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参考资料,少熬夜!中班教学反思【推荐8篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班教学反思【推荐8篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班教学反思【第一篇】在这次活动中,我所设计是的中班语言活动“小土坑”,活动的目标为三点:1、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述。2、理解故事内容,初步了解水面会成像的有趣现象并尝试进行故事表演。3、提高幼儿的阅读能力及语言表达能力。在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即:如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?在活动后,我根据活动中情况围绕所提出的问题作以下反思。1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整。在活动开始的第一个环节中,我预设的内容是让幼儿阅读故事、讲述故事。在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会。分析情况可以看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应考虑到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即:可以通过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自己讲,后看懂图意的幼儿在集体中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了。2、目标设定与方案设计中的一致关系。在活动中,我所提出的问题是“如何结合故事教学提高幼儿阅读能力的发展?,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,但是从活动开展的情况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的”阅读“要求并没有明显地表现出来,”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重,因此根据这类情况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如可以尝试这样来调整环节:幼儿在初次阅读后,就可以安排幼儿表演的内容,幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,通过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决。参考资料,少熬夜!通过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较符合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。中班教学反思【第二篇】本次活动的重点是20以内的数字排列,感知相邻数之间相差1的关系,发现数量的规律是从少到多,数字变化是从小到大。为了达到活动目标我采用多种游戏,如拍手数数,拍铃鼓数数,找数字等,活动中幼儿反应积极,在连线游戏中能按照顺序点数,偶尔会出现漏连的情况,尤其在15——20较大的数量时容易出错。中班教学反思【第三篇】本次活动是一次画动态人物的活动。小朋友已经画过几次简单的动态人物,但是总体上来讲,还是画得不是很好。主要的问题表现在:1.人物画得太小,画人物的时候不够大胆,线条画不长,如果你要他画大的话,他就不能很好地控制身体各个部位的比例,不是头画大了,就是腿画短了。2.人物各个部位画得简单,还不能很好的表现细节。比如有些小朋友只会画手臂和腿,不会画脚和手;部分小朋友会画头颈,但是比例不对,总是会画得太长;对衣服的表现也不多,基本上不会画裤子,只会画最简单的裙子;头发的表现也不好。今天的人物动态的绘画,是让幼儿在原有的基础上进行拓展,引导他们画跑步的人物和领奖的人物。