与少、深与浅;了解孩子的表达能力;了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度;了解孩子某方面的个体差异,如听觉、触觉、记忆等。以便教师根据幼儿个体差异,采取不同的教育策略,从中发现孩子们的兴趣点,扩散或寻找新的教育活动内容。大班科学活动教案【第二篇】一、设计意图:进入大班的孩子都善于观察,爱提问,为了满足幼儿对周围事物的变化的好奇心,从自己的身体变化入手,让幼儿了解事物变化的秘密,不管你走到哪里,只要用心去观察,你都会发现周围许多东西都在变,有的变化的快容易发现,有的变化的慢不容易被发现,从中帮助幼儿探索周围的好奇心和学习科学的兴趣,因此本次活动意义在通过活动发展幼儿的观察力、操作力、想象力和创造力。二、活动目标:1、通过观察、操作,让幼儿在活动中感知一切周围的物体都在变化。2、培养幼儿大胆讲述,发展语言表达能力。参考资料,少熬夜!3、培养幼儿对周围事物产生探索的兴趣,及感受活动的乐趣。三、活动准备:1、vcd光盘2、各种探索的材料四、活动过程:1、看婴儿时的录像,引起幼儿兴趣。⑴幼儿边看教师边介绍。⑵提问:婴儿时候的你和现在的你有什么变化呢?和你的好朋友说一说(幼儿自由讨论)。⑶个别幼儿回答。2、小结。刚才我们都知道了人是不断变化的从小到大,从青年到老年发生了许多许多变化。3、看动物变化录像。⑴提问:谁愿意来说一说小蝌蚪是怎样变成大青蛙的?⑵谁愿意来说说蝴蝶生长变化的过程。⑶原来小动物的生长过程也都不一样呢,那么在我们生活中还有哪些东西会变化呢?(幼儿讨论,个别回答)4、幼儿操作材料。⑴教师介绍材料,幼儿自由选择。⑵提问:刚才你玩了什么?发现了哪些变化?谁来说说看。5、教师小结:我们周围的东西都在发生变化,有的变的快容易发现,有的变的慢不容易被发现,平时我们要注意观察,我们到外面去找一找还有哪些东西会变化。大班科学教案【第三篇】设计意图《幼儿教育指导纲要》指出:“应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的礼貌的语言交往。”在实践中,笔者深深体会到:会学胜过学会,学会学习已成为幼儿园语言教育培养目标中的重要组成部分,同时和其他领域相结合,发展幼儿的综合能力。为此,我特别设计了这个浪漫且充满温暖的语言综合活动“温暖”,通过为幼儿创造一个看、听、说的环境,调动幼儿爱说、愿说、爱做的欲望,促进幼儿积极主动地去学习语言及运用语言。活动目标1、欣赏散文,感受散文的语言艺术美,培养幼儿参考资料,少熬夜!对文学作品的兴趣。2、理解散文内容,产生联想,感受被爱的幸福,以及奉献爱的快乐。3、激发幼儿热爱自然的情感。活动准备枫叶卡片若张,邮票一张,小纸条六张,邮筒一个,房子、火炉、棉衣、被子图片若干。活动重难点重点:通过看、听、说等多种活动形式,激发幼儿学习兴趣,帮助幼儿理解散文内容,初步学会有表情地朗诵散文,感受散文的语言艺术美。难点:在理解散文的基础上,近一步拓宽幼儿的想象力。活动过程一、导入:收礼物“咚咚咚……。咚咚咚……”一阵敲门声,一位邮递员叔叔送来一个大包裹请老师签收。原来是大风车栏目组为小朋友寄来的圣诞贺卡。(以此形式引入主题,激发幼儿兴趣。)二、设疑:挑战栏目组的叔叔阿姨说,我们需要通过六关才能得到这份礼物,这些考验题目就藏在这些小纸条里面,请依顺序打开。三、基本部分:感受温暖1、打开第一张纸条:请看看卡片上有些什么?并自己试着念念散文诗。圣诞老人、花纹、枫叶和散文诗……2、打开第二张纸条:老师朗读卡片上的散文诗,小朋友认真聆听,也可以跟着小声地念。老师根据要求有感情的朗读散文诗“温暖”,小朋友认真聆听也可以跟着一起小声地念。3、打开第三张纸条:冬天来了,天气发生了什么变化?谁看见了枫叶?把它当做什么?最后怎么样了?教师根据情境发展出示相应的教具,让幼儿充分感受小动物们的温暖,并创设情境表演小动物们到枫叶里面的动作。4、打开第四张纸条:冬天来了,小动物们把枫叶当房子、棉衣、伞,来给自己温暖,你们是用什么使自己温暖的?教师启发幼儿回答。教师根据幼儿的回答出示相对应的一些图片。5、打开第五张纸条:我们也有很多物品或方法使参考资料,少熬夜!自己在冬天感到温暖,那我们可不可以把小动物换成自己,念一句话或散文诗,如“冬天来了,天冷了,我钻到房子里面挡霜冻”教师启发幼儿结合自己的生活经验尝试学用散文诗的语言。根据幼儿的回答,一起做相应的表演。6、打开第六张纸条:一起朗读散文诗,感受温暖。请大家闭上眼睛感受那丝丝的温暖。在温暖中,幼儿得到了卡片。