从今天学习的情况来看,有以下几个收获:1.小朋友拓展了画动态人物的思路,他们学会了画跑步的人物和领奖的人。他们知道了通过变化人物手脚的形态,可以改变人物的动作,使人物动起来。尤其是领奖的人物,小朋友基本上画出他们的神态。2.激起了孩子自己原有的生活经验,他们能尝试将自己思想融入到画中,对画面表达的内容有自己的一些想法。反思今天的作画过程,我有几点思考:1.画动态人物还处于基础状态,小朋友的水平还不是很高,稍简单的能画好,稍难一点的就画不好。比如画领奖的人物就要比画跑步的人物画得好。主要的原因是跑步的人物在腿的动作上有两个变化,而大部分幼儿只能考虑到一个变化,所以画出来的人物有一点不像。相反领奖的人物的变化相对简单些。2.小朋友在构图的时候没有整体的观念,他们还是局限在单个的物体上,不能将整个画面进行排版,所以参考资料,少熬夜!在排版上老师进行了手把手的指导,这样想要孩子一个整体排版的思路,可以引发他们在下次的作画中学习整体排版。3.在领奖的人物绘画中,学习了短裤的画法,许多小朋友还是没有意识去画裤子,还是停留在原有的只画两条腿的做法,所以还需要在以后的绘画中进行引导,逐逐步培养他们丰富人物表现的意识。中班教学反思【第四篇】活动前期正逢教师节,幼儿对教师节有了初步的了解并通过活动表达了对老师的爱。再过几天便是班上老师的生日,幼儿很想为老师送上礼物,再次表达对老师的喜爱。针对本班泥塑的特色及幼儿喜爱泥塑活动,在老师和孩子们的商讨后决定以泥塑活动来为这位老师亲自制作礼物,因此设计了本次活动。活动目标我预定为:1.尝试运用搓、捏、连接等泥塑造型方式塑造漂亮的项链,并进行简单装饰。2.在塑形的过程中大胆表达对老师的感情。经过幼儿以往玩泥塑的经验及掌握的一些基本泥塑方法,经过教师的精心准备,整个活动目标基本达成,活动氛围较好,充分调动了孩子们的积极性、参与性。由于在平日活动中幼儿已有搓、捏的前期经验,因此我在活动时只用了简短的“1、2、3转转转”儿歌边说边操作。活动中我积极与幼儿互动,邀请幼儿与我共同完成项链的制作,但在示范连接过程中,教师未能讲清轻轻拿好搓圆的球,再轻轻的穿过线,因此导致有个别幼儿在串项链时出现圆球捏扁的情况。整个活动教师的语言不够精炼,应多加练习,多听其他教师的常态课,尽快改善自己的口头语。幼儿在自评作品时已有很大进步,基本能完整的表述出是怎样设计的,制作的作品较创新,色彩搭配也很有提升。在活动结束时设计较新颖,但有些散漫,未能表述出对老师要说的话,幼儿常规仍需培养。此次活动发现一些细节问题,因此我在日后再组织此类活动时应多加注意,完善活动过程。中班教学反思【第五篇】情节描述:上完了户外活动孩子们开心的回到教室,只见有的孩子上厕所、洗手,有的去喝水,也有的任务完成了,坐在自己的座位上等待着老师下一步的活动。为了让孩子们更快的安静下来,我没有故意拿小铃去敲,而是采用了音乐的方式去感化他们。我选了一段《做馒头》的音乐旋律弹起琴来,孩子们顿时做起动作来,一会儿揉面,一会儿团面,又一会儿捏馒头。最后,参考资料,少熬夜!孩子们做完了馒头,便开心的做起吃馒头的动作。一会儿功夫孩子们就安静下来,很似开心。评价分析:这段《做馒头》的音乐,我前几周的一个音乐教学活动,它虽然只是一段旋律,但孩子们却非常感兴趣。每次,只要我一弹奏这旋律,孩子们便神气十足,知道自己要做的那个角色。平时的音乐,基本都是歌曲之类的,让幼儿大胆去唱,但最近我发现,孩子们喜欢这旋律远大于平时所唱的歌曲,有点出乎我意料之外。可以说孩子们刚户外活动回来需要的是休息,其实不然,孩子们即使玩得再怎么累,他们依旧喜欢动、喜欢玩,他们喜欢用肢体动作或行动来表现自我,虽然有时经常会玩这样的游戏,但玩的兴趣却一直存在着,在这里孩子们充分扮演了一个做馒头人物的角色。这样,他们反而觉得是最开心的。这就证实了一句话“孩子的天性在于玩”看来的确如此。所思所悟:在户外活动回来时,由于孩子们要上厕所、洗手、喝水。他们有时浪费的时间比较多,特别是对于平时几个慢性子的人来说,大家为了等他们,而造成了时间上的隐形浪费,这样,孩子会趁这些时间而自由懒散,从而影响了秩序。而且,我觉得,有时往往就是在孩子自由活动的时候,孩子的一个个动作或一句话,使孩子们之间不开心或者闹矛盾。有些小事情就是这样发生的。所以,要多带动幼儿唱唱、玩玩、跳跳。在上课的时候严格他们,在玩的时候尽兴的玩,这样,才能让孩子对你心服口服。作为老师,要管理好自己的班级,关键在于每个环节之间都要让孩子们有事情做,也就是一直在你的视线之下。这样,才有可能把班级的制度管理的更好。中班教学反思【第六篇】韵律活动是幼儿非常喜爱的一种集体音乐活动,但韵律活动动作多、难度大,幼儿较难掌握。我给孩子们执教的活动《狮王进行曲》该课的设计主要通过(听听—————说说————玩玩————演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力,让幼儿感受、熟悉、理解、表现音乐。针对幼儿爱听故事的特点,我尝试利用故事和音乐匹配,让幼儿对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱,让幼儿听音乐,看图谱,做身势,让幼儿在动动玩玩中感受、理解音乐,享受音乐活动的快乐,调动幼儿学习的积极性、主动性和创造性。本此活动的目标我定位在:参考资料,少熬夜!1、是感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。2、是能随音乐合拍地表演,体验神气、高兴、害怕三种情绪,享受情节表演带来的乐趣。由于整个活动在构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式,幼儿一贯的模仿学习变为创造性学习,提供给幼儿主动活动的空间,让幼儿在匹配的音乐刺激下,产生激情,又在激情的驱动下调动自身已有的生活经验,创新出与同伴不一样的身体动作,让幼儿在主动探索中学习和发展,从而使孩子在活动中更感兴趣、更富有成就感。活动后,我进行了反思,觉得在活动中有几个问题值得我们去思考:如:(1)教师只有一个如何更好更细致地关注到幼儿的表现,让幼儿富有个性的艺术表现为教师利用,为同伴所学习?(2)整个活动中,幼儿的表演栩栩如生,很好地表现了音乐形象,但教师在整堂课中一直处于高亢状态,幼儿一直处于兴奋状态,好不好?(3)利用故事和音乐匹配,该方法是否也适合小班、中班的幼儿?中班教学反思【第七篇】本次活动是一个整合活动,我把它分为两个教学教学活动来进行。第一个活动是认识扇子,第二个活动为制作扇子。原先以为这个活动会很纷繁复杂,但是通过分开成两个教学活动之后,教学的思路也很清楚了,所以在执教的时候还是比较轻松的。通过本次活动,我觉得小朋友在以下几个方面得到了提高:1、幼儿了解了许多关于扇子的知识,他们对扇子的分类、扇子的名称、扇子的功用等都有了很多的了解,使他们增加了日常生活中的知识,产生了对周围物体的关注的兴趣。2、看到了许许多多不同的扇子,开阔了视野。这次教学活动中,我事先动员小朋友在家长的帮助下收集各种各样的扇子,到教学的那天,每个小朋友都带来了扇子,各种各样的扇子品种繁多,很大很大的檀香木的挂扇、有迷你型的纸折扇;有立体图画的现代派的塑料团扇、有古色古香的绸缎做的折扇;有草编的团扇、也有一次成型的塑料折扇……,可谓形式多样、精彩纷呈。3、通过制作折扇,提高了幼儿的动手能力。本次活动的第二个教学是让幼儿在观看了扇子之后,自己制参考资料,少熬夜!作扇子。小朋友是用手工纸折扇子,这个活动虽然我们以前也做过,但是,以前做的比较粗糙,没有完全成型。这次做的是更加精细的、并且增加到了两张纸的扇子制作,另外还要进行两张纸的拼合,加上用绳子绑起来。所以这次活动相比以前增加了难度,对幼儿来说,还是有挑战性的。在完成本次活动之后,我也进行了反思,发现这次活动还是存在着一些可以改进的地方:1、在认识扇子的第一个活动中,迫于教学活动时间的局限,我只是让小朋友从现象上认识了扇子,没有做进一步的比较分析。如果有时间还是可以让孩子进一步来认识扇子,比如比较一下,哪种扇子用起来最方便,哪种扇子最不好拿,哪种扇子的风最大,哪种扇子最轻,哪种扇子体积最小,哪种扇子方便携带等等,这样能帮助幼儿对扇子有一个更深入的了解,提高他们分析反思的能力和总结归纳的思维能力。2、在做扇子的时候,我也发现小朋友在动手方面有一个极差的方面,那就是给绳子打结。原先还没有发现这个现象,不过反思之后,也确实有这种可能。因为现在的孩子基本上用不着进行这方面的操作,因为现在的鞋子都是黏贴型的搭襻,所以不用打结,其他地方用到打结的机会也很少,所以才会造成孩子这方面能力差。但其实打结的操作还是能够很好地锻炼孩子的动手能力,所以发现这个问题之后,我们可以在日常时加强这方面的训练,同时也要提醒家长一起来配合教育,以切实地帮助幼儿掌握这方面的能力
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