四、结束部分:传递爱我们温暖了,可是还有一些人却住在透风的房子里,他们没有足够的棉衣,棉被过冬,没有火炉烤……你们愿意和他们一起分享你们的温暖吗?老师也愿意,我想把我这份礼物,这份充满爱和温暖的卡片寄给灾区的小朋友,希望他们过一个温暖的冬天。你可以把自己的心愿通过画画画出来,把我们的爱传递出去。教师指导,幼儿操作。送上自己的祝福,邮寄出去……活动反思活动以大风车栏目组为小朋友寄来圣诞贺卡为主线,通过欣赏感受散文的语言艺术美,感受被爱的幸福,以及奉献爱的快乐,这也正是本活动的目标。“温暖不容易表达,所以活动设计中我注重幼儿的生活经验,多次运用情景表演让幼儿充分感受温暖,体现整合理念,努力为孩子们创设一个使他们想说,敢说,喜欢说,有机会说的环境,让孩子们懂得爱,懂得给与,和帮助,善待每一个人是当今幼儿教育中的一个重要课题,作为教师,我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养,才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。优质大班科学教案20【第四篇】活动目标:1、引导幼儿有策略、有规划地解决问题,能充分利用材料,探索不直接用手运乒乓球的多种方法。2、引导幼儿初步尝试小组统计记录法。3、培养幼儿良好的科学素养,激发探究兴趣。4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。活动准备:乒乓球、记录卡、纸杯、铅丝、绳子、小剪刀、笔、吸管、泥工、牙膏盒、勺子、乒乓板等。参考资料,少熬夜!活动过程:一、创设问题情境,提出实验设想。1、提出问题:怎样在不移动盘子又不用手直接碰到乒乓球的情况下,把球从这个盘子运到另一个盘子里呢?2、请幼儿将实验设想记录在“我的办法”一栏,然后与同伴相互交流。二、充分利用材料,动手实验操作。1、幼儿实验并记录:“活动室里有许多材料,你们可以先根据刚才想的办法去找一找,试一试,把结果记录在‘实验结果’这一栏。其它的材料你也可以试一试,同样把它记录下来。”教师适时指导幼儿实验,并提醒幼儿注意:手不能碰到球。2、交流实验情况。①幼儿讲一讲:“你用了哪些方法?你是怎么做的?结果怎么样?”②教师记录幼儿在实验中遇到的问题,请其12后1页它幼儿帮助解决。③引导幼儿发现:两个材料协作可以运球;改变材料形状可以运球。三、初步尝试小组统计记录法。怎样让大家一看就知道你们一组一共用了哪些方法呢?启发幼儿尝试小组统计记录。提出小组统计要求:①统计要全面清楚;②相同的方法只要记一次。四、游戏:“运球比赛”1、引导每组幼儿在统计的基础上选择一种既快又方便的运球方法。2、每组推选1名选手运用选择的方法进行运球比赛。活动反思:大家都知道,课程改革后的科学教育已不再注重静态知识的传递,而是注重幼儿情感、态度和探索,解决问题能力的培养。《纲要》的科学教育目标也强调要让幼儿“能运用多种感官、动手动脑、探究问题”。《不用手也行》这节课就是让幼儿想办法解决在周围实际生活中发现的问题。一开始就创设问题情境:怎样不直接用手碰到球,把球从一个地点到运到另一个地点。整个过程没有蕴藏深奥的科学道理,而是让幼儿在问题中通过实验设想、实验验证、记录结果等环节积极寻求答案,利用身边的事物和材料作为科学探究的对象,充分激发起他们的探索欲望,使幼儿获得真正内化的知识和经验,从而提高他们解决问题的能力。参考资料,少熬夜!在活动中,孩子们使用的材料都是他们身边较常见的日用品或学习用品,没有任何华丽的装饰,但却暗含着有价值的教育内容。稍加观察,你就可以发现孩子的材料是有层次的,有些材料操作起来比较简单,能直接运球,像杯子、夹子等,能让每一个孩子体验实验的成功。另外我们也提供了一些需要孩子动脑思考才能实验成功的材料,像绳子、铅丝等,这样就满足了不同层次孩子的发展需求。在材料方面我还有一点感触比较深的是:我们应该充分相信孩子,他们往往比我们更善于发现,像有的孩子想到把鞋子脱下舀;还有的孩子用嘴巴吸。对于这个问题,我是这样想的:我们的“做中学”主要是培养孩子解决实际问题的能力,那么我们就应该鼓励他们去大胆尝试,主动探索,孩子们想到了脱鞋、用嘴吸,虽然从卫生的角度讲并不符合要求,但这都是他们情感的自然流露,是他们情不自禁的表现。孩子会从自己的身上寻找游戏材料,我们老师也要善于从环境中寻找教育资源。“做中学”非常注重孩子对自己实验过程的表述。在平时的活动中,我们会让每个孩子向大家表述自己的实验结果。今天,各位老师的到来就是我们非常难得的宝贵的教育资源。因此,我让小朋友
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